淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂習(xí)題教學(xué)的指導(dǎo)策略

張金中

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)是指在課堂教學(xué)中，對章節(jié)部分內(nèi)部進(jìn)行小型的回顧性教學(xué)活動(dòng)，能進(jìn)一步鞏固和深化學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的一些概念、性質(zhì)和公式的認(rèn)識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，促使學(xué)生能用數(shù)學(xué)的思維方式去思考和處理數(shù)學(xué)問題。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)的有效性是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；習(xí)題教學(xué)；方法策略

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0173-01

數(shù)學(xué)習(xí)題在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位，它鞏固了學(xué)生的新知識(shí)，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)自身的數(shù)學(xué)能力得以提高。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須要正確認(rèn)識(shí)習(xí)題教學(xué)，明白其重要性，并掌握科學(xué)的習(xí)題教學(xué)方法和指導(dǎo)策略，讓學(xué)生在做習(xí)題的同時(shí)強(qiáng)化對知識(shí)的理解、學(xué)會(huì)對知識(shí)的運(yùn)用。以下筆者就結(jié)合實(shí)際來簡單談一談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂習(xí)題教學(xué)的指導(dǎo)策略。

1.突出習(xí)題的趣味性

興趣是學(xué)生最好的老師，也是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。更有心理學(xué)研究指出，一味單調(diào)重復(fù)的練習(xí)容易使人感到疲勞和產(chǎn)生消極態(tài)度，從而降低學(xué)習(xí)效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生講解課堂習(xí)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)突出習(xí)題的趣味性，先想方設(shè)法引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地對習(xí)題進(jìn)行思考，然后再對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)生的年齡較小，尚處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，具有厭靜喜動(dòng)的特點(diǎn)，所以教師可以利用一些學(xué)具來講解題目，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[弄學(xué)具，如畫一畫、量一量、拼一拼等，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；其次，教師還可以將一些有趣的兒歌和小故事等加入到習(xí)題背景中，以使學(xué)生產(chǎn)生興趣；再者，教師還可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些趣味小游戲來輔助講解，從而活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生注意力。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生解題技巧

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師往往注重了學(xué)生的習(xí)題結(jié)果，而忽視學(xué)生的解題思路和方法。很多教師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)題目過于簡單，很多學(xué)生一聽就懂，在進(jìn)行習(xí)題講解時(shí)往往一帶而過，忽略了學(xué)生是否真正的掌握了學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)出多種趨勢，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，很快就掌握了知識(shí)，從而很容易解答習(xí)題。然而也有很多學(xué)生對相同類型的題目難以理解，不會(huì)變通，沒有掌握解題思路和方法，從而對數(shù)學(xué)習(xí)題產(chǎn)生了為難的心理。解題思路和解題技巧是數(shù)學(xué)習(xí)題中應(yīng)當(dāng)具備的能力，只有掌握了這些才能實(shí)現(xiàn)有效的習(xí)題教學(xué)。例如，數(shù)學(xué)應(yīng)用題對于小學(xué)生來說比較困難，它需要學(xué)生語文知識(shí)作為基礎(chǔ)，加深理解，因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題講解時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的能力，合理引導(dǎo)，讓學(xué)生理解題目的意思讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行答題。教師講解題目時(shí)，不能只關(guān)注結(jié)果，還應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和技巧，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠善于使用方法完成數(shù)學(xué)題目的解答。

3.開展層次化習(xí)題課

習(xí)題課是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要途徑，要提高習(xí)題課的教學(xué)效果，就必須尊重學(xué)生的主體地位，將練習(xí)的自主權(quán)和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該將知識(shí)的自然結(jié)果通過習(xí)題有層次地反映于學(xué)生的認(rèn)知中，幫助學(xué)生形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師可以將一節(jié)習(xí)題課分為四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，即基本練習(xí)、變式練習(xí)、深化練習(xí)、拓展練習(xí)。如在“混合運(yùn)算”的教學(xué)中，教師可以根據(jù)習(xí)題的要求和內(nèi)容進(jìn)行四個(gè)層次的層次化教學(xué)，教師先給學(xué)生展示幾個(gè)算式：14-5×2、4×6+51、（13+1）×6，讓學(xué)生觀察一下幾個(gè)算式包含了哪些運(yùn)算及其運(yùn)算順序，并算出最終的結(jié)果。在練習(xí)中，學(xué)生不僅鞏固了之前簡單運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)，還理解和掌握了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和方法，即要先看有幾種運(yùn)算，再想運(yùn)算順序，接著進(jìn)行分布計(jì)算，最后要檢查計(jì)算正誤。然后讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的運(yùn)算基礎(chǔ)知識(shí)，解決相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用題，并通過自主思考，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。這樣一種層次化的習(xí)題課，有效培養(yǎng)了學(xué)生在運(yùn)算過程中的綜合運(yùn)用能力。

4.開展生活化習(xí)題課

新課程改革的一個(gè)重要理念是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化，讓學(xué)生能根據(jù)自身的生活體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)。因此，在開展高效小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題課時(shí)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)與學(xué)生日常生活相貼近的生活化習(xí)題，促使數(shù)學(xué)與生活的融合。教師應(yīng)該不斷挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，將社會(huì)生活中的題材引入習(xí)題課堂中。如在“折扣問題”教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)習(xí)題情景：同學(xué)們，有一天老師帶了10000元去買家電，看見一款家電組合，其中彩電是6000元，而電腦的價(jià)格是彩電的55%，空調(diào)的價(jià)格是電腦價(jià)格的22%。你們能不能幫老師算下帶的錢夠嗎，如果不夠了，要怎么辦。如果老師沒有買下這組家電，而是到旁邊一家去買冰箱，有一款三開門的冰箱，其成本價(jià)是13000元，現(xiàn)標(biāo)價(jià)是5000元，如果老師打算買，而你是店主的話，要怎么賣？學(xué)生因不同的智力水平和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了各式各樣的解決方案，如砍價(jià)、用信用卡、讓老板打8折等等。開展生活化的習(xí)題課，不僅讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，還將學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維引申到了實(shí)際生活中，更有利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂習(xí)題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)通過有針對性地選擇習(xí)題、靈活地運(yùn)用習(xí)題及突出習(xí)題的趣味性等方式來對學(xué)生進(jìn)行習(xí)題指導(dǎo)，以提高習(xí)題教學(xué)效率。

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