小學(xué)數(shù)學(xué)本真課堂的思考

何水仙

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)追求“本真課堂”，是出于對(duì)簡(jiǎn)單、有趣的課堂的渴望小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的任務(wù)越來越繁重，學(xué)生沒有辦法培養(yǎng)思考的能力。也感受不到發(fā)掘新知的樂趣。而追求本真課堂，就是要讓學(xué)生在課堂以外有運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，把數(shù)學(xué)融入到生活里去，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，感受豐富的情感體驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在追求本真課堂的過程中，要綜合考慮學(xué)生的能力，以及充分挖掘數(shù)學(xué)背后的自然，讓數(shù)學(xué)課堂成為一個(gè)愉快、思辨、自由的地方。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；本真課堂；數(shù)學(xué)課堂

中圖分類號(hào)：623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）22-0122-01

所謂“本真教育”，是一種以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生自主權(quán)利合理利用實(shí)物、科技等道具對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣教育的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)課堂原生態(tài)。但是，隨著新課改的腳步，過去很受歡迎的公開課變得金玉其外，道具豪華，語言幽默，設(shè)計(jì)感十足。但是學(xué)習(xí)效果卻呈現(xiàn)相反的態(tài)勢(shì)，學(xué)生都裝作積極的樣子，但是時(shí)刻準(zhǔn)備的都是拍攝效果而不是課堂內(nèi)涵。這正是近些年小學(xué)課堂存在的問題的縮影。結(jié)合課堂實(shí)踐，我們能夠迫切的看到改革教學(xué)方法、呼喚本真課堂的重要性，因此，如何基于兒童需要把個(gè)性化教學(xué)落到實(shí)，做到簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，需要教師不斷探索。

1.運(yùn)用工具展現(xiàn)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣

合理地使用教具、實(shí)物，符合學(xué)生的天性，能讓低年級(jí)的學(xué)生不吃力的理解抽象概念，提高課堂效率。

例如，在學(xué)習(xí)“容積”時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)盒子，先讓學(xué)生求盒子的體積，然后教師再給里面灌進(jìn)去水或者沙子，詢問學(xué)生里面有多少水/沙子。然后一起測(cè)量長(zhǎng)方體盒子的長(zhǎng)寬高，教師就可以告訴學(xué)生，600立方厘米就是這個(gè)盒子的容積。最終得出結(jié)論：體積大于容積，容積是從盒子本身測(cè)量長(zhǎng)寬高相乘，體積是整個(gè)盒子的長(zhǎng)寬高相乘。接下來，教師可以布置作業(yè)，要求學(xué)生自己測(cè)量一下周圍長(zhǎng)方體物品的容積。比如冰箱、和奶瓶。最終讓學(xué)生自己明白體積和容積的區(qū)別。在這一教學(xué)過程中，教師沒有借助課件，而只是利用了普通的生活物品，用非常簡(jiǎn)單的討論——?dú)w納的數(shù)學(xué)方法完成了教學(xué)。過程簡(jiǎn)潔高效，既能夠節(jié)約時(shí)間，也能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這正是本真課堂所追求的簡(jiǎn)約。

2.培養(yǎng)自由輕松的課環(huán)境

教師要給予學(xué)生充分，表達(dá)的空間，才能讓學(xué)生釋放天性，形成自主探究的學(xué)習(xí)方式。從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和其潛在的學(xué)習(xí)欲望。這是構(gòu)建本真課堂的基礎(chǔ)因素。

第一，首先構(gòu)建亦師亦友的師生關(guān)系。對(duì)于小學(xué)生來說，沒有鮮明的等級(jí)觀念，教師要改變嚴(yán)肅冷漠的單向溝通方式，與學(xué)生培養(yǎng)和諧的朋友關(guān)系。只有走近學(xué)生、知道他們說什么、想什么，才能站在學(xué)生的角度考慮問題，拉近師生距離。這種民主、貼近的氛圍的建立，不僅能夠讓老師更理解學(xué)生，從而完善教學(xué)手段提高教學(xué)效率，也能很大程度上鼓勵(lì)學(xué)生自覺參與課堂的意愿，發(fā)揮主觀能動(dòng)性保持天性的好奇心和求知欲。再者，教師要學(xué)會(huì)提問。學(xué)問從思考中得到，而疑問是思考的前提。學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真性和思考性通常源自充滿樂趣的虛擬情境。教師可以依靠小學(xué)生的生理特點(diǎn)和喜好，在每一個(gè)理論的前后照應(yīng)上認(rèn)真設(shè)計(jì)虛擬情境，鼓勵(lì)學(xué)生的追求答案，解開自己的疑問。最后，在合作學(xué)習(xí)中體現(xiàn)個(gè)性。現(xiàn)代教學(xué)習(xí)慣越來越倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。所以教師要從小學(xué)階段就開始向這個(gè)方向引導(dǎo)。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，既要提醒學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作，也要鼓勵(lì)學(xué)生釋放天性，體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的要求。例如，在教學(xué)加法交換律和結(jié)合律這一課時(shí)，教師可以留下充分的時(shí)間給學(xué)生，先將其進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生互相討論，交換大家各自的想法和理解，合并歸納出交換計(jì)算的幾種公式，再進(jìn)行推廣驗(yàn)算，也就是舉例驗(yàn)證，最后展示成果，把具體的算式總結(jié)成公式。通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，他們?cè)诤献魈骄恐芯筒蛔杂X地運(yùn)用了“觀察猜想”的數(shù)學(xué)方法，并能夠加深他們對(duì)交換律的印象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于探索未知的興趣。這樣是對(duì)數(shù)學(xué)課堂的簡(jiǎn)化，也是對(duì)學(xué)生天性的釋放。

3.嘗試帶給學(xué)生“美”的課堂，簡(jiǎn)化課堂形式

數(shù)學(xué)本身是一種數(shù)字的藝術(shù)，而數(shù)字是自然的一部分。教師把美的意識(shí)帶入數(shù)學(xué)課堂，是一種對(duì)課堂的升華。這種美學(xué)課堂，首先需要教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在課本以外的韻味。教師通過精心挖掘教材背后可以升華的數(shù)學(xué)美，展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)和自然本源的關(guān)聯(lián)。例如，學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，教師利用多媒體展示風(fēng)景、動(dòng)物、文化遺址等等圖案。譬如可愛的貓咪，傳統(tǒng)的山水畫，精致的艾菲爾鐵塔，精妙的電影截圖……無論是圖形本身的規(guī)整，還是背后的意境，都讓學(xué)生完整地看到了軸對(duì)稱圖形的美學(xué)意義。在這個(gè)過程中，教師要對(duì)課堂提前規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)形式的簡(jiǎn)約和內(nèi)容的深化。教學(xué)形式要豐富，結(jié)合實(shí)際，既要有所延伸，也要涵蓋知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)成另一種意義上的美——課堂的簡(jiǎn)約之美。

其次，這種過程的簡(jiǎn)約也具有一定的操作難度。數(shù)學(xué)課堂的簡(jiǎn)約是指，教學(xué)方法清晰明了，目標(biāo)明晰，過程不拖泥帶水。也就是簡(jiǎn)化教目標(biāo)、環(huán)節(jié)、方法，不受外界環(huán)境、口號(hào)、考試的約束，還給數(shù)學(xué)課堂應(yīng)有的樸素和安靜。教師為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要能精確地掌控進(jìn)度，充分安排好學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，合理使用素材，不要盲目地追求課堂形式的豐富，要有刪繁就簡(jiǎn)、以少勝多的價(jià)值取向。這是一個(gè)辯證的過程，課堂模式的簡(jiǎn)單化，不代表學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的簡(jiǎn)單化。教師要提高語言功底，用最簡(jiǎn)明的語言給學(xué)生提供一個(gè)清晰而通透的氛圍。立足教材內(nèi)涵，努力追求簡(jiǎn)約、本真、的數(shù)學(xué)課堂。

結(jié)語

總之，追求本真課堂，是對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的重視，是新時(shí)代背景中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新方法。教師應(yīng)合理把握本真與新技術(shù)之間的度量，在權(quán)衡中鼓勵(lì)學(xué)生的天性釋放，與學(xué)生培養(yǎng)良好的友誼。展現(xiàn)生活、自然、數(shù)學(xué)三者的融合，并體現(xiàn)這種本真教育的教育學(xué)意義，拓寬數(shù)學(xué)教育的視野和前景。實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)約、本真的數(shù)學(xué)課堂，達(dá)到美與數(shù)學(xué)的結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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