小學英語如何有效運用情境激發學生的學習興趣

游麗云

摘 要：小學階段是學生學習英語的打基礎時期，所以在這一階段的英語教學中，教師的英語教學需要幫助學生產生良好的學習興趣，從而引導學生養成良好的學習習慣。在小學階段的英語學習中，情境的運用可以比較有效的激發學生的學習興趣，因為語言的學習離不開相關的情境，在具體的情境中運用語言才能夠幫助學生感受到語言的核心魅力，所以基于情境如何有效引導學生的學習興趣其實是教師要重點思考的問題。在小學英語教學的過程中，教師應該在課程教學中積極的探索這個問題的答案。

關鍵詞：小學英語；學習興趣；教學情境；構建方法

在小學英語教學中，教學情境的構建需要教師以激發學生的學習興趣為基礎，達到讓學生全面掌握知識的目的，因為課程教學的目的就是幫助學生掌握知識，在小學階段的英語教學中，幫助學生掌握知識以外，還需要重視對學生學習習慣的培養。教師要注意引導學生，幫助學生去感受到學習的核心魅力，不少學生對于單詞學習、語法學習有比較強的抵觸情緒，教師可以在進行相應內容的教學的時候構建一定的情境，讓學生從情境出發，找到記憶的有效方法。

1利用情境幫助學生找到學習的狀態

在小學英語教學中，教學情境的設置對于學生的英語學習具有極其重要的意義，首先就體現在教學情境的設置需要和語言的具體運用結合在一起，而語言的產生和發展其實就是具體情境中人的思想的表達，任何語言的學習都離不開一定的環境，在良好的環境的支持下，可以取得事半功倍的效果。小學英語教學要重視這一點，在進行課程教學中，為學生設置相應的教學情境，幫助學生在進行英語學習的時候進行主動的思考，幫助學生在這個過程中去反思和感悟，進行課程教學的時候，教師需要結合教學的內容以及學生的學習狀態，去調整自己的教學方法，幫助學生去找到最適合自己的學習模式。情境的構建還需要教師去探索新的教學模式，因為情境的構建不單純的是為了讓學生進行娛樂，主要目的還是讓學生進行學習，所以情境的構建要把握好娛樂性和內容性的平衡，只有做到兩者的平衡，才能夠幫助學生更好的去掌握知識，這才是課程教學的根本目標。具體的課程教學中，教師要幫助學生積極的思考，同時鼓勵學生及時的提出自己的意見和建議，然后教師根據學生的反饋情況進行反思，思考自己的教學模式、教學內容等是否還存在有問題，如果有問題的話，教師需要及時的調整和改進，確保教學情境的構建能夠有效促進學生的能力發展。

2營造輕松和諧的教學氛圍

小學生活潑，敢于說話，表現出強烈的欲望。因此，教師必須尊重學生的生理規律。教師不僅要關注課堂紀律，還要壓制學生表達自己的欲望和學習興趣。英語教師應創造一個讓學生樂于接受并讓學生盡情享受的愉悅課堂環境，以關注課堂內容。和諧的氛圍有利于提高學生的好奇心，發展課堂內容，減少教師對課堂管理的壓力。

在課堂上介紹，有趣輕松的單詞可以緩解學生課前的學習壓力。在課前，你可以添加有趣的繞口令和有趣的英文歌曲，這樣學生可以在回聲的同時理解本課的主題。例如，播放圣誕節的節日歌或生日歌，擴大Festival的知識，讓學生從英語知識中感受到英語的興趣和重要性。還可以在課堂上安排學生在英語閱讀，閱讀內容可以長或短，盡量讓學生獨立，有趣和和諧的課堂氣氛，讓學生參與教學，然后參加下一個環節教學。教師還可以進行示范教學，教師可以在閱讀環節中表演朗誦，老師可以跟隨哼唱的歌曲，讓學生感受節日的氣氛，記憶和有趣的閱讀。

3創造有趣的場景來激發學生的學習

小學生的思維尚未得到充分發揮，抽象內容的把握不夠。因此，教學時，教師應積極接觸生活的實際，創造有趣生動的學習情境。顯示音頻，手工卡片等教學工具，也可用于模仿或合作查詢等多種方式，培養學生運用你的感官直接體驗英語知識，教師完成教學后也可安排學生進行現場。在準備階段，教師可以先在互聯網上收集相關內容，音頻或視頻，然后整理歸檔，最后在課堂上呈現。豐富多彩的圖像，新穎的教學媒體，實現視頻數據為學生提供學習氛圍，激發學生學習主動性，增強學生的知識儲備。

例如：在生活知識的教學中，教師可以充分發掘學生的生活經歷，讓學生大膽地談論他們的生活經歷。教師將現實生活情境帶入課堂，深化學生的生活體驗，縮小學生與英語課堂的差距，使學生與英語相互融合，相互影響。另外，學生在表達自己的同時還可以在一定程度上提高他們的語言表達能力。例如：當彼此詢問他們的生日時，彼此詢問“when is your birthday？”以及“what is the date today？”通過相互交流，我們不僅可以練習英語內容，可以看出，以生活為導向的內容教學，便于學生快速吸收和掌握，提高學生的參與度，有趣的場景主要以生活場景創作的形式，運用普通的生活場景，讓學生體驗其中的一種情感體驗，引導學生積極參與，運用英語知識的情況，當然，將多媒體技術融入教學也是非常有益的，因為多媒體技術作為一種新技術，學生樂于接受，因此教師可以緊密結合多媒體和其他教學資源。

英語教師要認真學習班級學生的年齡特點和心理發展水平，運用良好的教學資源，充分發揮教學價值的教材，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中積極學習，教師應充分發展情境教學模式，營造各種適宜的教學氛圍，激發學生對英語學習的好奇心。

參考文獻

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