培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣探究

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，要始終堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

一、良好預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是指對(duì)將要在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)預(yù)先進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)探索新問題的學(xué)習(xí)過程。通過預(yù)習(xí)，了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，例題題型，基礎(chǔ)練習(xí)，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行勾畫，對(duì)不會(huì)的知識(shí)進(jìn)行批注，便于上課時(shí)有的放矢，使課堂效果更好。

預(yù)習(xí)不僅對(duì)以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容、所要遇到的困難有所了解，便于在課堂學(xué)習(xí)中把握住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，更重要的是這種自學(xué)的過程鍛煉了學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的能力，在探索中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化得到了加強(qiáng)。

二、良好上課習(xí)慣

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地，課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)科良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)為：會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)問、會(huì)記、會(huì)用。

1.會(huì)看

在看書的過程中，要求學(xué)生能仔細(xì)閱讀教材，勾畫關(guān)鍵詞，而不是一目十行，走馬觀花，同時(shí)，將疑問和感悟批注在書上。在做題的時(shí)候也是這樣，必須學(xué)會(huì)看，這樣才能保證不漏掉題目的關(guān)鍵信息，提高解題的能力。

2.會(huì)聽

會(huì)聽就是要求學(xué)生在課堂上要專心聽講。有的學(xué)生總覺得老師講的內(nèi)容一看就會(huì)，不愛聽講，喜歡在老師講課的時(shí)候就去忙做練習(xí)題，以為學(xué)數(shù)學(xué)就是會(huì)做幾個(gè)簡(jiǎn)單的課堂練習(xí)題，從而導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)定義、性質(zhì)、定理、公式理解不到位，數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想不知道。因此，數(shù)學(xué)課堂上會(huì)聽很重要，在老師的引領(lǐng)下，更加規(guī)范數(shù)學(xué)語言學(xué)習(xí)和方法，達(dá)到自己會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的目的。

3.會(huì)問

發(fā)現(xiàn)和尋找思維上的困難、疑惑，并將存在的困難和疑惑在課堂上向教師發(fā)問，這就是提問。只有認(rèn)真聽講的孩子才會(huì)有問題。積極提問是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)的重要學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生積極提問，教師便能及時(shí)排除學(xué)生的思維障礙，幫助學(xué)生學(xué)得知識(shí)。學(xué)生積極提問，主動(dòng)參與教學(xué)過程，相互激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能提高課堂教學(xué)效益。教師要幫助學(xué)生會(huì)提問，使學(xué)生知道，只有清楚數(shù)學(xué)中的各種概念，才能發(fā)現(xiàn)問題。對(duì)提問的學(xué)生要表?yè)P(yáng)——不管怎樣的問題，哪怕是相當(dāng)幼稚和離奇的問題，因?yàn)檫@是學(xué)生思維活動(dòng)的結(jié)果，都要給予鼓勵(lì)，使這種學(xué)習(xí)行為在以后的學(xué)習(xí)中持續(xù)發(fā)生。要使學(xué)生習(xí)慣于積極提問，教師還要在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍，使學(xué)生自由無束縛地進(jìn)行思維，更廣泛、更深刻地追求“是什么”、“為什么”的答案。

4.會(huì)記

上課做筆記并不是簡(jiǎn)單地將教師的板書進(jìn)行抄寫，而是要求學(xué)生對(duì)聽課中得到的知識(shí)進(jìn)行整理，它包括老師的思維方法、該知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法以及學(xué)生本人思考的過程和成果以及所存在的疑難。記筆記最好用雙色筆。語言是思維的載體，做筆記的過程是語言操作過程，也是大腦積極思考的過程，能培養(yǎng)人的思維能力。做筆記還能使聽課的注意力更加集中，課堂學(xué)習(xí)效率更高。如講解例題：已知關(guān)于x的函數(shù)y=ax^2+x+1（其中a為常數(shù)），若函數(shù)的圖像與x軸恰有一個(gè)交點(diǎn)，求a的值。經(jīng)過分析得知該函數(shù)可能是一次函數(shù)，也可能是二次函數(shù)，需要分類討論，有一位學(xué)生及時(shí)將這發(fā)現(xiàn)的結(jié)論記在筆記本上，我立即表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生，將心得記在筆記本上。其他同學(xué)都模仿他，將結(jié)論記在筆記本上。這樣便能提高課堂教學(xué)的效果。教師可用課內(nèi)督促、課外檢查的辦法培養(yǎng)學(xué)生這一習(xí)慣。其中還需要教師經(jīng)常性地講評(píng)和個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生持之以恒，就能習(xí)以為常。

5.會(huì)用

這里的“用”指的是尋找規(guī)律，通過啟發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的觀察、分析、綜合、抽象和概括，歸納出一般性結(jié)論，使知識(shí)達(dá)到條理化、系統(tǒng)化。這里，要求教學(xué)中改變教師講、學(xué)生聽的方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，積極探索。除了解模仿性題組外，還通過探索性、變式性、綜合性、發(fā)現(xiàn)性、發(fā)展性等題組進(jìn)行猜想的練習(xí)，形成“試算——?dú)w納——猜想——論證”的學(xué)習(xí)模式。還應(yīng)重視“一題多解”、“一題多變”、“一圖多用”的教學(xué)，拓展學(xué)生的思路。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)和運(yùn)用“引出問題——形成猜想——演繹結(jié)論——知識(shí)運(yùn)用”等科學(xué)思維方式，養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律的科學(xué)思維習(xí)慣。

三、良好作業(yè)習(xí)慣

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)組成部分，它包括：自主消化、書面作業(yè)、自主拓展。作業(yè)是通過問題的解決過程來體驗(yàn)學(xué)得的知識(shí)，使知識(shí)內(nèi)化成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。一定量的練習(xí)能強(qiáng)化這種內(nèi)化作用。好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該是及時(shí)完成，不拖拉，不依賴別人獨(dú)立完成，書寫整潔規(guī)范，格式正確，解答格式完整。把平時(shí)作業(yè)當(dāng)考試去進(jìn)行自我要求，嚴(yán)格認(rèn)真對(duì)待。

四、良好糾錯(cuò)習(xí)慣

無論是作業(yè)還是考試，都要及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)。分析錯(cuò)誤原因，重新勾畫題目的關(guān)鍵字詞，找尋解答方法，梳理解題步驟，寫出正確答案，歸納解題思想，批注知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)題目進(jìn)行圈注，以達(dá)到完全弄懂該題目的目的。同時(shí)，還可進(jìn)一步思考一題多解和一題多變，以達(dá)到做一個(gè)題得一類題的目的。

五、良好復(fù)習(xí)習(xí)慣

閱讀課本、整理筆記，及時(shí)的復(fù)習(xí)可以鞏固和加深對(duì)當(dāng)天獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。復(fù)習(xí)可以保持對(duì)這些知識(shí)的記憶效果，心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)后在最短時(shí)間內(nèi)及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，知識(shí)保持效果最好，學(xué)習(xí)后相隔時(shí)間越長(zhǎng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，保持的效果越差。因此，對(duì)每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)小結(jié)消化，對(duì)每周的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，每過半個(gè)月或一個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)是大有必要的。

總之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)能力和智力的重要條件，不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生重大影響。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘啟泉.新課程理念與創(chuàng)新[M].北京師范大學(xué)出版社，1997.

作者簡(jiǎn)介

王占和，吉林省農(nóng)安縣伏龍泉鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師，大學(xué)本科學(xué)歷，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

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