小學英語“三步互助”自主課堂教學模式的構建

摘 要：新課改以來，自主、合作、探究的英語課堂便成為每個英語老師追求的課堂模式。這種課堂既能夠兼顧全體學生，又能激發個體學生的英語學習興趣，還能夠幫助老師實現高效的課堂教學?！叭交ブ弊灾髡n堂教學模式就是基于這種形勢下探索出來的。雖然這種自主互助的學習模式在很多地方已經開展，但學生的展示和交流還沒有完全突破老師設定的程序，以至于學生自我交流的欲望沒有得到真正展示。另外，小組建設是這種模式開展的關鍵所在，但很多地方小組建設只是初步成型，沒有深度展開合作。所以，建設一支規范高效的學習小組和利用小組開展“三步互助”自主課堂教學模式，才能促進小學英語課堂的高效發展。

關鍵詞：三步互助；自主；教學模式；高效課堂

一、 小學英語教學中運用“三步互助”自主課堂教學模式的意義

“三步”是以導學案為載體，提供思想和方法；以合作學習為主要學習方式，完成知識的吸收與內化；以評價激勵為激勵手段，提供學習動力。具體操作步驟是：自學、展示及總結。這三步互相交融，貫穿于教學始終。而“互助”則指的是師友互助、小組互助、團隊互助和師生互助。自主課堂強調學習主體有明確的學習方式、有學習的主動權和選擇權。在學習過程中，首倡學生充分自主學習，讓學生明確目標、發現知識、參與過程、選擇內容、掌握方法、探索疑難和自我檢查?！叭交ブ闭n堂教學模式，大力弘揚學生的主體精神，促進學生自學合作探究的學習方式，融合核心素養，呈現了課改新高度。通過實踐研究，旨在促進小學英語“三步互助”自主課堂教學模式的推進，提高課堂效率，促進學生發展。

二、 “三步互助”自主課堂教學模式在小學英語課堂教學中的應用

（一） 創建一支高效的合作小組

要構建“三步互助”自主課堂教學模式，首先要建立結構合理、互助互幫的合作小組。要對學生學情全面了解，然后遵循“組內異質，組間同質”的原則進行分配。一般三年級按照4人一個小組，高年級可增加人數等，最終形成四人一個小組，八人一個團隊。組內成員不僅有大隊長（大隊長是一個團隊的隊長），而且擔任一個具體的師友合作角色，分工明確，人人有責。課堂及課下常規，不僅鼓勵每個組員要積極參與、踴躍發表自己的見解；同時，要求學生自己主持，傾聽其他同學的發言，及時補充修改自己的看法，并由組長補充。上課過程中，學生要有勇于表達的自信，辯論要有理有據，并碰撞出智慧火花。

（二） 培養合作意識，訓練合作技能，展現合作價值

小組合作要培養學生的合作意識，訓練合作技能。每周星期五下午，我校都要進行小組建設的培訓交流。各班小組長將好的做法和案例呈現出來，并互相進行討論交流。討論交流包括很多方面，如：給學生編號、強化組長組織耐心、降低學困生的學習難度等。

課堂是小組合作的主陣地，我們可以通過一系列的情景活動來培養學生的合作意識，訓練學生的合作技能，最大限度地實現教育價值。教學時，我編制了學案，并按照我班學生現有的知識水平和知識結構，細化出適合我班學生的學習目標，并標注了具體的學習流程，讓學生做到學習有方向，討論有主題。交流時，我請部分小組上臺展示學習成果，其他小組補充質疑，小組長歸納總結。如果學生有說的不到位的地方，我會啟發點撥，補充訂正，最終完成教學重點，突破教學難點。以前很多的小組互助學習，都是組內討論后，由組長代表本小組發言?，F在的合作學習，是在小組長的支持下，組內成員互學互助，優先讓后進生展示匯報，然后中等生補充、談看法等。這樣的做法給予后進生多次的展示評價，誘發他們更加積極主動地學習，同時增強了學習的自信心，從而使不同學生得到不同程度的發展和鍛煉。

（三） 綜合運用評價，體驗知識獲取中的喜悅

“三步互助”自主課堂教學模式的運用，促進了對學生評價體系的轉變。在最初的小組建設中，我已遵循“組內異質，組間同質”的原則，對每個學生進行了合理分工，給每個學生編了號，并給每組組長分發了《評分表》。每組成員已推選出本組的記分員，負責對本組成員上課時的表現進行評分。班級墻壁上有各小組的“高效課堂爭先榜”評分表，根據每組的《評分表》記錄學生每一周和每天的得分情況。后進生每答對一道題，得分要高于小組長，所以小組長會盡力幫助組內的后進生，讓他們有更多展示的機會。通過“小組捆綁式”評價，使學生養成了良好的學習習慣和學習態度，并能主動學習，同時也培養了學生的責任感和集體榮譽感。這種公正合理、靈活多樣的激勵性評價機制，能有效消除學生學習中的焦慮感和挫敗感。

總之，“三步互助”自主課堂教學模式是以學生為本的學習方式，它充分調動了自我學習積極性，激發了學習興趣。在英語學習過程中，“三步互助”自主課堂教學模式，可以深層次提升學生的英語綜合運用水平，使學生始終保持著主動、積極的心態，培養他們的合作精神和競爭意識；同時，“三步互助”自主課堂教學模式，使教師的觀念和角色發生根本性的轉變，從而提高課堂教學效率。

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[4]蔡麗麗.淺談如何構建有效的小學英語課堂教學[J].新課程（下），2011（06）.

作者簡介：

魏雪梅，甘肅省武威市，武威新城區第一小學。