學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，提升小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

任繼萍

摘 要：國(guó)學(xué)經(jīng)典是民族傳統(tǒng)文化的根源，是中華民族生存發(fā)展的基石。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，可以使小學(xué)生從小接受經(jīng)典文化的熏陶，并在學(xué)習(xí)中不斷感受中華文化的博大精深。小學(xué)語(yǔ)文課程，融入國(guó)學(xué)經(jīng)典，有著先天優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文課程本身兼具人文性和工具性特征，通過(guò)在教學(xué)中融入國(guó)學(xué)經(jīng)典，對(duì)提高小學(xué)生語(yǔ)文水平有著重要現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 語(yǔ)文水平 國(guó)學(xué)經(jīng)典 學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）09-0-01

我國(guó)社會(huì)向著現(xiàn)代化方向發(fā)展進(jìn)程中，各種文化不斷充斥著小學(xué)生的思想和行為，有些小學(xué)生過(guò)早的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，精神一蹶不振，不愿意學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的學(xué)生，如果從小沒(méi)有接受到良好教育，沒(méi)有從小對(duì)行為和習(xí)慣進(jìn)行約束，在今后成長(zhǎng)過(guò)程中，很容易做出錯(cuò)誤事情。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)規(guī)范有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)利用語(yǔ)文課程中的多種經(jīng)典著作，有利于對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)一步約束。國(guó)學(xué)經(jīng)典作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成，其不僅可以拓展小學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，還可約束學(xué)生行為，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升道德修養(yǎng)。

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義

1.學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典有利于培養(yǎng)小學(xué)生形成高尚的道德情操

成功的人不僅具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還具備高尚的道德情操。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)的高尚道德情操，是語(yǔ)文教學(xué)的重要職責(zé)和任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作開展過(guò)程中，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)是一個(gè)十分有益的嘗試，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，能夠讓學(xué)生的思想和行為發(fā)生變化，變得更加懂禮貌、遵守紀(jì)律。同時(shí)，小學(xué)生也能夠運(yùn)用自己學(xué)習(xí)到的國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)，表達(dá)自我思想情感，促進(jìn)小學(xué)生德行和學(xué)習(xí)習(xí)慣向著更加積極方面發(fā)展。利用國(guó)學(xué)經(jīng)典潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，潛移默化的熏陶作用，提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，有利于增加小學(xué)生的識(shí)字量

如果小學(xué)生從低年級(jí)開始學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，如《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》等，通過(guò)學(xué)習(xí)這些經(jīng)典，能夠在較短時(shí)間內(nèi)提升小學(xué)生的識(shí)字量。一年級(jí)時(shí)，通過(guò)一年的《千字文》學(xué)習(xí)，可以識(shí)別一千個(gè)左右的漢字，隨著學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)年限的增長(zhǎng)，學(xué)生的漢字積累量會(huì)不斷增多。連續(xù)學(xué)習(xí)兩年，小學(xué)生可以輕松掌握3000個(gè)以上漢字，從而實(shí)現(xiàn)提前自我閱讀。

3.學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，有利于提高學(xué)生記憶力

小學(xué)階段是學(xué)生記憶力的黃金時(shí)期，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，記憶力呈現(xiàn)逐漸下降趨勢(shì)。所以在小學(xué)階段，如果能夠有效開發(fā)學(xué)生記憶能力，將對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)提供巨大幫助。而誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)開發(fā)學(xué)生記憶能力有著積極作用，同時(shí)也有利于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，有利于提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

小學(xué)階段學(xué)生通過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)期的國(guó)學(xué)經(jīng)典文化學(xué)習(xí)，能夠在很大程度上提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著以網(wǎng)絡(luò)為代表的科學(xué)技術(shù)不斷應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響越來(lái)越大。很多小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)劇、網(wǎng)絡(luò)文字中難以自拔，語(yǔ)文素養(yǎng)十分欠缺。而通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，能夠在潛移默化中不斷提高學(xué)生的表達(dá)能力、寫作能力、分析能力。通過(guò)教師進(jìn)一步引導(dǎo)，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生濃厚興趣，最終提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的方法

1.經(jīng)典導(dǎo)讀，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，為學(xué)生選擇適合他們的國(guó)學(xué)經(jīng)典文章，引領(lǐng)學(xué)生享受文章中的內(nèi)容，從而讓學(xué)生產(chǎn)生不一樣的體驗(yàn)。語(yǔ)文教材是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，進(jìn)入語(yǔ)文教材體系的文章大多都是經(jīng)典作品。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典導(dǎo)讀過(guò)程中，教師要結(jié)合教材，并善于跳脫出教材，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，跳出課堂束縛，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受經(jīng)典文化的魅力，在潛移默化中讓學(xué)生領(lǐng)略人文素養(yǎng)的光彩。例如，我充分利用好學(xué)校每周開設(shè)的一節(jié)《國(guó)學(xué)課》，在國(guó)學(xué)課上，由淺入深、由易到難，從《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《唐詩(shī)宋詞》到《大學(xué)》、《論語(yǔ)》。我力爭(zhēng)為學(xué)生構(gòu)建良好的國(guó)學(xué)課堂，營(yíng)造風(fēng)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守信、文雅、知禮的良好習(xí)慣。語(yǔ)文課上，我也積極滲透經(jīng)典教學(xué)。例如在教學(xué)《可貴的沉默》一課時(shí)，孩子們因?yàn)椴恢栏改傅纳斩聊?，我順?shì)引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)會(huì)感恩，并給孩子們講了“黃九齡，能溫席”的故事。在教學(xué)《手捧空花盆的孩子》一文時(shí)，我引入三字經(jīng)“曰仁義，禮智信，此五常，不容紊”一句，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引用名言警句，充實(shí)學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，從而使語(yǔ)文教學(xué)變得更加豐富多彩。此外，在學(xué)校開設(shè)的每周一節(jié)大閱讀課上，我指導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典、講經(jīng)典、演經(jīng)典，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。

2.開展豐富多彩的國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀活動(dòng)

新時(shí)代的小學(xué)生雖然眼界比較開闊，但是能夠真正靜下心來(lái)閱讀經(jīng)典的學(xué)生少之又少，為給學(xué)生營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，充分激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，我讓學(xué)生通過(guò)畫經(jīng)典；給古詩(shī)詞配畫；講名著中的故事；把詩(shī)歌按作者、內(nèi)容、主題分類，匯集成手抄小報(bào)，在班內(nèi)展出；將《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》編成歌曲，讓學(xué)生表演唱，為表演的學(xué)生錄視頻等。

3.培養(yǎng)經(jīng)典詩(shī)文誦讀典型

為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)，我在班級(jí)內(nèi)部開展 “比學(xué)趕幫”活動(dòng)，將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀，看哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)能夠?qū)⒁黄?jīng)典詩(shī)文熟練朗讀和背誦，每次活動(dòng)結(jié)束之后，評(píng)選出最佳誦讀小組，最佳誦讀者，并給獎(jiǎng)勵(lì)，在班級(jí)內(nèi)部樹立榜樣，從而形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)全班學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生打下學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)文化的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)提高整體學(xué)生的文化素養(yǎng)。

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