廣播新聞寫(xiě)作存在的問(wèn)題及建議

孫曉婷

【摘 要】當(dāng)下，雖然網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展迅猛，但作為主流媒體之一的廣播，在宣傳領(lǐng)域仍然占有重要的一席之地。而廣播新聞節(jié)目是廣播電臺(tái)的立臺(tái)之本，如何遵循廣播新聞的特性，寫(xiě)出優(yōu)秀的廣播新聞，成為廣播業(yè)界共同探討的話題。本文從分析廣播新聞的特性入手，針對(duì)廣播新聞寫(xiě)作存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，以期促進(jìn)廣播事業(yè)良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】廣播新聞；寫(xiě)作；建議

廣播是以聲音為載體來(lái)傳播信息。廣播新聞寫(xiě)作要遵循廣播新聞獨(dú)具的特性，才能讓聽(tīng)眾聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白。那么，廣播新聞?dòng)心男┨匦阅兀吭谛侣剺I(yè)務(wù)實(shí)踐中，廣播新聞寫(xiě)作常常存在哪些問(wèn)題？如何改進(jìn)呢？

一、廣播新聞的特性

（一）聲音傳播，訴諸聽(tīng)覺(jué)

這是廣播新聞的根本特性，意思是說(shuō)廣播新聞只能依靠聲音傳播信息，聽(tīng)眾只能依靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)接收信息。這一特性，就要求寫(xiě)廣播新聞必須要“為聽(tīng)而寫(xiě)”，這就要求記者在寫(xiě)廣播新聞時(shí)，要寫(xiě)得通俗易懂，少用一些晦澀的詞匯和概括性的敘述。

（二）稍縱即逝，選擇性差

報(bào)紙可以反復(fù)閱讀，而廣播新聞是一聽(tīng)而過(guò)，沒(méi)有時(shí)間思考，這要求記者寫(xiě)廣播新聞時(shí)可適當(dāng)重復(fù)。另外，報(bào)紙也可以任讀者選擇先看哪一部分內(nèi)容，而廣播新聞是線性傳播，聽(tīng)眾得按時(shí)間順序收聽(tīng)。這一特性又要求廣播新聞寫(xiě)作要行文順暢，多采用時(shí)間順序結(jié)構(gòu)，線索清晰，主題突出。

（三）移動(dòng)性強(qiáng)，伴隨收聽(tīng)

與電視相比較，廣播的一個(gè)突出優(yōu)勢(shì)就是具有很強(qiáng)的移動(dòng)性和可伴隨接收信息。不管是戶(hù)外鍛煉的老人，還是駕車(chē)一族，處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的他們，都會(huì)首先選擇具有移動(dòng)性和伴隨性特征的廣播來(lái)作為接收信息的媒介。但移動(dòng)性強(qiáng)、伴隨收聽(tīng)這一特性，也說(shuō)明聽(tīng)眾聽(tīng)廣播往往不是很專(zhuān)注。所以，就要求廣播新聞寫(xiě)作要語(yǔ)言平實(shí)、具體形象、生動(dòng)活潑、多用短句少用長(zhǎng)句、多用口語(yǔ)句式少用書(shū)面語(yǔ)句式，讓聽(tīng)眾聽(tīng)過(guò)就明白，允許聽(tīng)眾“一心二用”。

二、廣播新聞寫(xiě)作存在的問(wèn)題及建議

（一）結(jié)構(gòu)復(fù)雜，線索繁多

廣播新聞的傳播特性，決定了廣播新聞不適合采用過(guò)于復(fù)雜的文本結(jié)構(gòu)。如果廣播新聞的線索過(guò)多，或者報(bào)道內(nèi)容有跳躍，就會(huì)讓聽(tīng)眾很難在第一時(shí)間聽(tīng)明白新聞報(bào)道要表達(dá)的意思。

如在2018年6月5日世界環(huán)境日期間播出的關(guān)于烏魯木齊白鳥(niǎo)湖濕地修復(fù)的系列報(bào)道《漣漣白鳥(niǎo)湖 戀戀百鳥(niǎo)歸》，三篇報(bào)道分別報(bào)道了白鳥(niǎo)湖濕地修復(fù)前、中、后三個(gè)階段的情況，反映了白鳥(niǎo)湖的過(guò)去和現(xiàn)在。其中，系列報(bào)道的第一篇《白鳥(niǎo)湖之痛》，記者想通過(guò)報(bào)道反映過(guò)去十年內(nèi)由于人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)的干擾，導(dǎo)致白鳥(niǎo)湖生物多樣性遭到了破壞。但由于報(bào)道在結(jié)構(gòu)安排上并不止一條主線，導(dǎo)致聽(tīng)眾并沒(méi)有在第一時(shí)間聽(tīng)懂報(bào)道要表達(dá)的主題。

《白鳥(niǎo)湖之痛》這篇報(bào)道第一段從白鳥(niǎo)湖的基本情況寫(xiě)起，說(shuō)“十年前白頭硬尾鴨較多，可近兩年白頭硬尾鴨的數(shù)量逐年銳減。”然后第二段又寫(xiě)到了6月5日一個(gè)社區(qū)舉辦的名為“保住一片湖，留住一群鴨”的主旨演講的現(xiàn)場(chǎng)，建筑企業(yè)的負(fù)責(zé)人表示“保護(hù)自然環(huán)境很有意義”。第三段又接著第一段的線索介紹白鳥(niǎo)湖從過(guò)去到現(xiàn)在的變化，然而第四段又跳躍到了“目前白鳥(niǎo)湖鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)繁多，被列入保護(hù)范圍的野生動(dòng)物種類(lèi)占到86%”等內(nèi)容。第五段接著介紹了志愿者們?yōu)榱吮Ｗo(hù)白鳥(niǎo)湖的生態(tài)環(huán)境做了哪些工作。

《白鳥(niǎo)湖之痛》這篇報(bào)道并沒(méi)有按時(shí)間順序謀篇布局，也并不止一條主線。第二段中寫(xiě)到的主旨演講，讓聽(tīng)眾聽(tīng)了一頭霧水，并不明白其與報(bào)道主題有什么關(guān)系。而第四段寫(xiě)到“目前白鳥(niǎo)湖鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)繁多”的內(nèi)容，又牽出了別的線索，也讓聽(tīng)眾很費(fèi)解，那么目前白鳥(niǎo)湖的生物多樣性遭到了破壞了嗎？“白鳥(niǎo)湖之痛”究竟痛在哪里呢？整篇報(bào)道沒(méi)有把事件的來(lái)龍去脈表達(dá)清楚，導(dǎo)致聽(tīng)眾聽(tīng)得云里霧里。

廣播新聞應(yīng)多采用時(shí)間順序結(jié)構(gòu)，起承轉(zhuǎn)合要自然。同時(shí)，一篇廣播新聞最好只有一條線索。如果有多條線索，會(huì)讓稿件散而亂，聽(tīng)眾就不知道記者要說(shuō)些什么。另外，廣播新聞中所有的材料都是服務(wù)于主題的，無(wú)關(guān)緊要的材料放在廣播新聞中反而會(huì)畫(huà)蛇添足。與其讓一篇廣播新聞紛繁冗長(zhǎng)，不如讓它短小精悍。

（二）用詞生澀，不易理解

廣播新聞最顯著的特點(diǎn)就是用口述、用耳聽(tīng)，所以寫(xiě)廣播新聞時(shí)，記者應(yīng)盡量使用口頭化和通俗易懂的語(yǔ)言，讓聽(tīng)眾一聽(tīng)就懂。但在廣播新聞寫(xiě)作時(shí)，記者往往忽略了這一點(diǎn)。如在《鄉(xiāng)村振興——石人子溝村多種經(jīng)營(yíng)勾勒致富藍(lán)圖》這篇報(bào)道中，導(dǎo)語(yǔ)和正文都提到了“訂單農(nóng)業(yè)”，但究竟什么是“訂單農(nóng)業(yè)”？報(bào)道中并沒(méi)有進(jìn)行解釋。另一篇報(bào)道《2018年我市將建成五個(gè)“孵化服務(wù)生態(tài)鏈”載體》，對(duì)于什么是“孵化服務(wù)生態(tài)鏈”載體？也沒(méi)有解釋清楚。同樣，在《我市公布首批“飛地經(jīng)濟(jì)”試點(diǎn)名單》的報(bào)道中，對(duì)于“飛地經(jīng)濟(jì)”也沒(méi)有做出明確的解釋。這些生澀的詞匯，讓聽(tīng)眾聽(tīng)不明白。

廣播新聞的線性傳播特性決定了廣播聽(tīng)眾在收聽(tīng)節(jié)目時(shí)的非專(zhuān)注狀態(tài)，這就是我們常說(shuō)的伴隨收聽(tīng)。所以，寫(xiě)廣播新聞應(yīng)注意用詞要通俗易懂，遇到生澀的文字應(yīng)改成聽(tīng)眾容易理解的表達(dá)。“訂單農(nóng)業(yè)”、“孵化服務(wù)生態(tài)鏈”載體、“飛地經(jīng)濟(jì)”等這樣生澀的名詞，不妨用通俗易懂的語(yǔ)言說(shuō)明白。在結(jié)構(gòu)安排上，也可以將這些名詞的解釋放在一篇報(bào)道的前面部分，這樣聽(tīng)眾就不至于聽(tīng)得云里霧里。

（三）導(dǎo)語(yǔ)冗長(zhǎng)，文不達(dá)意

導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，提綱挈領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)全文，吸引聽(tīng)眾。如果廣播新聞的導(dǎo)語(yǔ)紛繁冗長(zhǎng)，就非常容易讓聽(tīng)眾感到疲憊，甚至讓聽(tīng)眾沒(méi)有繼續(xù)聽(tīng)下去的欲望。而導(dǎo)語(yǔ)如果起不到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，更會(huì)讓聽(tīng)眾沒(méi)有順利領(lǐng)會(huì)報(bào)道主題的意思。

如《市教育局組織政治教師集體備課為“好好學(xué)習(xí)”競(jìng)賽活動(dòng)打基礎(chǔ)》這篇報(bào)道中，導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)到“市教育局組織我市150名初、高中政治教師開(kāi)展以‘好好學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)為主題……就如何適應(yīng)現(xiàn)行教材調(diào)整開(kāi)展集體備課活動(dòng)，為全市中小學(xué)開(kāi)展‘好好學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)打好基礎(chǔ)。”導(dǎo)語(yǔ)超過(guò)了100字，信息量大，表達(dá)了多層含義，讓聽(tīng)眾不知道報(bào)道的主題到底是什么。而在正文中也沒(méi)有把報(bào)道主題點(diǎn)明，包括“教師集體備課活動(dòng)是如何以‘好好學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)為主題”、“集體備課活動(dòng)是如何為全市中小學(xué)開(kāi)展‘好好學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)打好基礎(chǔ)”的，這些都沒(méi)有涉及到。其實(shí)集體備課主要是老師們對(duì)政治課程教學(xué)方式和教學(xué)感觸的分享交流，導(dǎo)語(yǔ)中其它多余的信息不僅讓導(dǎo)語(yǔ)冗長(zhǎng)，而且與正文并不呼應(yīng)。記者在寫(xiě)稿時(shí)，不能為了與大的宣傳氛圍契合，把一個(gè)活動(dòng)生搬硬套到這上面。

導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，并起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。雖然記者實(shí)事求是地把當(dāng)天活動(dòng)的全程寫(xiě)下來(lái)了，但是新聞并不是有聞必錄，而是有選擇性地記錄重要信息呈獻(xiàn)給聽(tīng)眾。如果記者偷懶，不去甄別信息的重要性，那么就會(huì)失去聽(tīng)眾。另外，記者在寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，要讓導(dǎo)語(yǔ)與正文呼應(yīng)，不要讓導(dǎo)語(yǔ)和正文出現(xiàn)“牛頭不對(duì)馬嘴”的現(xiàn)象。

（四）選材欠妥，文不對(duì)題

恰當(dāng)?shù)乃夭哪軌蜃屝侣劯哒f(shuō)服力，素材的選擇是新聞報(bào)道能否達(dá)到傳播效果的關(guān)鍵。但是一些記者在寫(xiě)廣播新聞時(shí)，選擇的材料往往并不能印證主題。

如《寒潮天氣對(duì)農(nóng)民春耕的影響》這篇報(bào)道中，導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)“首府一場(chǎng)雨夾雪天氣打亂了市民出行的節(jié)奏，也對(duì)農(nóng)民春耕生產(chǎn)帶來(lái)了一定影響。”報(bào)道本想反映雨夾雪天氣對(duì)農(nóng)民春耕生產(chǎn)帶來(lái)了一定影響， 而記者選擇的材料一個(gè)是棉花的受災(zāi)情況，可種棉花的農(nóng)民說(shuō)：“目前來(lái)看，棉花沒(méi)受什么損失。”另一個(gè)材料是寒潮天氣對(duì)蔬菜大棚的影響，可種蔬菜的農(nóng)民也說(shuō)：“這是鋼結(jié)構(gòu)的大棚，已經(jīng)蒙了塑料布，沒(méi)有多大影響。”這兩個(gè)材料都與報(bào)道要表達(dá)的主題相反。

材料的選擇只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是能否服務(wù)主題。如果選擇的材料不夠典型，說(shuō)明不了情況，還不如不用。即使用了也會(huì)讓聽(tīng)眾覺(jué)得所用材料是敷衍湊數(shù)、畫(huà)蛇添足。所以，一定要選擇能印證主題的材料。

（五）背景欠妥，不能襯托

新聞背景有利于聽(tīng)眾了解新聞發(fā)生發(fā)展的來(lái)龍去脈，加深對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)和理解，襯托并深化新聞的主題。但如果用錯(cuò)新聞背景，就起不到襯托和深化的作用，反而會(huì)節(jié)外生枝。

如一篇關(guān)于社區(qū)宣講員在基層開(kāi)展惠民政策宣講活動(dòng)的報(bào)道，報(bào)道介紹了社區(qū)宣講員給新疆和田玉文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園學(xué)生創(chuàng)意工作室的大學(xué)生進(jìn)行宣講的情況，然后添加了新聞背景——新疆和田玉文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園如何通過(guò)諸多方式讓入駐園區(qū)的多家企業(yè)不斷發(fā)展壯大。最后，社區(qū)工作人員介紹了該社區(qū)一直以來(lái)是如何開(kāi)展宣講活動(dòng)的。

該篇報(bào)道中的新聞背景并不緊扣報(bào)道主題。該篇報(bào)道的主題是“社區(qū)宣講員在基層開(kāi)展惠民政策宣講活動(dòng)”，如果介紹的新聞背景是關(guān)于該社區(qū)的地理位置、總?cè)丝诘然厩闆r，就能為“社區(qū)工作人員介紹該社區(qū)如何開(kāi)展宣講活動(dòng)”起到深化作用，能讓聽(tīng)眾通過(guò)新聞背景更了解“社區(qū)開(kāi)展宣講活動(dòng)”的難易程度和意義。如果報(bào)道主題是新疆和田玉文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的某家企業(yè)發(fā)展迅速，在社會(huì)上產(chǎn)生了很大的影響，那么報(bào)道中用關(guān)于“新疆和田玉文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園如何通過(guò)諸多方式讓入駐園區(qū)的多家企業(yè)不斷發(fā)展壯大”的新聞背景就比較貼切。

廣播新聞的新聞背景是為襯托和深化報(bào)道主題的，如果起不到襯托和深化的作用，還不如不要新聞背景。所以，用新聞背景一定要緊扣主題，讓聽(tīng)眾通過(guò)新聞背景更好地理解廣播新聞的主題。

結(jié)語(yǔ)

記者在寫(xiě)廣播新聞時(shí)，在稿件結(jié)構(gòu)、導(dǎo)語(yǔ)、選材等幾個(gè)方面常常存在一些問(wèn)題，但如果記者能遵循廣播新聞的特性，牢記“為聽(tīng)而寫(xiě)”，注意在謀篇布局時(shí)以時(shí)間為序，線索清晰；在用詞時(shí)注意要用具體形象、通俗易懂的詞語(yǔ)；注意導(dǎo)語(yǔ)要盡量簡(jiǎn)潔，能統(tǒng)領(lǐng)全文；選擇的材料要有說(shuō)服力，能服務(wù)主題；選擇的新聞背景要緊扣主題，能起到襯托和深化作用，那記者一定能創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的廣播新聞作品，并促進(jìn)廣播事業(yè)的良好發(fā)展。

（作者：烏魯木齊職業(yè)大學(xué)傳媒學(xué)院教師，烏魯木齊市委宣傳部新聞閱評(píng)員）

責(zé)編：姚少寶