合作學習在小學數學計算題教學中的應用

楊紹玉

【摘 要】在新課改革教學形勢的影響下，小學階段的數學課程教學也發生了很大轉變，為提高學生學習能力，有效提升教學質量，很多老師也越來越注重對教學策略與方法的探索和創新。在小學數學教學中，計算教學占重要地位，是學生必須要掌握和學習的基本技能。小組合作學習模式在數學計算教學中的應用，在一定程度上可有效激發學生的學習興趣，提高學生對數學課程的學習熱情，從深層次方面來看，還能夠培養學生良好的團結合作意識、自主探究能力和互幫互助精神。本文就合作學習在小學數學計算題教學中的應用進行了實踐探究。

【關鍵詞】合作學習；小學教學；數學課程；計算教學

小學數學計算題教學，應注重培養學生的記憶力與觀察能力，還要注意鍛煉學生數學思維的靈敏性，以及獨立探究與思考的能力，可以說數學計算教學是學生后續學習知識與技能的基礎，所以計算教學在小學數學教學中的地位尤為重要。為實現小學階段數學計算教學質量與效率的提高，老師可針對時下本班級的實際教學情況，實踐應用小組合作學習模式，以此幫助學生提高數學計算能力與思考能力，從而促進學生學習進步。

一、參考班級學生的學習特點，合理化分組

在小學數學計算題教學中，合作學習模式的應用結合，在很大程度上彌補了傳統應試教育暴露的問題與缺點，為促進生生、師生之間學習交流提供了有效途徑，也十分有助于班級學生在學習方面的取長補短，從而實現班級學生學習能力的全面進步。在具體實踐小組合作學習的過程中，老師首先要參考班級學生各方面特點及學習能力差異的情況，在此基礎上進行合理化分組，這樣才會提高小組合作學習的效率，也不會打擊學生的學習積極性。小組分組要遵循求同存異的原則，小組求同，即保證每個小組整體學習實力要大致相同；小組成員存異，即小組學生成員之間在學習能力上要有一定層次性，以保證學生間可以互學互助、取長補短。小組成員控制在5-8人，每個小組的組長必不可少，當然，組長必須要組織能力強、有親和力、責任感強，其他成員可細分為記錄員、匯報員等角色，這樣，小組學生各司其職，可以提高學生的合作學習積極性。

二、創設教學情境，激發學生的合作學習積極性

興趣與熱情，是小學數學計算題合作教學活動順利開展的前提與基礎，也只有提高了學生的課堂學習積極性，才能夠進一步提高教學效率。因此，在小學數學計算題教學過程中，老師要參照課程情況與特點設計教學情景，情景設計要具創新與拓展性，這樣才不會使小組合作學習流于形式，才能真正達到教學目的。

比如，在低年級《1-5的加減法》課程學習過程中，老師可通過多媒體課件播放一段動畫視頻，視頻內容如下，“藍藍的天空下，一棵粗枝葉茂的樹木干支上面停留了五只小鳥，老師可以為小鳥配以幽默的對話，這樣學生們會感覺很有趣，整個情景也更有帶入性。”，在觀看視頻的過程中，老師暫停提問“同學們，這上面總共有幾只小鳥啊？”有的學生數了數，“老師，有五只呢。”老師：“那如果飛走兩只，還剩幾只呢？”學生：“老師，剩三只了。”老師：“真棒，答對了，但是同學們是怎么得到這個答案的呢？”學生：“老師，我是通過伸手指算出來的，5-2=3。”老師：“好，那同學們就第一個和第二個問題討論一下，看看能用幾種加減方法得到結果。”通過情景設計和問題引導，然后老師組織學生進行小組討論，讓學生面對面學習交流，由老師監督指導并作最后的教學總結，“3+2=5、1+1+1+1+1=5、1+4=5、5-1-1=3”等。實踐教學證明，情景式教學有助于學生展開熱烈討論，學生對合作學習的積極性也會有一個質的提高。

三、促進小組合作學習與比賽競爭形式的結合

相較于其他學科知識，數學課程較為枯燥、乏味，學生的學習興趣也難以提高。那么，在小學數學計算題教學過程中，老師可創新教學方式，促進小組合作與比賽競爭形式的結合，以此激發小組學生的學習斗志與活力。在比賽競爭壓力的影響下，小組成員之間的配合度會提高，問題解決效率也會得到提高。但是，在開展比賽活動時，老師一定要做好協調工作，對勝利小組可表揚，對失敗小組學生要鼓勵，要向學生灌輸友善比賽的精神。

比如，老師可圍繞一些數學計算重點和難點內容進行分組學習訓練及競賽，如小數乘除法易錯習題對比練習、口算綜合性訓練、熟用數學運算定律，提高解題速度與效率，如5.5×1.2+0.6×1.2，運用乘法分配律得到（5.5+0.6）×1.2結果等。老師布置小組合作學習任務，訓練學生專項數學計算的能力，通過比賽競爭，讓學生在合作學習中所掌握的知識得到了運用與實踐。

總結與反思

基于新課改革的影響及合作學習在小學數學計算題教學中的應用實踐，首先，老師要保障學生的主體性地位，積極調動學生的課堂參與性，鼓勵學生獨立思考探究，并善于與他人交流探討，這是為了培養學生良好的學習思維與習慣。其次，在小組合作學習探究過程中，老師要努力創新教學手段，讓學生能有更好的學習體驗，進而提高課程教學效率。

【參考文獻】

[1]劉庭哥.淺談小學數學計算題教學中合作學習的實施[J].學術研究，2013

[2]李存安.如何在數學計算教學中培養學生的合作意識[J].新課程，2015