淺談小學數學課堂習題教學的指導策略

張金中

摘要：小學數學習題課教學是指在課堂教學中，對章節部分內部進行小型的回顧性教學活動，能進一步鞏固和深化學生對已經學過的一些概念、性質和公式的認識，又能培養學生的數學思想和方法，提高學生分析問題和解決問題的能力，促使學生能用數學的思維方式去思考和處理數學問題。因此，提高小學數學習題課教學的有效性是至關重要的。

關鍵詞：小學數學；習題教學；方法策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0173-01

數學習題在小學數學的學習中占據著重要地位，它鞏固了學生的新知識，讓學生在解決問題的同時自身的數學能力得以提高。作為小學數學教師，必須要正確認識習題教學，明白其重要性，并掌握科學的習題教學方法和指導策略，讓學生在做習題的同時強化對知識的理解、學會對知識的運用。以下筆者就結合實際來簡單談一談小學數學課堂習題教學的指導策略。

1.突出習題的趣味性

興趣是學生最好的老師，也是最大的學習動力。更有心理學研究指出，一味單調重復的練習容易使人感到疲勞和產生消極態度，從而降低學習效率。因此，小學數學教師在給學生講解課堂習題時，應當重點突出習題的趣味性，先想方設法引起學生的興趣，吸引學生積極主動地對習題進行思考，然后再對學生進行指導，這樣就能達到事半功倍的效果。小學生的年齡較小，尚處于活潑好動的年紀，具有厭靜喜動的特點，所以教師可以利用一些學具來講解題目，讓學生親自動手擺弄學具，如畫一畫、量一量、拼一拼等，從而激發學生的興趣，同時也培養學生的動手能力；其次，教師還可以將一些有趣的兒歌和小故事等加入到習題背景中，以使學生產生興趣；再者，教師還可以適當設計一些趣味小游戲來輔助講解，從而活躍課堂氣氛、吸引學生注意力。

2.重視培養學生解題技巧

在小學數學教學時，教師往往注重了學生的習題結果，而忽視學生的解題思路和方法。很多教師認為小學數學題目過于簡單，很多學生一聽就懂，在進行習題講解時往往一帶而過，忽略了學生是否真正的掌握了學習方法。小學生的學習情況呈現出多種趨勢，有的學生學習能力強，很快就掌握了知識，從而很容易解答習題。然而也有很多學生對相同類型的題目難以理解，不會變通，沒有掌握解題思路和方法，從而對數學習題產生了為難的心理。解題思路和解題技巧是數學習題中應當具備的能力，只有掌握了這些才能實現有效的習題教學。例如，數學應用題對于小學生來說比較困難，它需要學生語文知識作為基礎，加深理解，因此在進行數學應用題講解時，教師要根據學生的能力，合理引導，讓學生理解題目的意思讓學生在理解的基礎上進行答題。教師講解題目時，不能只關注結果，還應當有意識的培養學生的解題思路和技巧，讓學生在今后的學習中能夠善于使用方法完成數學題目的解答。

3.開展層次化習題課

習題課是培養學生專業技能的重要途徑，要提高習題課的教學效果，就必須尊重學生的主體地位，將練習的自主權和主動權還給學生。在實際教學中，教師應該將知識的自然結果通過習題有層次地反映于學生的認知中，幫助學生形成認知結構。教師可以將一節習題課分為四個層次進行教學，即基本練習、變式練習、深化練習、拓展練習。如在“混合運算”的教學中，教師可以根據習題的要求和內容進行四個層次的層次化教學，教師先給學生展示幾個算式：14-5×2、4×6+51、（13+1）×6，讓學生觀察一下幾個算式包含了哪些運算及其運算順序，并算出最終的結果。在練習中，學生不僅鞏固了之前簡單運算的相關知識，還理解和掌握了混合運算的運算順序和方法，即要先看有幾種運算，再想運算順序，接著進行分布計算，最后要檢查計算正誤。然后讓學生根據已經掌握的運算基礎知識，解決相關的實際應用題，并通過自主思考，提出相應的數學問題。這樣一種層次化的習題課，有效培養了學生在運算過程中的綜合運用能力。

4.開展生活化習題課

新課程改革的一個重要理念是實現教學內容的生活化，讓學生能根據自身的生活體會和經驗學習現實的數學。因此，在開展高效小學數學習題課時，教師應該設計與學生日常生活相貼近的生活化習題，促使數學與生活的融合。教師應該不斷挖掘生活中的數學素材，將社會生活中的題材引入習題課堂中。如在“折扣問題”教學中，教師可以設計這樣一個習題情景：同學們，有一天老師帶了10000元去買家電，看見一款家電組合，其中彩電是6000元，而電腦的價格是彩電的55%，空調的價格是電腦價格的22%。你們能不能幫老師算下帶的錢夠嗎，如果不夠了，要怎么辦。如果老師沒有買下這組家電，而是到旁邊一家去買冰箱，有一款三開門的冰箱，其成本價是13000元，現標價是5000元，如果老師打算買，而你是店主的話，要怎么賣？學生因不同的智力水平和生活經驗，設計了各式各樣的解決方案，如砍價、用信用卡、讓老板打8折等等。開展生活化的習題課，不僅讓學生體會到了數學與生活的關聯性，增強他們學習數學的動力，還將學生的數學創新思維引申到了實際生活中，更有利于學生培養創造性思維。

結語

綜上所述，小學數學課堂習題教學是小學數學教學的重要內容，教師應當通過有針對性地選擇習題、靈活地運用習題及突出習題的趣味性等方式來對學生進行習題指導，以提高習題教學效率。

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