淺談校企合作共建電子商務專業學生職業技能培養新機制

趙海 莫駿 劉閩春

【摘要】現如今很多學校開啟了校企合作模式，希望以這種模式來更好地培養綜合性人才，促進多元化人才的建設和發展。例如電子商務專業的學生在畢業后要想有好的就業途徑，首先就應該深入到實際企業中多實習，這樣才能夠充分發揮校企雙方的資源優勢，對進一步探索人才培養新模式，建設高端尖子商務人才具有推動性意義。

【關鍵詞】校企合作；電子商務專業；職業技能；培養機制

一、引言

電子商務專業的學生在未來的工作中會接觸很多內容，所以在學習的時候就應該掌握多種內容，例如現代商務管理、物流管理、電子商務管理和應用能力創新等，這些都是電子商務專業學生所應該掌握的內容。我國相關教育部門對于職業院校學生的培訓體系也提出了相應的意見。從宏觀角度看，所謂校企合作，主要指的就是學校找到與自身專業相符合的企業建立良好的合作關系，學校負責培養人才，而企業負責收納人才，這樣能夠更好地實現針對性的人才培養，對于日后企業發展和建設具有十分重要的幫助和意義。我國有很多學校采取了該種人才培養機制，并且取得了較好的效果，一方面提升了學生的就業率，另一方面為企業輸送了更多高素質、針對性較強的人才。下面將針對校企合作共建電子商務專業學生職業技能培養機制等內容進行具體分析和闡述，希望能夠為相關職業院校電子商務專業教學提供一定幫助。

二、電子商務專業校企合作的初衷

自從進入21世紀，信息化技術就已經深入各個企業和崗位中，成為一個具有戰略意義的新興產業。據有效數據統計顯示，截至2014年，我國互聯網用戶已經高達3.25億，并且每年都在持續增長，漲幅較大，無論是網上支付還是銀行年均增長都較為明顯。信息化技術的發展對于人才也有著越來越多的要求，社會上很多企業對于人才提出了更高的要求。現代化社會對于人才有著更為嚴格的要求，尤其是對于高素質、高技能的電子商務專業人才更是十分重視。電子商務專業涉及很多內容，一些院校在對人才進行培養的時候往往會選擇院內見習和實習。而電子商務專業與企業合作的目的在于更好地讓學生提前感受到日后工作的性質，盡快熟悉工作。盡快進入工作角色能夠在很大程度上影響學生的求職就業及職業發展。電子商務專業校企合作的最根本目的也是更好地實現學生與未來工作崗位的無縫對接。學生只有走出校園多去了解社會，才會知道未來工作可能會遇到哪些問題，有哪些注意事項。學生在工作中只有多積累經驗，才能夠勝任未來的崗位，為我國電子商務行業的發展貢獻自己的一份力量。

三、電子商務專業校企合作的實施過程

學校在與企業合作的時候要遵循相應的流程。首先，無論是學校還是企業，都應該遵循“相互合作、深度參與、互惠互利、共同發展”的原則，這是最根本的內容；然后企業與學校應當簽訂相應協議，規定學校按照企業的用人要求對學生進行定向培訓；在完成相應的實踐教學和創業基地硬件建設后，企業應當按照文件要求錄用相應人員，在企業內為學生提供相應的實踐平臺和場所。由于電子商務專業對于人才的需求量較大，所以校企合作是非常有必要的。必要的情況下學校還可以根據自己的需求去聘請一些客座教授，這樣能夠更好地做到定向人才的培養，為未來企業的高效發展給予更多幫助。

在校企合作過程中，校企雙方都需要遵守相應的規定，學校要注重提高人才培養質量和人才培養效率，而企業則應當盡可能多地為剛剛走上工作崗位的學生提供實習基地，給予學生實戰的平臺和空間。不能紙上談兵，一定要落實到實踐中來，只有這樣才會更好地適應未來社會的發展，為實現與時俱進的教學目標而努力奮斗。

四、電子商務專業校企合作人才培養的意義和效果

（一）校企合作優化了學校的人才培養模式

從宏觀角度來看，高職教育實際上是一種就業教育，學校通過與企業之間的合作能夠更好地優化學校人才培養措施。我國教育事業發展已經提出了第十二個五年規劃，其主要的規劃內容就是以推行校企合作發展為主要目的，建立工學結合、頂崗實習等人才培養模式。電子商務專業作為現代化社會發展中必不可少的一個重要部分，一定要備受人們關注。學校在與企業建立合作關系之后，能夠更好地解決課程設置與電商發展之間所存在的問題，真正地實現零距離的教學內容與目標發展。在傳統的電子商務專業教學中，教師一般都會注重對學生理論知識的培養和專業素質的教育，而校企合作職業技能培訓能夠更好地提升學生的工作積極性，讓學生對日后的工作有著更多了解和認識，真正讓學生走進工作，走進實踐，實現零距離的上崗培訓，真正實現了學院人才培養模式的優化發展。可見校企合作為構建電子商務專業人才培養機制奠定了堅實基礎。

（二）校企合作促進了學生職業技能的提高

電子商務涉及的內容比較廣泛，其中包括物流配送、網絡營銷、售后服務、后臺管理等，校企合作與傳統的教學形式相比具有多樣化、創新式的教學形式。校企合作能夠將電子商務工作中的工作真實地復制到校園基地，學生可以在校園內親自參與電子商務信息流操作，真正地實現零距離的電子商務操作。該種操作模式備受學生的喜愛，也受到教師的歡迎。在日常教學中，教師應當注重對學生職業技能的培養，例如培養學生對網絡營銷商品的選擇、網絡廣告的投放和網絡商品定價等原理的理解，這些都是比較基礎的內容。學生只有充分認識到未來工作的主要性質，才能夠在未來的工作崗位中更好地把握方向。從目前來看，很多學校在培養學生綜合職業技能的時候都忽視了針對性的培養形式。電子商務是現代化社會應用比較多的一項內容，學校只有注重對人才多樣化、全面性的培養，才會符合社會的發展需求。

在傳統的職業教學中，電子商務專業的學生大多是掌握一些理論性知識，有實踐基礎的并不多，偶爾掌握一些實踐知識也是為了應付考試。這是很多職業院校學生普遍存在的問題。而在未來的社會發展中，社會對于人才提出了更高層次的要求，要想更好地提升就業率，讓學校與企業之間建立正確的聯系，就應當實施校企合作教學機制，這樣可以有針對性地對學生進行素質培養和職業能力教育。電子商務專業的學生未來就業范圍比較廣，無論是線上推廣、線上銷售還是電子信息建設都可以，這就要求教師要與相關企業建立一定聯系，適當地為學生提供見習基地。這樣能夠為學生提供更多的實習場所，讓學生多熟悉未來工作中涉及的領域，有助于提升學生的學習積極性，對完善現有教學體系具有十分重要的意義。

（三）校企合作推動了“雙師型”教師隊伍的建設

“雙師型”教師隊伍建設是一種具有創新式的教學形式，與傳統的人才培養形式相比具有突破性。堅持“雙師型”人才培養機制有助于實現可持續發展戰略目標。通過建設良好的師資隊伍，進而從根本上提升電子商務專業的教學效率。無論實行何種教學形式，一定要充分認識到教師地位的重要性，通過豐富現有專業知識，進而更好地豐富教學體系。電子商務在很多教師眼中被認為是一種現代化的教學，確實如此。“雙師型”教師隊伍的建設能夠更好地增強電子商務理論教學的扎實性，在實際教學中融入更多技能型教學體系，為提升電子商務專業教學效率奠定堅實基礎。

（四）校企合作的人才培養效果

現如今各行各業在市場中的競爭越來越激烈，而校企合作教學形式在激烈的競爭中脫穎而出，人才培養不僅要注重教學環節，更應當注重實際的教學效率。從宏觀角度來看，我國一些院校在對電子商務專業學生進行培養的時候開始注重校企合作，這在很大程度上提升了學生的就業率，也提高了學生的考試合格率。據有效數據統計顯示，在傳統的教學中，畢業生計算機辦公軟件教學的合格率大約為89%，而自從采用了校企合作教學之后，辦公軟件教學合格率提升到了97%。不僅如此，電子商務員、助理電子商務職業資格證考試合格率也在很大程度上有所提升，從原來的90%提升到了96.7%，可喜的是學生的就業率更是達到了100%，這是前所未有的成果。可見校企合作在現代化教學發展中具有十分重要的意義和作用。校企合作為人才的培養和建設夯實了基礎，更為素質教育的發展開辟了新路徑。電子商務專業作為新時期較受歡迎的專業，一定要運用創新性的教學形式，只有這樣才能夠更好地凸顯出其價值。

五、結束語

綜上所述，本文主要論述了校企合作共建電子商務專業學生職業技能培養等內容。通過分析可以發現，在現代化教學發展中，職業院校電子商務專業已經成為一門非常重要的專業，未來的社會發展離不開信息化人才。而學校作為培育學生成長的“搖籃”，一定要注重對學生綜合素質的培養，也要確保學生未來工作的就業率。傳統的教學形式并不能夠滿足學生的整體需求，于是很多學校開始與各個企業合作，想要謀求共贏的教學形式。校企合作確實能夠為學生帶來更多的利益，不僅在很大程度上提升了學生的學習積極性和學習效率，還能夠讓學生掌握更多的職場經驗，對于學生日后工作有很大幫助，可見校企合作培養機制對于學生來說至關重要。

【參考文獻】

[1]鐘子健.校企合作的電子商務高技能創新型人才培養模式的實踐[J].中國證券期貨，2016（09）：123-126.

[2]陳曉華.校企合作共建電子商務專業校內生產性實訓基地[J].中國電子商務，2016（06）：21-27.

[3]李欽軍，李萍.校企合作對高職電子商務專業學生職業生涯的影響[J].科教文匯，2016（04）：121-128.

[4]尹翔宇，馬斌，馬成榮.中等職業學校學生頂崗實習制度研究（上）：基于江蘇實踐的現狀調查與問題剖析[J].中國職業技術教育，2017（04）：109-111.

[5]徐朔.國際職業教育的基本模式及國別比較[J].外國教育研究，2005（08）：68-72.