淺談數學學習困難的問題及解決對策

胡月

【摘 要】 本文從實際情況出現指出我們在高中課堂數學學習過程中出現的問題，并且提出一些認為有效的辦法供老師和同學們參考，希望為我們的學習能夠提供有用的幫助。

【關鍵詞】 高中數學；課堂學習；困難問題；解決措施

高中數學學習過程中出現的困難主要指的學生表現出來的學習狀態，通常表現為學生對數學學習失去足夠的興趣，學生的學習積極性不高，自主學習的能力較低，有的同學甚至對數學知識產生了負面情緒。面對這些比較復雜的情況，就需要老師來幫助這些同學解決困難，培養他們的學習能力，提高他們的數學成績。本文從實際情況出現指出我們在高中課堂數學學習過程中出現的問題，并且提出一些認為有效的辦法供老師和同學們參考，希望為我們的學習能夠提供有用的幫助。

一、高中數學學習困難問題的影響因素

高中學習的主要目的就是高考，學習成績成為了我們學習效果唯一的考核標準。每周“周練”，每個月“月考”，所謂的“題海戰術”過分強調練習量，嚴重影響了學生的學習興趣，逐漸的失去了對數學課堂的喜愛與欣賞。創新能力的培養是新課改理論的必然要求，在數學學習的過程中，老師要重視培養學生的想象力、洞察力，刺激他們進行數學學習的求知欲。

二、高中數學學習困難的解決辦法

1. 老師轉換教學理念

新課改條件下，老師強調課堂學習過程中的合作交流，但是同時又強調在獨立思考的基礎上完成合作學習。獨立思考是高中學習的主要方法，新課改形勢下的探究性學習主要是問題研究，而問題研究的過程中注重的是學生獨立思考能力的培養。有的同學在課前根本就沒有仔細思考過某個問題就開始在課堂上展開合作交流，這在某種意義上來說只是一種形式主義，有的同學能夠自己獨立解決的一些數學問題，老師再在課堂上展開這個問題的共同探討就不會引起這些同學的注意了。因此，學生需要真正適合的合作交流，更加需要教師尊重學生獨立思考的能力。

2. 老師改善教學方法

雖然學生是學習的主體，也是解決數學學習困難的關鍵，但是老師同樣也是很重要的一個因素，老師是學習過程中的引導者，是知識的傳授者，其教學方法直接影響學生的學習。老師首先應該重視這些問題困難問題，不能只是專注于課堂教學，更加需要重視的是教學方法和教學態度，時刻反思自己的教學問題，和同學之間應該有著良好的互動，積極接受學生的反饋。

老師要尊重每一個同學的實際情況，對不同的同學就應該對癥下藥，因此施教。對于那些學習基礎較差的同學，老師應該鼓勵他們展開數學學習，增強他們的自信心，幫助他們培養一定的數學興趣，要求他們從基本的知識理論開始學習，期間也可以安排學習較好的同學幫助補習以前缺失的知識點。對于那些學習基礎較好，解題能力較強的同學，老師應該鼓勵他們做一些難度較高的習題來鍛煉他們的發散性思維，讓他們掌握不同的解題思路和解題方法，最后達到舉一反三的效果。

【參考文獻】

[1] 王正飛. 高中數學學習困難學生的成因分析及解決對策[J]. 時代教育，2017（8）.