情感

摘 要：我們知道，和諧的師生關系是高效課堂最根本的保障。和諧的師生關系是從人性特點出發的，是實現以生為本教學理念的具體體現。只有這樣，才能使教與學和諧地結合。本文圍繞如何在中職英語教學中利用和諧的師生情感來促進教學，旨在提高課堂教學的質量。

關鍵詞：中職英語；情感；和諧；教學；促進

中國古代教育理念中有“親其師，信其教”的著名教育論斷，足以說明和諧的師生關系是教師進行教育教學活動的前提。然而，中職學校的生源素質在逐年的下降。當今的中職生在課堂上看手機、玩游戲等不良現象時常出現，與任課老師的沖突也不斷發生。如何避免這樣的沖突，如何構建和諧的師生關系來促進課堂教學是我們值得探討的問題。

一、 營造和諧氛圍，激發學生學習興趣

著名的教育家馬卡連柯說：“和諧的師生關系能激發學生參與課堂的熱情，激發學生的學習興趣。”我們知道，中職生英語基礎薄弱，全理論的教學對學生的吸引力不大，而直觀的、有趣的教學方式則能保持學生的高度注意力。如利用微課播放一些英語電影、視頻，讓學生認真觀看，傾聽劇中人物的對話內容。接著，教師可以提出幾個關于視頻內容的問題，讓學生認真思考并且用英語把自己的想法完整地表達出來。這樣，在整個教學過程中教師與學生之間產生了有效的互動，學生比之前更加深入地融入了課堂教學中。最后，再向學生介紹本節課的學習內容，以樹狀圖的形式展現在學生眼前：word and expressions、notes to the text、organization of the text和listening comprehension以及vocabulary and structure等內容。這樣，就讓學生對自己接下來的學習內容有一個系統性的認知，從而更加合理地規劃自己的學習。實踐證明，中職英語教學不僅需要營造和諧的教學氛圍。同時，還應該通過有效的策略來激發學生學習英語的興趣。

二、 溝通師生情感，建立良好的師生關系

心理學研究認為，人是情感動物，被愛是人們普遍存在的一種心理需要。在中職英語教學中，教師要熱愛自己的學生，建立平等合作的關系。這樣，才能喚起學生的自信，才能激發學生對知識的愛。我們知道，中職生是中考的“失敗者”，他們對自己學好英語的自信是不足的。更多的中職生還存在一定的自卑心理，他們更喜歡態度和藹可親的老師給他們上課。此時，如果能獲得教師對他們的理解與熱愛、尊重，就會心里萌發出一種“不學好英語就對不起老師的辛勤培養”的內心體驗，從而提高學習的自覺性。所以，作為一名中職英語教師要用自己的關愛與尊重在中職生中起到格外的效應。中職生中自卑感或逆反心強的很多，這就需要我們盡可能多地向他們提一些難易適中的問題，慢慢地激起他們的自信。教學評價中毫不吝惜地使用一些諸如“Good”“Wonderful”之類的贊美詞，從人格上尊重他們，從而讓他們在情感上獲得一種力量。這樣，就會增強他們學好英語的自信心。

三、 創設生活情境，感受英語的實用價值

人是社會性動物，而語言是在現實生活中產生的，是人們思想交流的載體。所以，在中職英語教學中創設生活情境教學不僅可以拉近英語教學與學生之間的距離，還可以讓學生感受英語學科的實用價值。在這樣的模式中學習英語，學生們倍感老師的親切，從而激發學生的欲望。因此，我們要注重聯系學生的現實生活，讓學生感受英語在生活中的價值。例如：在教學“Healthy lifestyle”中的Are you a couch potato？時，就先讓學生一起討論自己有什么興趣愛好，并把學生的實際情況與課本知識進行結合，如：各自的電視電腦時間、健康飲食的看法、完成作業的情況、每周運動的情況等等，并讓學生在交流中知曉couch potato的含義，以及如何keep fit。這種普遍的話題一定程度上能夠拓寬學生的視野，擴大他們的知識面與信息量，同時還能夠調動學生的積極性。如在教學“Can you start it”這個關于現代娛樂的話題時，我們可以補充一些新潮的詞語來激發學生的興趣，如microblog（微博），log on （登陸）、update （更新）等等。通過這樣教學，讓學生感受英語在生活中的實用價值。

四、 開展師生互動，激活學生的學習潛能

信息加工學習理論認為：“人的信息交流是在和諧的氛圍中互通有無的。”由此可知，師生之間的互動與交流是提高課堂教學效果的有效手段。在中職英語教學中通過導入、運用、復習、鞏固等各個環節中加強師生之間與生生之間的對話與交流，不僅可以讓學生收獲知識，還可以有效地激活學生的學習潛能。尤其在閱讀教學中，通過師生之間的互動讓學生深入地理解課文內容，從而逐步地提高閱讀能力。例如：在教學《中職英語》第一冊的Unit6 Whats for dinner？這一單元時，教學中老師可以通過PPT對Warming up的知識內容進行互動，來幫助學生了解西方餐廳的文化特色，讓學生對西方餐廳文化有一個直觀的了解。也可以通過播放《Titanic》這部電影，讓學生觀察Rose帶Jack去參加宴會的情景。接著，就如何正確使用餐具的方法進行交流互動。這樣，既提高了學生的閱讀效果，也在潛移默化中激發了學生的潛能。

總之，在中職英語教學中要構建和諧的師生關系。這就要求我們在平時的課堂教學中要多加強對學生的情感投入，了解中職生在學習英語過程中存在的困難，及時地幫助他們解決問題。通過與學生之間的情感對話來激發學生的潛能，從而喚起中職生學習英語的興趣。這樣，中職英語教學就一定能取得理想的教學效果。

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作者簡介：黃文秀，重慶市，重慶市江津師范進修學校。