初中化學互動性教學實踐與探索

劉亞偉

摘 要：初中的化學教學的過程中，很多老師都反映這門學科在教學中的難度，科學性很強，學生在學習中常會有厭學情緒，學習積極性不高。根據這些學生的學習特點，采取一些相應措施，保證好教學任務。

關鍵詞：初中化學；互動性教學；實踐；探索

在初中化學教學中，如何提高學生的積極性，是一個難題。在先進的教學理念中，提出了互動性教學方法，在這種教學中，能夠很好提高學生的學習積極性。但是在實際的教學中，如何實現學生與老師之間的互動，這就需要老師在教學中，掌握好相關的技巧，完成好化學的教學。

一、互動性教學的基礎

在化學的互動性教學中，要想了解互動性的本質，就需要了解其基礎，在互動性教學中，其基礎是探索性的假設。很多的化學老師認為假設和互動是兩個對立體，是不相融合的，所以在教學中，就有人提出了無假設互動教學。在筆者認為，假設和互動，既有對立，又有統一。在使用假設過多的情況下，是會影響到互動的；但是一定的假設是可以引導互動，比如在探索性的、科學性的假設中，對互動就會是一個很好的引導。在這樣的關系中，使用好了假設就會使互動更加精彩。

二、互動性的本質要求

互動性有著一定的條件限制，不是無限放大的，在互動中，就要求依據教材。在教學中，要想達到互動性，不是冥思苦想出來的，有的時候，互動就是一個小插曲，就要看老師在課堂中能否把控。比如，在上課中，老師正在上二氧化碳的制取的實驗中，當老師正在講實驗的步驟和注意事項時，突然有一個小組的同學舉手說，老師，某某同學把實驗用的試管弄破了。在這個突發事件中，就要看老師的調動能力，如果批評那個弄破試管的同學，我想，在這堂化學課程中，可能就不會出現互動性現象。在處理這樣的突發問題中，老師要明白，試管和實驗的關系，從中找出突破口，進行互動教學。老師首先可以組織學生進行討論，為什么試管會破裂，在討論中進行總結，并且分析破裂的原因，這樣既能防止下次類似事件的發生，還可以在討論中對試管的使用方法的了解。最后再讓弄破試管的學生講講是怎么弄破試管的。這位學生說，是看見試管太臟了，就把試管洗了洗，然后放在火上烤就破裂了。從這個課題的小插曲到課中的討論，這樣的互動，使學生掌握了課本知識，還使學習氛圍比較輕松愉快，這一切的完成都需要老師的技巧。

三、把控好學生資源進行互動教學

1.鼓勵學生的不同意見

要鼓勵愛思考的學生，這樣的學生常常表現為有著不同的觀點，對于這樣的觀點，老師要進行鼓勵，要使不同的觀點互相碰撞。還有就是在對待不同的觀點中，要注意把握其觀點的正確性，一旦有學生提出不同觀點，老師要進行表揚，并且組織學生進行觀點的探討，在探討中確立觀點的準確性。

2.利用學生的錯誤進行互動

在教學中，只有進行相應的互動，才能了解學生的真實意圖。在課堂中，要多要求學生進行思路講解，在講解的過程中，如果有學生的表述有錯誤的地方，老師不能直接指出，可以通過互動的方式，經過大家的討論，使學生明白錯誤的原因，并且自己進行糾正，達到學習的效果。

3.重視學生的質疑

懷疑與學問，很多知識的獲得，都需要進行懷疑，然后在懷疑中找出答案。在教學中，如果有學生提出懷疑，還要進行鼓勵，并且通過學生表述懷疑的觀點，然后進行互動式討論，得出結果。在互動中，討論是整個過程的重要部分，要使學生在這個過程中有所收獲。

4.利用好集體智慧進行互動教學

在每一個課堂中，學生的素質都是有著差異化的。在不同的學生中，經歷的事物是完全不相同的，他們掌握的知識也是不一樣的，因此在進行教學中，要多去發現學生知識差異化問題，根據學生的知識能力進行互動性教學。只有了解了學生的知識差異化，才能真正了解學生，在互動中，學生才會有積極參與進來。

四、合理利用資源進行互動教學

在互動性的教學中，資源是無處不在的，主要看老師是如何進行捕捉的。在課堂教學中，突發的事件，新意的想法，學生的懷疑，都是很好的互動資源。要把這些資源進行提取，使它的討論方向隨著課堂的教學任務進行發展。

在化學教學中，這門學科的特殊性在于實驗較多，在進行實驗中，肯定會出現很多異常的現象，對于這些現象，老師要善于發現，并且把它利用到教學中來，進行好互動性的教學。化學這門學科，科學性強，比較嚴謹，在課堂中不去發現一些有趣的小問題，課堂將是一遍死氣沉沉的景象，這樣是很不利于教學的。在化學的教學中，最主要的是進行化學實驗，在實驗中，出現操作問題是常有的事情，這樣的問題就可以作為互動性教學的題材。

其實，在互動式教學中，互動的過程要以學生為主，但是在組織的過程中，老師才是主導者，因此要發揮好互動性的作用，就需要老師有著這方面的組織能力?；有缘慕虒W，能夠在教學中提高學生的學習積極性，還能把課堂變得有活力，有一個愉快的學習環境。

參考文獻：

朱婷.互動式教學實踐探索：以四川音樂學院研究生選修課“中國傳統音樂概論”為例[J].樂府新聲（沈陽音樂學院學報），2018，36（1）：12-16.

編輯 高 瓊