論思想政治課教學導(dǎo)入的重要性

樊夢吟 曾欣

摘 要：思想政治課是學生進行思想政治教育的重要渠道。教學導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為一堂課的開端，是能否引起學生注意和興趣的關(guān)鍵所在。教學導(dǎo)入既是教師教學的重點，也是教師教學的難點。同時，由于思想政治課內(nèi)容的理論性、思考性較強，如果只注重理論灌輸，往往會使課堂枯燥無味，而教學導(dǎo)入環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，能夠有效調(diào)動學生學習的積極性，進而取得理想的教學效果。因此，教學導(dǎo)入技能是優(yōu)秀的思想政治教師應(yīng)必備的技能，優(yōu)秀的教學導(dǎo)入環(huán)節(jié)是思想政治課課堂達到理想效果的必要因素。

關(guān)鍵詞：教學導(dǎo)入；思想政治課；重要性

一、教學導(dǎo)入是教師教學的重點與難點

1. 教學導(dǎo)入是教師教學的重點

教學導(dǎo)入是指在一堂課的開始，教師引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)的教學環(huán)節(jié)。“良好的開端是成功的一半”，新穎別致的導(dǎo)入，有利于學生把注意力轉(zhuǎn)移到新課的學習上來，為完成新的學習任務(wù)做好準備。有經(jīng)驗的教師總是精心設(shè)計導(dǎo)入 ，通過巧妙的開講，吊足學生的胃口 ，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣 ，懷著期待和迫切的心情渴望新課的學習。優(yōu)秀的教學導(dǎo)入能夠激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，讓學生主動、自覺地投入到學習中，從“要我學”的被動狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”的主動狀態(tài)。

2. 教學導(dǎo)入是教師教學的難點

教學導(dǎo)入是教學過程的一大難點。教師在備課的過程中可供借鑒的導(dǎo)入設(shè)計資料較少，而且不同班級、不同課堂有不一樣的特點，相關(guān)的資料在不同的班級與課堂面前往往并不實用，缺乏教學經(jīng)驗的年輕教師在創(chuàng)造性的導(dǎo)入設(shè)計上常常會遇到棘手的問題。無論是教學的臨場發(fā)揮，還是課前的設(shè)計，其產(chǎn)生的問題會讓對導(dǎo)入技能掌握并不熟練的教師感到緊張和缺乏自信，找不到講課的感覺，這種挫敗感會影響后續(xù)教學環(huán)節(jié)的實施。因此，全面掌握教學導(dǎo)入技能，科學系統(tǒng)地設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于思想政治課堂而言十分必要。

二、教學導(dǎo)入在思想政治課中的重要作用

1. 教學導(dǎo)入是思想政治課特殊性的必然要求

與其他科目相比，思想政治課的特殊之處在于它的作用不僅是傳授學科知識，更是對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。故其內(nèi)容具有較強的理論性、思想性，并帶有濃厚的意識形態(tài)色彩。對于學生來說，要想深度理解課本內(nèi)容，掌握課本的精髓，存在較大的困難。因此，在政治課的課堂教學中，教學導(dǎo)入的作用尤為重要。巧妙的教學導(dǎo)入能夠讓學生將已掌握的知識與即將學習的新知識聯(lián)系起來，快速地建立知識框架，降低學習新知識的難度；讓學生體會到看似遙遠的理論知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激起學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的好奇心；指引學生在潛移默化之中跟隨教師的思路學習 ，順利達到理想的教學效果。

2. 教學導(dǎo)入具有鋪路搭橋、聯(lián)結(jié)知識的作用

在思想政治教育學科內(nèi)容中，沒有哪一部分、哪一個知識點是單獨存在的，不同的知識點之間往往有著緊密的聯(lián)系。因此，教學導(dǎo)入過程在引領(lǐng)學生學習新課程的同時，也承擔著引導(dǎo)學生回想舊知識，將不同知識點聯(lián)系在一起的重要作用。新知識的學習是在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上建構(gòu)起來的，而在導(dǎo)入過程中，既要為學生學習新知識做好鋪墊、掃清障礙 ，又要將課堂與生活、新知識與舊知識相聯(lián)系。導(dǎo)入的橋梁作用使新知識有了生長點，新舊知識邏輯上的銜接形成了知識網(wǎng)絡(luò)。

3. 教學導(dǎo)入具有指導(dǎo)學習、明確目的的作用

在導(dǎo)入過程中，通過對學習目標、學習意義、學習內(nèi)容、學習程序、學習方法進行相關(guān)說明，學生可以了解到在課堂中要學什么、該怎么學，進而達到更好的教學效果。目的性是人類實踐活動的根本特性之一。目標明確了，學習效果會事半功倍。學生在正式開始課堂知識的學習之前，如果能夠通過導(dǎo)入部分明白自己本堂課所學習的知識提綱以及應(yīng)該達到的知識目標，必將取得更理想的學習效果。教學導(dǎo)入是提高教學效果的重要手段，教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和教學特點采取合適的教學導(dǎo)入方式進行導(dǎo)入，進而起到吸引學生注意、提起學習興趣、聯(lián)結(jié)不同知識點、達到教學目的的重要作用。

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