初中數學教學中提升學生邏輯思維能力的方法分析

葉靜

摘要：邏輯思維能力作為初中生在成長過程中的一種重要能力，不僅對于學生學習成績的提升有極大的推動作用，同時也可以幫助學生學習到更多有利于自身發展的技能，對于我國初中數學教學改革工作的開展也有極大的促進作用。本文主要對初中數學教學中提升學生邏輯思維能力的意義和方式進行深入分析，從而通過這種方式，為提高我國初中數學教學的質量提供更多幫助。

關鍵詞：初中數學；數學教學；邏輯思維能力

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0082

初中數學作為初中學科中的一門重要學科，不僅具有極強的理論性，同時對于學生在學習初中數學知識過程中邏輯思維方面的能力也有著極高的要求。而初中生正處于成長階段，其自身的邏輯思維能力也正處于發展階段。因此，初中生在成長的過程中如果邏輯思維方面的能力相對欠缺，就會影響自身在學習初中數學的過程中對初中數學的理解能力。因此為了促進學生的進步和發展，初中數學教師就需要在開展教學期間做好學生邏輯思維能力的培養工作，這對于學生的發展有著極大的推動作用。

一、初中數學教學中提升學生邏輯思維能力的意義

1. 有利于提高學生的數學綜合能力

初中生正處于成長的關鍵階段，其自身成績和能力的提升對于學生今后的發展有著極大的推動作用。學生在學習初中數學的過程中會遇到很多的問題和選擇，只有其自身在發展的過程中掌握更多的邏輯思維能力，才能夠使學生在面臨問題的過程中進行理性思考和判斷，從而提高對事物進行問題解決的質量。因此，初中數學教師在對學生開展教學工作期間，為了促進學生數學綜合能力的提升，就需要做好學生邏輯思維能力的培養工作。

2. 有利于幫助學生形成綜合人格素質

如果學生在發展的過程中擁有良好的學生思維方式，不僅有利于提升學生在發展過程中的組織領導能力，同時對于學生溝通能力的提升也有著極大的促進作用。因此隨著我國初中新課程教學改革工作的持續推進，教育工作者在對學生進行教學工作期間對于培養學生的邏輯思維能力有了越來越高的重視，通過這種方式，不僅能夠幫助學生培養科學的思維方式，同時又能夠促使數學運算成為學生思維的載體，起到交流思想和活躍思想的作用，對于學生綜合人格素質的培養和形成也有著積極的推動作用。

二、初中數學教學中提升學生邏輯思維能力的方法

1. 為學生創設與教學有關的教學情境

隨著我國教育改革工作的持續開展，初中數學教師在開展教學期間，對于為學生創設與教學內容有關的教學情境有了越來越高的重視。通過這種方式指導學生進行數學知識的學習，有助于學生認知活動與情感活動的“融合”，進而幫助學生在學習的過程中充分感受到良好的教學氛圍，使學生的情感和興趣處于最佳狀態，全身心投入到課堂學習中，對于學生邏輯思維能力的提升有著極大的促進作用。因此，為了幫助學生理解和掌握所學知識，教師需要為學生創設與教學內容有關的教學情境。

例如，教師在對學生進行《有理數的乘方》這一課的教學時，為了在教學期間培養好學生的邏輯思維能力，教師可以為學生創設相應的教學情境。教師在教學期間，指導學生準備一張厚度為0.1毫米的白紙，并且指導學生進行對折，直至紙張無法繼續對折為止，進而讓學生對對折后紙張的厚度進行詳細觀察。然后向學生提出一個問題：“如果一張白紙的面積足夠大，那么這張白紙可以無限進行對折嗎？等到這張白紙對折14次之后，其厚度能夠超越中國飛人蘇炳添172厘米的身高嗎？”根據這些問題，不僅會使得學生在學習過程中產生強烈的好奇心，進而還會深入其中進行探究，對于學生在學習過程中邏輯思維能力的提升也有著極大的促進作用。

2. 將教學與生活中的實際內容進行融合

隨著年齡的增長和生活閱歷的豐富，一個人的邏輯思維能力會隨之有所提升。但是相比于其他人，學生尤其是初中生因為自身條件的限制，不僅在知識水平方面相對較為缺乏，并且在生活閱歷方面也存在著一定的限制，從而導致學生的邏輯思維能力無法得到顯著提升。因此為了解決這方面問題，教師在對學生進行數學知識教學期間，為了提升學生的邏輯思維能力，可以將需要學生進行學習的數學理論知識與實際的生活例子相結合，從而通過這種方式讓學生更好地理解理論知識點，這對于學生邏輯思維能力的提升也有著極大的幫助。

例如，教師在對學生進行《二元一次方程》這一課程的教學時，為了讓學生在學習的過程中對于所學知識擁有足夠的興趣，進而幫助學生培養好自身的邏輯思維能力，教師可以將與學生生活有著緊密聯系的例子融入到教學過程中來開展教學工作。比如可以給學生列舉這樣的問題：“將一摞筆記本分給若干學生，每個學生5本，則剩下8本，每個學生8本，又差了7本，共有多少本筆記本和多少個學生？”由于這些問題與學生的實際生活有著緊密的聯系，因此為了讓學生的邏輯思維能力得到有效提升，就需要運用這些題目開展對學生的教學工作。

三、結語

綜上所述，初中階段是學生邏輯思維能力發展的重要階段，對于學生邏輯思維能力的提升有著極大的影響。因此，初中數學教師在對學生進行初中數學知識教學期間，為了培養學生的邏輯思維能力，就需要在教學過程中不斷探索實踐，尋找一套能有效提升學生邏輯思維能力的方法。在開展教學期間，教師不僅需要為學生創設與教學內容有關的教學情境，同時還需要將與學生實際生活有緊密聯系的內容融入到教學過程中。從而通過這種方式，促使學生的邏輯思維能力得到良好的培養。

參考文獻：

[1] 林啟堂.初中數學教學中提升學生邏輯思維能力的方法[J].西部素質教育，2017（1）.

（作者單位：浙江省溫州市南浦實驗中學 325088）