十九大精神引領下高校輔導員工作科學化研究

摘 要：十九大報告中明確提出，高校要加快“雙一流”建設步伐（即一流大學和一流學科建設），努力實現高等教育的內涵式發展。這是實現中華民族偉大復興中國夢的重要途徑，也是實現教育強國的必由之路。高等教育必須加快現代化進程，牢記高校立德樹人的根本任務，推行素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。高校輔導員作為大學生思想政治教育的具體實施者，引領著大學生的成長、成才，是加強大學生思想政治教育的主體，輔導員工作科學化水平的高低直接關系到高校立德樹人根本任務的實現。

關鍵詞：高校輔導員；輔導員工作；科學化

一、當前高校輔導員工作存在的問題

（一）輔導員工作理念不堅定

新時期高校大學生的意識形態、價值觀念等面臨著極大的沖擊，輔導員工作只有不斷提升科學化水平，始終堅持以學生的健康成長為工作的出發點、引導學生要注重自身的全面發展，統籌兼顧好學習和生活的方方面面，才能適應新形勢的要求。輔導員處于教育工作的前線，經常面對面接觸學生，開展教育、管理、服務學生的工作，必須踐行“以學生為本”的工作理念。而在實際工作中，輔導員對學生的人文關懷不夠，僅僅注重對學生的教育、引導和培養，卻忽略了尊重、理解和關心學生，不能結合當前大學生的成長成才實際需求來為大學生服務，導致思想政治工作缺乏針對性，歸根結底是“以學生為本”的工作理念不夠堅定。

（二）輔導員工作內容不明確

教育部 2005 年頒發的《關于高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》指出：“輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人”。這體現出高校輔導員不僅在學生事務管理、學業引導、身心健康和自我發展方面的重要指導作用，更是在思想政治教育方面有著不可動搖的地位，思想政治工作是輔導員工作的主要職責，任何時候都不能改變。而在實際工作中，輔導員常常被瑣事纏身，學校各單位認為輔導員是“傳話筒”、“勤務員”、“跑腿的”，沒有認識到輔導員工作的中心和基本點，致使輔導員非常被動和無奈。另外高校擴招，輔導員數量補充不夠，導致師生配備比例嚴重失衡，實際工作沒有辦法做到覆蓋到每一名學生，嚴重影響了思想政治教育工作的有效性和科學化水平。

（三）導員工作方法不科學

教育心理學專家普遍認為，人類的思想動態，在時間上表現出一定的周期性變化的規律，而人的行為由于受思想所支配，因此表現出來的各種活動也具有周期性變化特征。當前，輔導員面對的學生多數為95后和00后，他們思維靈敏、特立獨行，喜歡動漫和網游，利益訴求和關注焦點也在持續轉移。另外，他們天真、稚嫩，不清楚自己的哪些訴求是合理的，哪些是不合理的，也不能正確處理個人利益與國家、集體利益的關系。然而，高校輔導員由于自身專業知識、能力、素質以及學校規章制度等因素的限制，在對大學生進行思想政治教育過程中沒有注意到這些變化，沒能及時調整工作方法，導致在實際工作中思維固化、教育方式單一，不能準確地把握當代大學生的思想動態，影響工作的科學開展。

（四）輔導員工作隊伍不穩定

自1999年學生擴招以來，輔導員數量遠跟不上學生數量的增加，致使高校師生配備比例低于教育部所規定的要求，使高校輔導員超負荷工作，實際工作沒有辦法做到面面俱到，兼顧到沒每一名學生。在輔導員招聘過程中，高校對應聘者的專業背景要求不高，導致輔導員隊伍中具有思想政治教育、管理學、教育學、心理學等學科背景的數量不多，其他與輔導員工作基本沒有聯系的專業背景的數量較多，致使他們在實際工作中遇到許多障礙，影響具體工作的開展。另外，隨著輔導員工作年限的增長，其職業晉升空間不明朗。雖然輔導員具有“雙重”身份，但是在業績考核、工作待遇和職稱評定等方面的渠道不暢通，必然會出現職業困惑和調崗現象，造成輔導員工作只是過渡性的工作，這也嚴重影響了輔導員工作的科學化。

二、提升高校輔導員工作科學化水平的路徑

（一）構建輔導員工作科學化的制度體系

首先，高校在選聘輔導員時，要嚴格選撥，逐步提高輔導員的整體素質。從應聘者中選撥有學生干部經歷，具有服務意識，樂于奉獻，熱愛學生工作的人中招聘輔導員，優先選聘具有思想政治教育、管理學、教育學、心理學等學科背景的人才。

其次，要建立健全輔導員工作的保障體系，將優惠政策落到實處，努力拓展高校輔導員隊伍職業化發展的新空間，促使輔導員工作專業化。在實際工作中，高校輔導員的工作強度非常飽滿，導致輔導員“調崗”現象非常普遍，落實輔導員的待遇問題已經迫在眉睫。高校應該落實輔導員職業發展雙線晉升制度，評聘職稱采用單列計劃、單列序列、單列評審的“三單”政策，將輔導員也分為不同行政級別，解決輔導員的晉升問題，讓輔導員工作職業化、專業化。定期評選優秀輔導員，增強工作榮譽感，并選拔優秀輔導員骨干直接提干，增加輔導員工作的積極性，提供專項經費，支持輔導員投身于大學生思想政治教育工作課題研究，為輔導員科學工作提供理論依據。

最后，高校應該通過多種形式加強輔導員的培訓教育。高校輔導員作為大學生思想政治教育的具體實施者，應該加強自身理論知識的學習，努力提升自身綜合素質，改善學生工作的有效性，指導大學生更好地成長、成才。高校應該主動為輔導員的成長創造培訓機會，通過崗前集中培訓、在職進修培訓、愛國主義基地考察、在基礎好的高校設立輔導員培養培訓基地等多種形式，加強高校輔導員隊伍的培訓，及時了解最新的思想政治教育發展趨勢，提升他們的理論修養，提高輔導員工作的科學化水平。

（二）樹立輔導員工作科學化的理念

輔導員工作從新生軍訓、入學教育、班團組織建設、學風建設、價值引領、到就業指導等教育、管理和服務于學生學習、生活、就業等各個階段，工作場所也分布于運動場、教室、辦公室和學生宿舍等學校各個地點，其工作涉及到學校教育教學各個環節和部門。因此輔導員所具備的科學化工作理念、專業知識背景和綜合素質決定著學生工作能否順利有效的開展。高校輔導員應該牢固樹立以學生為中心的工作理念，以學生的學習、生活、成長、成才為中心，關注每一個學生，密切關注學生的學業進步，關注學生良好素質的養成，努力成為學生的知心朋友。

（三）創新輔導員工作科學化的思路

輔導員要在遵循大學生思想政治教育基本規律的基礎上，解放思想、創新工作思路，探索思想政治教育的新方法，積極構建和諧的師生關系、努力成為學生的良師益友。在教育的過程中，輔導員應該從事務性工作中解放出來，通過面談、電話、網絡等多種形式深入接觸和了解學生，對不同學生，采用不同的教育方式，變被動為主動，將學生的問題及時解決在萌芽階段。當前網絡技術發展迅速，大學生習慣于在網絡上關注信息，這就為輔導員開展網絡思想政治教育提供了可能性。網絡思想政治教育平臺，能讓學生隨時隨地學習相關知識，并且學生能夠平等的與輔導員進行交流和討論，讓輔導員可以及時掌握學生的思想狀況，促使工作有效開展。

三、結語

在黨的十九大有關教育理念的引領下，高校輔導員要在遵循大學生思想政治教育基本規律的基礎上，解放思想、創新工作思路，探索思想政治教育的新方法，應與時俱進，開拓創新。高校輔導員作為大學生思想政治教育的具體實施者，應該加強自身理論知識的學習，努力提升自身綜合素質，利用多種渠道開展多元化思想政治教育，從而改善輔導員工作的有效性，指導大學生更好地成長、成才。同時，以十九大為契機，更新教育理念，牢固樹立以學生為中心的工作理念，以學生的學習、生活、成長、成才為中心，關注每一個學生，密切關注學生的學業進步，關注學生良好素質的養成，努力成為學生的知心朋友。并開展多元化的思想政治教育。

參考文獻

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基金項目：文章為西安工業大學思想政治教育研究會2017年度課題階段性成果，項目編號：XGSY2017002。

作者簡介：朱先彬（1988- ），男，碩士，西安工業大學光電工程學院輔導員，研究方向：大學生思想政治教育。