淺談陶行知生活教育思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

乙永琴

【內(nèi)容摘要】實(shí)行課改之后，初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容更具有開(kāi)放性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行改革，而陶行知生活教育思想為廣大教師提供教學(xué)改革的方向。初中數(shù)學(xué)教師在陶行知生活教育思想的指導(dǎo)下，以生活為教學(xué)素材，全面落實(shí)以生活為主的數(shù)學(xué)教學(xué)，促使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】生活教育思想? 初中數(shù)學(xué)? 滲透

前言

陶行知生活教育思想是生活與教學(xué)相結(jié)合，教師可以在教學(xué)中運(yùn)用生活化的素材、生活情境等引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識(shí)的過(guò)程中得到思維的發(fā)展、并學(xué)會(huì)控制情感、提高學(xué)生的分辨能力等，使學(xué)生能夠全方位學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。本文淺談陶行知生活教育思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透方式。

一、運(yùn)用生活化的教學(xué)素材，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加接近生活

陶行知生活教育思想明確的指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用生活中的素材，并積極的引導(dǎo)學(xué)生將生活中的素材與初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，而后總結(jié)并利用生活素材。運(yùn)用生活化的素材可以使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加接近現(xiàn)實(shí)生活，而聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更好將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在生活中①。例如：在《有理數(shù)》以及相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，教師可以通過(guò)足球比賽的方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)有理數(shù)，了解到有理數(shù)在生活中的表現(xiàn)形式，并能夠運(yùn)用有理數(shù)知識(shí)解決生活的問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)有理數(shù)的掌握和運(yùn)用能力。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生探討和分析有理數(shù)與足球比賽之間的關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)有理數(shù)的認(rèn)識(shí)，為日后數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。陶行知生活教育思想指導(dǎo)教師運(yùn)用生活中的素材組織教學(xué)活動(dòng)，拉近初中數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的距離，從而開(kāi)展有效的教學(xué)，提升教學(xué)水平。

二、將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在生活中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用教學(xué)目標(biāo)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不僅是使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且需要學(xué)生能夠正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)以致用。因此，教師需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用在生活中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。例如：學(xué)習(xí)與“軸對(duì)稱”和“中心對(duì)稱”相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與我國(guó)的剪紙文化結(jié)合，利用所學(xué)的對(duì)稱知識(shí)剪出不同的圖形，從而充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和思維能力，使其將軸對(duì)稱等知識(shí)運(yùn)用在剪紙藝術(shù)中，既可以使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，又可以增加學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，并實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)。故而，初中數(shù)學(xué)教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于生活②。

三、設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

在新課改的要求下，初中數(shù)學(xué)教師要利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并促使學(xué)生理解初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。因此，教師可以設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，從而改善學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：學(xué)習(xí)《圖形的相似》知識(shí)過(guò)程中，教師可以展示蘇州的地形圖，而兩幅圖形的不同在于大小，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅地圖的相同和不同之處;而后教師引導(dǎo)學(xué)生思考這兩幅地圖之間存在哪一種關(guān)系，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖形的相似，并了解相似圖形的定義，從而能夠準(zhǔn)確辨別相似圖形。這樣就可以將初中數(shù)學(xué)教學(xué)與生活聯(lián)系在一起，呈現(xiàn)出一個(gè)生活化的教學(xué)情境，充分的體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自于生活。同時(shí)，將初中數(shù)學(xué)教學(xué)情境與生活緊密結(jié)合，將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)教學(xué)與生動(dòng)有趣的生活中真實(shí)案例結(jié)合，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，從而提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的積極性。因此，初中數(shù)學(xué)教師要積極的以陶行知生活教育思想為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)生活化教學(xué)情境，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)③。

四、增加數(shù)學(xué)例題的生活化，展示出數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力

陶行知生活教育思想認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，在生活中的任何角落可以看到數(shù)學(xué)知識(shí)，且數(shù)學(xué)知識(shí)能夠應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中。因此，初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中，可以將數(shù)學(xué)例題轉(zhuǎn)化為生活化的例題，展示出數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教師在編寫(xiě)教學(xué)例題的過(guò)程中，可以充分的結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將生活素材注入到例題中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，并以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題④。例如：《二元一次方程組》和“勾股定理”等相關(guān)知識(shí)，教師在設(shè)計(jì)例題時(shí)，可以將其與生活中的運(yùn)動(dòng)、影子等現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活的表現(xiàn)形式和運(yùn)用方法，并能夠運(yùn)用二元一次方程組等相關(guān)知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，既可以展示出初中數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，又可以使學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。

總結(jié)

陶行知生活教育思想符合新課改的要求，與初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)相符，加之教師的合理運(yùn)用，能夠充分的發(fā)揮出陶行知生活教育思想的作用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，同時(shí)，也可以促進(jìn)教師和學(xué)校的發(fā)展。因此，初中數(shù)學(xué)教師要積極的采用陶行知生活教育思想開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

【注釋】

① 劉震. 陶行知生活教育理論在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 中小學(xué)數(shù)學(xué)（初中版），2017（Z2）：6-8.

② 劉震. 生活化數(shù)學(xué)教學(xué)之美——陶行知生活教育理論在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 赤子（上中旬），2017（01）：195-196.

③ 許柱. 淺議陶行知“生活即教育”思想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用——例談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（07）：18.

④ 徐新科. 以陶行知教育思想為創(chuàng)新點(diǎn)，提高初中數(shù)學(xué)質(zhì)量[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015（12）：45.