國外少兒閱讀推廣模式比較研究及對我國的啟示

摘 要：本文通過介紹國外公共圖書館的少兒閱讀推廣模式，對其進行比較分析，系統地闡述了對我國公共圖書館少兒閱讀推廣的啟示，為相關工作人員提供有價值的參考。

關鍵詞：少兒閱讀；推廣；國外；比較；啟示

1 引言

少年兒童作為公共圖書館的重要服務對象，公共圖書館的在少年兒童的閱讀推廣工作上承擔著重要責任。做好少兒閱讀推廣工作，有助于我國教育事業的全面發展，提高國民的精神文化水平。伴隨著我國社會經濟的快速發展，精神文明也需要得到全面發展。國外公共圖書館的少兒閱讀推廣工作起步早，發展較為全面，管理模式更新速度快，工作有突出成效，本文從將國外多個國家的公共圖書館少兒閱讀推廣模式進行分析比較，得出相關啟示，為我國相關工作人員提供有價值的參考。

2 國外少兒閱讀推廣模式

2.1 英國：“閱讀起跑線計劃”

英國幾乎所有的公共圖書館均開展了面向少年兒童的服務工作。1992年，英國公益組織圖書信托基金與其他多個機構，協作推出指導少兒閱讀的計劃活動“閱讀起跑線計劃”，這項閱讀推廣計劃通過圖書館與少兒的家庭免費發放讀物給少兒，讀物的經費由地方政府與企業或個人資助，目的旨在引導整個家庭一起閱讀，營造良好的閱讀氛圍，從而激發少兒對閱讀的興趣愛好。推廣的讀物包括贈送給嬰兒的家庭的故事、歌曲書籍，贈送給3-4歲兒童的繪本讀物，贈送給聾啞兒童的專用閱讀書籍等。截止目前，該計劃發展到全英國，乃至世界其他多個國家。該計劃使得書本得到推廣，擁有上百萬的英國家長與少兒參加。

日本、韓國紛紛學習英國的“閱讀起跑線計劃”，盡可能的將該計劃惠及到每一位本國出生的兒童，得到了政府、企業和相關機構的大力支持。

2.2 美國：“閱讀從出生開始”

美國兒童圖書館服務協會分會，1994年全國少兒模特事業發起的“閱讀”和讀出生，第一任老師的重要性，目的是幫助父母作為孩子的理解，通過社區教育機構合作，保健機構分發的父母，新生兒的書，免費的圖書館的信用卡，貧困和文盲讀書家庭的支持，繼續參加當地圖書館的活動，鼓勵他們幫助這些父母自己的閱讀技能，和他們的孩子共同合作的閱讀習慣。目前，“出生開始讀”項目繼續進行，各地的公共圖書館，圖書館面向美國的主要基礎。主要的工作，是新生兒和兒童和父母的幫助閱讀和閱讀，宣傳他們的孩子的優點，免費的圖書館的卡片，孩子父母的圖書館的“故事時間”的邀請，一個免費發放圖書。

2.3 日本

日本是世界屈指可數的重視國民讀書的國家之一，其普及閱讀活動的初期還為比較早，特別是幼兒普及閱讀活動，歷史悠久，逐漸形成了政府主導力、圖書館為核心載體，是重要的民間力量的多元化合作體制的補充。特別是小兒的讀書定位，日本政府在國家戰略的層面明確了政府和社會各界的普及，圖書館的作用和任務、政策、法律、財政等方面的援助，通過小兒閱讀的普及提供了有力的保障，在此大環境下逐步養成良好的閱讀習慣。

2.4 加拿大：“為我閱讀”

“為我閱讀”是起源于新斯科舍省勞動和高等教育家庭識字計劃項目，哈利法克斯新斯科舍青年基金會實現IWK康復中心，2002年1月27日，“為我閱讀”正式啟動。該計劃的目的是激勵和促進加拿大豐業每個家庭從嬰兒期孩子閱讀，和閱讀免費禮品袋。以確保計劃的連續性，保證每個新生兒都可以閱讀包，“為我閱讀”對我來說，接受個人、企業、基金會、和聯邦政府和地方政府的資金，當前“為我我讀”是一個注冊慈善機構，基金的受托人的董事會是基金。

3 對國外公共圖書館少兒閱讀推廣模式比較

近年來，我國的閱讀從概念到實踐中，發生了巨大的變化在閱讀項目被納入政府優先考慮的事情，以法律為基礎，公共圖書館為主體的閱讀推廣，許多閱讀推廣活動在實踐中也形成了品牌。借鑒歐洲和美國兒童閱讀推廣的成功經驗，加強推廣我國少兒的閱讀，可以從以下幾個方面著手。

3.1 提升閱讀推廣意識

除了家庭，教育機構和幼兒園、圖書館和文化機構為他們和他們的家人提供罕見的早期教育和閱讀活動，大部分的孩子5歲及以上兒童的活動，在全國范圍內大規模的閱讀活動嬰兒很少有活動。在全社會范圍內改善人們對幼兒早期閱讀的重要性，不應只有國家的法律、法規的支持水平，也需要圖書館文化服務的行動，特別是在同時提高他們的意識廣泛推廣和宣傳。

3.2 加強多方合作

國內公共圖書館、社區的合作，普及閱讀活動，并不鮮見，但醫療和康復機構和持續合作，普及家庭教育介入少兒閱讀活動也不多見。以家庭為單位，為了新生的嬰兒閱讀文件，年齡階段，其家庭和推薦相關書籍舉辦家長授課，指導他們家庭閱讀、親子閱讀，孩子和父母從出生到圖書館持續的親密的聯絡。目前，我們已經有一些公共圖書館的嘗試，但還沒有被廣泛的持續。

3.3 多渠道籌措資金

少兒閱讀的普及和持續穩定的資金支援服務，圖書館需要資金的投入，積極的態度多渠路籌措資金。參考國外圖書館的經驗，國內的圖書館下的數可以解決資金問題：首先，圖書館應重視兒童閱讀推廣，從現有圖書館資金轉帳相對固定在兒童閱讀。其次是需要出版社的人員支持，網站，活動和其他方面，來城里公民閱讀推廣組織，最后應該探索和嘗試成立圖書館基金會，凝聚和吸引捐款，訂閱和社會力量，實現圖書館多元化的資金來源。

3.4 注重人才培養和隊伍建設

少兒的閱讀推廣需要有幼兒專業的讀書指導進行。與成人閱讀不同，少兒閱讀除了圖畫和文字之外，閱讀是依賴于成人的語言、動作等。因為讀的任務、環境、材料和相關的服務外，幼兒教育、心理、生理等也都有一定的理解，只有具有教育少兒的技能與經驗，才能幫助家長引導孩子更好的閱讀，參加閱讀推廣教育的志愿者應該積極投身于少兒閱讀推廣普及活動和服務。

4 結語

少兒閱讀推廣全民閱讀推廣運動的一個重要組成部分，尤其是在家庭里，青少年閱讀推廣、閱讀氛圍的形成整個社會將起到不可估量的作用。“一個國家只有孩子喜歡閱讀，這個國家的未來公民將有一個良好的閱讀。”公共圖書館閱讀推廣的主要力量，所以應該借鑒外國兒童閱讀推廣的先進經驗，與相關社會組織積極合作，深度參與家庭教育，全面的少兒閱讀推廣。

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作者簡介

劉倩倩（1988-），女，吉林省四平市，漢族 碩士，畢業于長春理工大學；現有職稱：助理館員；