小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)策略探討

候秀秀

摘 要：隨著社會文明的不斷進步，當(dāng)今社會對于教育行業(yè)的發(fā)展越來越關(guān)注，尤其是對于兒童的教育問題，促進學(xué)生德智體美勞的全方位發(fā)展。小學(xué)生處于快速成長的階段，身體和心智還未發(fā)育完整，有著很強的可塑性，教師要尊重學(xué)生的個性，采用因材施教的原則，現(xiàn)如今，社會發(fā)展越來越快，人才的競爭也處于白熱化的階段，學(xué)生只有從一開始就具有良好的個性養(yǎng)成才能更好的提升自我的價值，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力可以給學(xué)生更好的幫助。小學(xué)美術(shù)是促進小學(xué)生健全人格的重要學(xué)科之一，所以小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)更需要推動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；素描教學(xué)；策略；探討

1小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)對美術(shù)學(xué)科的重要性

我國各方面的發(fā)展都十分迅速，教育行業(yè)也成為了人們關(guān)注度最高的行業(yè)之一，學(xué)生的教育問題也是人們最愿意投資的行業(yè)之一。小學(xué)生的美術(shù)教育是小學(xué)教育階段必不可少的一門學(xué)科，美術(shù)教育的基礎(chǔ)就是素描的教學(xué)，所以小學(xué)生素描教學(xué)也十分重要，為小學(xué)生日后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小學(xué)生素描教學(xué)在日常的教學(xué)活動中很容易被忽略，尤其是素描的教學(xué)活動會讓小學(xué)生感到枯燥無味，更難在教學(xué)培養(yǎng)中產(chǎn)生效果，所以教師對素描教學(xué)難以提起重視。但素描是學(xué)習(xí)美術(shù)不可或缺的環(huán)節(jié)，可以培育學(xué)生的空間透視和構(gòu)造能力，給學(xué)生日后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)模式十分刻板，難以滿足小學(xué)生的日常需求。小學(xué)美術(shù)教育更需要針對學(xué)生的實際情況制定教育方案，加強小學(xué)素描的教學(xué)，從根本上激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。很多基礎(chǔ)教育者在教學(xué)方式和教學(xué)思維上難以突破傳統(tǒng)的認知，忽略了對學(xué)生的創(chuàng)造能力和自主思考意識的培養(yǎng)，導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)的進展緩慢。

2小學(xué)美術(shù)素描的基礎(chǔ)教學(xué)方式

小學(xué)美術(shù)素描主要是學(xué)習(xí)一些簡單的技巧，受到小學(xué)生的年齡限制，從幾何體畫起最好，利于小學(xué)生理解素描的關(guān)鍵技法，需要老師的進一步引導(dǎo)，使小學(xué)生對素描有更進一步的了解。畫前要觀察研究物體的基本形狀，看它的受光方向，結(jié)構(gòu)造型，形成的立體效果，然后用直線勾出它的大體輪廓，再依照光源，確定物體的受光（淡面）、側(cè)光（灰面）、遮光（深面）、三大部分。在深面與灰面上先鋪上一片均勻的線條，使受光面暫時空出，這樣就是用大塊大面來表現(xiàn)物體，然后將各個塊面中細部，也同樣受光、側(cè)光、遮光分成小塊、小面來處理。深面里要留出反光部分，淡面里要空出高光部分，使它具備五調(diào)。還要注意小塊、小面的明暗，使它們服從大面的統(tǒng)一調(diào)子，而大面又必須服從于整體。最后在這些面與面之間加上銜接的層次，使它自然、圓潤起來，直到表現(xiàn)出質(zhì)感為止。

3推動小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)的策略

3.1結(jié)合小學(xué)生的心理特點進行素描教學(xué)

小學(xué)生的心智是不成熟的，小學(xué)素描教學(xué)面臨著很多的挑戰(zhàn)。教師不能夠運用成人思維進行素描教學(xué)設(shè)計，這樣會導(dǎo)致教學(xué)方案與學(xué)生學(xué)情不符，最終影響教學(xué)效率。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師必須學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識，以此加深對學(xué)生的理解，從而為更好地制訂教學(xué)方案打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)美術(shù)教師學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識，這樣才能夠深入認識學(xué)生，進而采取有效的措施挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生對素描產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.2結(jié)合創(chuàng)新設(shè)計的理念進行素描教學(xué)

新課程改革之后，學(xué)校對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識越來越重視，因為創(chuàng)新能力可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得更長久的進步。小學(xué)生的知識基礎(chǔ)相對薄弱，往往不具備創(chuàng)新能力，此時教師就需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的美術(shù)理念，提高他們的素描能力。教師結(jié)合創(chuàng)新理念進行素描教學(xué)設(shè)計也是一條重要途徑。教師創(chuàng)新教學(xué)方案的設(shè)計可以給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)對象，幫助他們突破以往素描教學(xué)的局限，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在給學(xué)生布置素描創(chuàng)作任務(wù)的時候，總會給學(xué)生提供一個已經(jīng)畫好的圖案供學(xué)生參考，要求學(xué)生在自己的作品中運用這個已經(jīng)畫好的圖案。

3.3重視素描教學(xué)的多樣化與趣味性

激發(fā)小學(xué)生對于美術(shù)素描教學(xué)興趣才推動小學(xué)美術(shù)教育的重要方面，教師作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者一定要制定合理的學(xué)習(xí)方案，用多樣化的教學(xué)活動吸引學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生積極參與美術(shù)教學(xué)活動。在小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)中，很多教師故步自封忽視了小學(xué)生的興趣養(yǎng)成，以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行機械的教學(xué)安排，只注重教導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)知識，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)素描的效率，實現(xiàn)小學(xué)生美術(shù)素描基礎(chǔ)教學(xué)的多樣化和趣味性的提升，在教學(xué)過程中采用更具趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)素描的興趣。但是在教導(dǎo)小學(xué)生的日常美術(shù)課程中，很難提高美術(shù)素描的教學(xué)效率，更難以實現(xiàn)因材施教的方式，忽略了對教學(xué)方案的制定，這樣的傳統(tǒng)思維抑制了小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的積極性。可以選擇一些有趣的方式在自然中激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生多接觸自然，發(fā)現(xiàn)身邊的美，然后用筆記錄下來，并且采取互動學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生進一步了解素描。

4結(jié)束語

小學(xué)美術(shù)作為一個基礎(chǔ)學(xué)科在小學(xué)生教育中不可或缺，小學(xué)作為人生最重要的學(xué)習(xí)階段之一，也是人格形成的重要時期，小學(xué)美術(shù)作為小學(xué)生審美觀指導(dǎo)的基礎(chǔ)學(xué)科非常重要。素描是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，也是學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。教師的教學(xué)可以從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始，并且結(jié)合小學(xué)生的心理特性制定教學(xué)方案，采用多樣化的教學(xué)方式。素描教學(xué)對于小學(xué)生來講過于枯燥，只有充分激發(fā)小學(xué)生們對美術(shù)的興趣，教師進行積極的教學(xué)引導(dǎo)，才能有效的推動小學(xué)美術(shù)的教學(xué)進展，使小學(xué)美術(shù)成為一個有力的教學(xué)學(xué)科。

參考文獻

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