微信平臺的翻轉課堂教學應用探索研究

袁艷娟

摘要：微信平臺是目前在國內外具有較大影響力的社交應用平臺，它擁有著較為龐大的用戶群體，各種功能被廣大用戶認可和使用，尤其是與當前流行的翻轉課堂教學法相結合，可以達到充分利用信息資源和先進技術進行教學，培養良好學習習慣，提高學生自主學習能力的目的。

關鍵詞：微信平臺 翻轉課堂 教學應用

隨著不斷優化的網絡環境和移動通訊技術，高速發展的信息技術和信息產業，不斷更新的平板電腦和智能手機系統，為我們的教育教學帶來了新的契機。同時也提出了更高的要求。這充分體現了在互聯網時代微信平臺的藍海市場.它正在潛移默化的改變著我們的網絡習慣。它不僅深深地影響著我們生活的方方面面。而且為更好的提高教學效果，也被教育教學所接受。微信作為一項免費即時通訊服務的應用平臺。擁有廣泛的用戶使用群體。并為教師和家長之間的交流提供了方便。它的出現為多元化教育提供了一個平臺，使其能夠在創新教學方式中得到應用。

一、微信平臺在翻轉課堂教學應用的便利性分析

翻轉課堂作為新興的教學模式。為教育教學帶來了新的生機。首先，教師將授課內容的知識點編成相關的視頻文件上傳于網絡平臺。學生通過互聯網平臺在家以及方便上網的任何地方觀看視頻，根據自身的情況選擇合理的學習方式。以完成最初的學習。學生對學習內容的掌握情況可以根據老師提供的預測練習進行測驗，找出自學過程中的問題和困難，在課堂上進行分組討論，通過討論來化解自學過程中遇到的疑問和難點。教師再根據小組討論和解決問題的情況，對教學內容進行全面、系統的解釋，將小組討論中的問題和難點進行匯總，放在網絡平臺上。對于沒有完全理解的學生可以再次學習，并進行復習和鞏固。在此過程中，因個人原因而缺課的學生可以自主完成學習，同時也適應了不同層次的學生。使學習在獨立學習和輔助學習的基礎上更加個性化，培養學生獨立思考、獨立探索的能力。

在現實生活中人們的生活壓力比較大。往往來說很少有較長的時間坐下來專心學習，所以微型學習備受關注。它可以不分時間和地域隨時隨地的學習，可以利用分散的時間對某一知識點單獨進行學習，也可以利用移動通信技術實現教與學雙方的交流。隨著移動通訊技術的不斷發展和更新。互聯網絡平臺資源給微型學習倉Ⅱ造了條件和機會。微信平臺的出現正好滿足了微型學習的個性化要求。它可以將一節課的知識點細分為幾個10分鐘以內的短小知識模塊，由目標受眾根據自己的時間通過微信平臺進行移動學習，不受學習區域的限制。在微信平臺的翻轉課堂中。教師還可以根據學生的一些學習情況進行分類教學。針對不同層次的學生設計難易適當的內容。激發學生學習的興趣。發揮他們的潛能。

在微信平臺上，無地域限制的聊天功能，可以提供很好的合作學習平臺，這一點剛好適應了翻轉課堂的需要。使學生通過小組合作，分析解決問題，內化知識和技能，從而提升與人交流、合作、溝通、傾聽、表達等能力。

二、微信平臺在翻轉課堂中的教學應用可行性分析

在當下，網絡平臺上有較多的公共服務平臺，選擇微信平臺作為應用對象，主要是微信平臺有以下優勢：

（一）教師和學生的信息技術水平大大提高。隨著信息技術的飛速發展，互聯網的應用在教學的各個方面得到了大力應用和普及。并作為對教師教學能力的評估。當下的中青年教師基本可以利用現代化教學技術進行課堂教學。在此過程中各種視頻制作工具和軟件可以靈活運用。為使用微信平臺在翻轉課堂中的應用奠定了基礎。

（二）移動通信設備和網絡的使用改變著人們的生活方式。目前。移動網絡和固定網絡日益普及，為人們的生活帶來了方便，滿足了隨時隨地上網的需要。同時，移動通信設備的更新換代也在發生著日新月異的變化，使得任何學習內容都可以在互聯網上下載，方便了人們的學習和生活。

（三）家長和學生越來越多地使用微信平臺。微信平臺作為一個智能終端，提供即時免費的通訊服務。它可以跨通訊運營商、跨操作系統快速發送免費的語音、圖片、文字和視頻。并且在QQ的功能基礎上增加了手機號碼、郵箱等注冊方式，為在平臺上的交往提供了安全保障，因此被廣大用戶所接受，特別是家長和學生群體所接受。

（四）微信平臺為翻轉課堂的應用提供了后臺保障。翻轉課堂在實施過程中，強調學生在課堂外進行探索性的主動學習。這需要教師提前設定情境，預先設定問題，讓學生從他們感興趣的問題中進行學習。在微信平臺上，教師可以提供學習所需的多媒體材料，如視頻、語音和圖片。發送信息和接收信息的雙方進行相互認證后，完成多媒體材料的傳輸。在移動終端設備的支持下，多媒體材料在微信平臺上發布和下載都會很方便。

（五）微信平臺的資源共享能力很強大。微信提供公眾服務平臺、消息推送、朋友圈等功能。學生和老師可以通過微信朋友圈來實現教學資源共享。通過公眾號建立某學科的學習平臺，進行掃描或搜索來關注公眾號從而獲得所需的信息，利用群發功能將相關學習資源推送給學習者，并且學生可以使用微信公眾平臺的自定義菜單訂閱推送獲得所需的學習材料，也可以使用自動回復功能進行資源檢索。

（六）微信各項功能對翻轉課堂教學的支持。微信平臺的多人文字及語音聊天功能，對翻轉課堂可以充當擴音器，交流互動，建立全班微信群小組，協作學習微信群等。發送即時語音信息。可以在翻轉課堂當中實現師生對講，生生對講。給多人發送信息的群發助手，可以在翻轉課堂當中，下發指令，布置作業。群發文字、圖片、語音三個類別的內容，可以在翻轉課堂中來向學生推送學習材料。引導學生自主學習。分享文字圖片和音頻信息，在翻轉課堂中，可以讓老師在課內推送信息，發布作業，在課外建立學習社區。打造自主學習平臺。

三、結束語

微信平臺的翻轉課堂教學應用探索，主要從以下幾個方面改變了傳統教學：一是改變了課堂學習的場所，讓學生根據自己的情況隨處學習：二是改變學生在課堂上集中學習的時間。把課堂上的集中學習轉化為課前有興趣，有目的的預習，把問題留在課堂上解決；三是改變學習方式。將課堂由教師主導學習轉化為課前自學和課堂上相互學習，由學生主導課堂；四是改變學習內容，在將重點內容轉化為10分鐘以內的短小視頻，將零散時間合理利用：五是提高學生學習的積極性，根據學生情況，提前設定情境和問題，讓學生從他們感興趣的問題中開始學習。