如何構建小學音樂高效課堂

馮萍

【摘要】隨著新課標的提出，學校對教師在教學的過程中積極構建教學方法給予了充分的重視，所以教師應該積極貫徹學校的教學方針，將構建高效課堂與教學內容進行有效結合。本文立足于學生的發展特點，就如何使用這樣的教學方法提出了有關策略，希望對教師創新教學方法能夠有所幫助。

【關鍵詞】小學音樂 高效課堂 生活化教學法 多媒體設備

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）31-0202-01

一、充分使用生活化的教學方法，營造良好的學習氛圍

孔子曾經說過“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”，這句話強調了氛圍的重要性，所以教師在教學的過程中應該創新教學方法。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極使用生活化的教學方法，這樣能夠為學生營造良好的學習氛圍。

例如教師在教學《春天來了》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師對學生說“我們在平時的學習中學習了許多有關于春天的詩句，下面請同學說一說你們知道的詩句”。這樣的教學方法一下激發了學生的學習興趣，學生紛紛發表自己的看法，有的學生說“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少”，還有的學生說“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。

教師在學生發表自己的看法之后向學生提出新的問題“下面請同學們根據你們的生活經驗想一下，春天應該是什么樣子的”。學生積極發表自己的看法，有的學生說“我覺得春天應該是綠油油的”，還有的學生說“我覺得春天應該是萬物復蘇的樣子”。這樣不僅為學生營造良好的學習氛圍，還在一定程度上激發了學生的學習興趣。這時教師對學生說“下面請同學們和老師一起學習一下《春天來了》的有關內容”。這樣不僅能夠創新課題導入，還能在一定程度上豐富教師的教學內容。

教師在教學的過程中通過讓學生對生活中的有關內容進行回憶的方式充分使用生活化教學法，這樣不僅能夠提高學生的認識能力，還能在一定程度上調動學生的學習熱情。

二、積極使用多媒體設備，激發學生的學習興趣

盧梭曾經說過“問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法”，這句話強調了興趣在教學中發揮的巨大作用。針對這樣的情況，教師在開展小學音樂教學的時候應該積極使用多媒體設備，這樣不僅能夠給學生帶來直觀的認識，還能在一定程度上激發學生的求知欲。

例如教師在教學《野蜂飛舞》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師可以搜集蜜蜂的圖片和視頻；然后，教師在上課的時候利用多媒體設備為學生播放這些內容，并對學生說“請大家認真觀看，在觀看之后說一說你們對蜜蜂的認識”。這樣的教學方法有效地激發了學生的學習興趣，學生紛紛發表自己的看法，有的學生說“小蜜蜂四處采蜜就好像在空中飛舞一樣”，還有的學生說“我覺得小蜜蜂是十分勤勞的，每天都四處采蜜”。這樣學生對蜜蜂產生了初步認識。這時教師對學生說“下面請同學們和老師一起學習一下《野蜂飛舞》的有關內容，看一下歌曲中描述的小蜜蜂是什么樣子的”。這樣不僅能夠增強學生的代入感，還能加深學生對歌曲內容的理解。

教師在教學的過程中通過讓學生觀看蜜蜂視頻和圖片的方式充分使用多媒體設備，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，讓學生積極地參與到教師開展的教學活動當中；還能提高學生的學習效率。

三、有效使用表演教學法，調動學生的學習熱情

研究表明，學生在小學階段表現出來的突出特點就是對周圍的事物有極強的模仿力。針對這樣的情況，教師在開展小學音樂教學的時候應該積極使用表演教學法。這樣不僅能夠增強學生的代入感，還能在一定程度上激發學生的學習興趣。

例如教師在教學《螞蟻搬米粒》的時候就體現了這樣的內容。首先，教師將學生進行分組；然后對學生說“我們在生活中都見過螞蟻，下面請同學們根據你們對螞蟻的認識表演一下螞蟻的形象”。這樣的教學方法不僅能夠營造寬松的學習氛圍，還能在一定程度上激發學生的學習興趣。學生積極模仿生活中螞蟻的樣子，有的學生用自己的雙手代替螞蟻的兩個觸角，并通過觸碰觸角的方式傳遞信息；還有的學生用手搬重物的方式表示螞蟻搬家。這時教師對學生說“下面我們一起學習一下螞蟻搬米粒的有關內容，看看在歌曲中描述的內容是不是和同學們表演的內容是一樣的呢”。這樣教師以創設問題情境的方式激發了學生的學習興趣。

教師在教學的過程中通過讓學生模仿螞蟻的行為的方式充分使用表演教學法。這樣能夠讓學生積極地參與到教師開展的教學活動當中，還能提高學生的認識能力。

四、結語

教師在教學的過程中通過充分使用生活化的教學方法、積極使用多媒體設備和有效使用表演教學法的方式，對傳統的小學音樂教學進行創新。這樣不僅能夠豐富教師的教學內容，實現提高教師教學有效性的目的；還能激發學生的學習興趣。

參考文獻：

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