淺談新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)

摘 要：隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，在小學(xué)教育過程當(dāng)中也越來越注重對(duì)學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，尤其是近幾年來在小學(xué)體育教學(xué)方面，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)注程度也越來越高，通過在體育教學(xué)過程當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的傳授和體育鍛煉方法的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉方面的認(rèn)知和重視，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在今后的體育活動(dòng)中有一個(gè)更高的積極性，達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；體育教學(xué)；新時(shí)期；教學(xué)質(zhì)量

長期以來學(xué)生的身體素質(zhì)都是學(xué)校和家長高度關(guān)注的問題，良好的身體條件是學(xué)生能夠進(jìn)行日常學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，但近幾年來學(xué)生的戶外鍛煉活動(dòng)有所減少，學(xué)生的身體素質(zhì)整體呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，這成為當(dāng)下素質(zhì)教育面臨的一個(gè)難題。而學(xué)校作為學(xué)生成長過程當(dāng)中的主要場(chǎng)所，對(duì)保證學(xué)生身體素質(zhì)承擔(dān)著很大的責(zé)任，小學(xué)體育課堂又恰恰是學(xué)生接受體育鍛煉和體育的主要陣地，更應(yīng)該發(fā)揮體育課堂的作用，因此如何在小學(xué)體育教學(xué)過程中提高體育課堂的有效性成為當(dāng)前亟待解決的問題？

一、 小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容

體育教學(xué)長期以來都作為小學(xué)課程教育體系的主要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的重要手段，小學(xué)體育教學(xué)以提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康為目的，從而使學(xué)生有一個(gè)好的身體基礎(chǔ)進(jìn)行下一步的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。除此之外，小學(xué)體育課堂同時(shí)也會(huì)為學(xué)生傳授一定的體育技巧和體育文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的能力，在授課過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情。在當(dāng)前新時(shí)期的新形勢(shì)之下，體育教學(xué)已不再是傳統(tǒng)意義之下的體育鍛煉，其作用已經(jīng)拓展到提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更加出色的人才，在體育課堂當(dāng)中，教師通過各種教學(xué)形式和教學(xué)活動(dòng)，最大程度地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱情和挖掘每個(gè)學(xué)生的體育潛能，讓學(xué)生充分了解體育鍛煉的巨大作用。

二、 小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著黨和國家對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的愈加重視，相關(guān)的教育政策也愈加完善，在很大程度上改善了當(dāng)前體育教學(xué)質(zhì)量，而對(duì)實(shí)際教學(xué)過程而言，無論是教學(xué)方式還是教學(xué)的內(nèi)容上，相較于以往都更加科學(xué)和有效，學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知也進(jìn)一步加深，與此同時(shí)在教學(xué)研究方面，相關(guān)的部門和單位也愈加重視，各種體育課堂教育的方法和理論也在不斷提出，在教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中的表現(xiàn)也十分出色，這在很大程度上對(duì)小學(xué)體育教學(xué)起到了極大的促進(jìn)作用。但取得一定進(jìn)步的同時(shí)，也在某些方面暴露出一定的問題，這些問題存在給進(jìn)一步的體育教學(xué)活動(dòng)的深入發(fā)展帶來了很大的阻力，不利于小學(xué)體育教學(xué)的健康發(fā)展和學(xué)生身體素質(zhì)的提高，綜合來看我國當(dāng)前的小學(xué)體育日益成熟，并且在很多方面有極大的發(fā)展空間。

三、 小學(xué)體育教學(xué)過程中存在的問題探究

（一） 課堂形式陳舊。雖然當(dāng)前新時(shí)期小學(xué)體育教育取得了一定的創(chuàng)新與發(fā)展，但針對(duì)當(dāng)前部分學(xué)校和地區(qū)而言，體育教育還停留在較為落后的階段，體育課僅僅作為一項(xiàng)硬性規(guī)定下的學(xué)生供給體育鍛煉的必要課程，課堂形式也是在沒有任何的科學(xué)方法指導(dǎo)之下的簡單課堂，課堂形式十分陳舊，在這樣的課堂之下，學(xué)生缺乏對(duì)體育課的熱情和積極性，對(duì)授課過程當(dāng)中教師提出的要求也只是簡單應(yīng)付，這就難以達(dá)到教師的課堂預(yù)期效果，難以保證體育課堂的有效性。

（二） 對(duì)體育課缺乏重視。由于長期以來學(xué)校和家長對(duì)學(xué)生書面成績的過分重視，這就造成了某些時(shí)候?qū)w育教育的忽視，有些學(xué)校存在課時(shí)量安排不當(dāng)和文化課占用體育課的問題，這些問題帶來的不僅僅是學(xué)生體育鍛煉的缺乏，而且會(huì)讓學(xué)生形成一種對(duì)體育鍛煉不重視的心理，長此以往就難以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，造成學(xué)生體質(zhì)下降。某些家長對(duì)學(xué)生的體育鍛煉活動(dòng)也不夠支持，甚至以耽誤學(xué)習(xí)為由持一定的反對(duì)態(tài)度。

（三） 教學(xué)過程缺乏針對(duì)性。在實(shí)際的體育課堂當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生對(duì)于體育的愛好和身體條件都是不同的，而現(xiàn)實(shí)情況下的體育教學(xué)往往比較籠統(tǒng)，在上課過程中，一般不會(huì)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，缺乏針對(duì)每個(gè)學(xué)生的專門訓(xùn)練和指導(dǎo)，不能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力，因此也就不能最大程度地發(fā)揮小學(xué)體育教育的作用。

四、 提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)策略

（一） 加強(qiáng)小學(xué)體育教育的創(chuàng)新。在當(dāng)前新時(shí)期的教育形式下，體育課形式獲得了很大的改變，也更加符合科學(xué)理念，因此必須首先對(duì)課堂形式進(jìn)行創(chuàng)新，例如以往體育課堂上那種簡單的體育鍛煉對(duì)學(xué)生而言十分乏味和枯燥，因此可以采取其他的課堂形式，如可以在課堂訓(xùn)練過程當(dāng)中穿插一定的游戲活動(dòng)，在形式豐富多彩的游戲過程中既可以滿足相關(guān)的體育鍛煉要求，又可以讓學(xué)生收獲歡樂、增進(jìn)學(xué)生與教師彼此之間的感情，使得效果十分顯著。

（二） 加強(qiáng)課后的教學(xué)反思。在小學(xué)體育教育中，通過對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行不斷地挖掘和創(chuàng)新過程中出現(xiàn)的問題和不足進(jìn)行歸納，對(duì)反饋的課堂效果進(jìn)行分析和總結(jié)，從而及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方案，彌補(bǔ)不足和差距，也是新時(shí)期之下最大限度發(fā)揮小學(xué)體育教育的關(guān)鍵，這里集中強(qiáng)調(diào)了課后反思總結(jié)的重要性，也是吸取相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋求解決辦法的良好途徑。

（三） 努力提高教師自身素養(yǎng)。在新時(shí)期小學(xué)教育過程當(dāng)中，要突出學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)過程都應(yīng)圍繞著學(xué)生展開，這就是希望教師可以充分了解學(xué)生狀況，按照不斷變化的情況對(duì)自身進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身教學(xué)能力，通過扎實(shí)的教學(xué)本領(lǐng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)；同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換角色，努力營造一種和諧、融洽的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行關(guān)懷和引導(dǎo)，從而使得學(xué)生的潛質(zhì)能夠充分激發(fā)。

總之，小學(xué)體育教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的健康成長，更是當(dāng)前素質(zhì)教育的重中之重。因此，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)努力向新時(shí)期素質(zhì)教育的要求靠攏，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚帝池.淺議新時(shí)期體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2016（1）.

[2]鄭會(huì)君.新時(shí)期教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的影響[J].教育，2017（2）：00042.

[3]張常勝.淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生抗挫力[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2016（36）.

[4]張友志.淺議新課程理念下小學(xué)體育教學(xué)的有效性[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2016（20）：0080-0151.

作者簡介：

楊永軍，山東省東營市，東營市利津縣鳳凰城實(shí)驗(yàn)學(xué)校。