高職學生學習成果考核方法改革研究

摘 要：高職院校大部分專業知識都來源于教程，而教材也多以閱讀內容為主，學生大部分對于詞意的理解比較深刻，卻大大忽略了口語表達和運用的重要地位。另外，教材知識點過于死板，局限于對知識的掌握，過于陳舊，不能與日常實際生活相聯系，內容枯燥、單調，學生多為被動學習，學習的積極性不高，更不能豐富學生的知識，無法提升學生的水平和能力。

關鍵詞：高職學生；學習成果；改革研究

一、 分析當前高職院校學生學習成果的考核方法現狀

（一） 考試內容枯燥

因此在以往的教學環節中，進行了一些嘗試，課堂上不是一味追求死記硬背，而是進行情景模擬的互動交流，在課堂上進行模擬能力訓練，口語化交流，發現學生的學習積極性提高，同時改善了啞巴學習的狀態。

（二） 考試改革動力不足

教師在進行考試改革的過程中，由于資金經費等相關方面的壓力，使得改革道路頗為艱難。而教師的考試改革實施動力不足的原因復雜，考試不是教學環節的結束，而是一個無形的開始。教師考試方式的不同其教學方式也會不同。

（三） 考試管理落后

在專業學習的過程中，除了教學方式單一、內容枯燥外，對學生的考核方式也比較簡單，期末考試主要是側重于理論知識的考察，在一定程度缺乏了對學生綜合應用能力的考核。因此，要實現專業型人才的培養，就必須倡導多元化的學習，豐富學生學習的內容，同時也多方面多形式地對學生學習情況進行考核，一定的壓力會促進學生學習課程。

二、 針對高職院校旅游管理專業學生學習成果考核方法的改革方式

高職專業為實踐性較強的專業，某些課程的實用性很強。如果這些課程僅為試卷形式的考核，其檢驗學習的成果并不全面。若進行相應的改革，改變傳統的僅有應試考核方式這種單一化的考核方式，主要是為提升學生的實踐操作技能，例如旅游管理專業導游實務這門課程旨在培養學生的實際帶團能力，其中重點環節在導游詞講解和突發事件的解決能力，而這些內容僅通過試卷的方式無法考核學生的能力，因此增加了面試考核的方式。旅游專業英語是一門應用性專業英語，是旅游管理專業的一門核心課程。由于在旅行社和酒店行業中，能夠具備和外國友人溝通的能力，在未來將會有極大的競爭力和升職空間。專業英語區別于應試英語，在實際工作運用中對語法、時態的要求并不嚴格，而對溝通理解性和流暢性要求較高。

（一） 考試改革的原則

1. 考試形式多元化

為了更好培養學生的學習能力、應用能力、組織協調能力，考試形式上不做統一的硬性要求，根據各專業在實際工作崗位的特點來豐富考試形式，每門課程要依據課程內容和特點確定考試形式，來考查學生對某項能力的掌握程度。在教學進程中分階段對學生進行考核，加大過程性評價的比例，可采用隨堂考試、課外考試和學期考試相結合，考試題型和方法可多樣化。

2. 突出實踐考核

高職院校的教學內容由理論教學部分和實踐教學部分構成，許多院校在課程設置上按照理論與實踐1∶1的比例來進行教學。然而在考試時過多注重理論考核，忽視實踐考核。高職院校學生注重動手能力的培養，因此要夯實理論基礎，注重實踐教學的培養。為突出實踐教學考核，在考核過程中要研究各專業所面向的就業崗位，根據崗位內容進行設置考試內容，使得實踐技能與就業崗位貼近。在實踐考核中，可以通過校企合作，真實的模擬企業環境進行考試，更具實踐性和應用性。

（二） 考核方法改革的主要內容與需要解決的關鍵問題

1. 考核學生的語言表達能力

由傳統的試卷考核內容改變成為筆試加面試，在面試環節中重點考察學生的語言表述能力，協調溝通能力。在這個環節學生前期要進行互動式的聯系，經過階段性的訓練才可能克服這一項內容。

2. 考核語言組織的能力，解決學生啞巴式學習

解決學生只能寫不能說不會說的問題，讓學生在學習過程中遇到的問題闡述出來，通過面試考核學生在就業崗位中遇到突發性事件的解決措施

（三） 研究的創新點

1. 考試過程分為筆試和面試

筆試環節占據總成績的50%，面試環節占據50%。

2. 面試環節貼近崗位

考取的內容為各專業所進行的應用型內容。面試環節根據專業特點進行崗位工作的情景模擬。例如旅游管理專業，面試過程可以考核導游詞的講解、突發事件的解決能力；會計電算化專業可以考核學生做賬環節的動手能力等。通過這種考核方式重點來加強學生的語言表述能力，綜合素養的提升，同時為接下來考取專業資格證做一個熱身活動，奠定基礎，提升資格證考試的通過率。研究考取哪些相關內容，使學生在資格證考試過程中有一定的推動促進作用。

為了進一步提高專業學生的口語表達能力，與用人單位的要求相對接，嘗試對考試形式做出改革，旨在考查學生英語聽力、發音以及交流溝通的流暢程度。

三、 高職院校學生學習成果考核方法改革的成果

（一） 考試改革對教與學起督促作用

考試改革的進行，使得對教師業務能力是一種全新的挑戰，要求教師自我能力的提升，提升業務水平，由于考試方式和考核內容的變化，使得學生應對考試內容要進行應對。因此，無論是教師的業務水平教學能力，還是學生的學習能力，都會在這一層面有所加強。

（二） 考試改革能提升學生的實踐技能

通過面試環節的增加可以檢驗學生對實踐技能的掌握，某些專業在語言表達方面有要求，有些專業在動手能力方面有要求，根據各專業的特點，可以進行鍛煉。

（三） 考試改革能提高學生的就業生存能力

考試改革中的面試環節，面試考核的內容是模擬就業崗位進行，提前根據就業的崗位，解決實際在就業環節中可能出現的問題，對于學生在就業時到企業面試可以起到一個奠定基礎的作用，使得學生參加工作崗位之后對工作崗位的適應能力會增強，工作環境的適應能力會增強，在工作中遇到突發事件的解決能力也會增強。

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作者簡介：朱偉健，吉林省長春市，吉林科技職業技術學院。