試論生活化教學融于高中政治高效課堂的應用策略

鄒代聰

【摘要】? 新課程對政治學科要求就是生活化，要求教師在教學的過程中應該重視從學生現有的生活經驗以及認知水平出發，通過將生活與教學結合在一起，從而加強政治學科與生活之間的聯系，更加體現該學科教學生活化，從而促進教師不斷提高教學效率。由此可見，將生活融于高中政治學科的教學中，對于構建高效率的課堂具有重要的意義。基于此，筆者主要從導入新課、創設情境、課后作業三個方面出發，探討了應該如何融于生活提高課堂效率。

【關鍵詞】? 生活 融于 高中政治 高效課堂 應用策略

【中圖分類號】? G633.2 ? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-149-01

前言

高效課堂的構建，從字面上來理解就是要求教師用最少的時間獲得最高的教學效益。在政治學科的教學中，教師應該重視以人為本，將生活融于該學科的教學中，從而將繁瑣的政治教材知識更加生活化，有利于減輕學生的學習負擔，提高教師教學效率。由此可見，將生活融于高中政治學科的教學中對于構建高效課堂具有十分重要的意義，需要教師在教學中更新并創新教育理念，找到生活與政治學科的契合點，從而促進整體課堂效率的提高。

一、結合生活，巧妙導入新課

課堂導入是一節課最重要的環節，假若教師沒有重視課堂導入環節，那么就無法將學生的注意力集中到課堂上。結合生活內容導入新課，不僅能夠有利于教師掌握教學內容，而且還可以起到活躍課堂氛圍的作用，這樣一來教師就可以有更多與學生溝通交流的機會，讓課堂充滿生機，同時也起到拋磚引玉的作用。此外，教師在導入新課的過程中還應該注意選取的生活內容應該具有代表性，然后再結合教材內容巧妙的導入新課。在課堂上，教師應該在課堂開始之前就將學生引入到新知識內容的學習中，但是需要注意的是，新課導入對于教材內容而言只是起到一個啟發的作用，教師還應該注意并不能脫離教材內容。比如說在教學《身邊的誘惑》這節課的內容之前，教師可以借用當前社會的一些生活熱點問題導入新課：比如根據某媒體報道，梅縣某中學初一班主任兼語文教師郭某利用教師的身份博取家長、朋友的信任，以高收益、安全等作為誘餌大肆宣傳非法網絡平臺，并且通過加微信、發朋友圈的方法引誘其他人投資，從而賺取提成，最后導致學生家長以及其朋友均受到重大的金錢損失。然后教師給學生說到，面對身邊的誘惑，我們應該怎么辦？接來下我們就一起學習今天的內容“身邊的誘惑”。如此，學生便帶著問題去學習這節課的內容，就會起到事半功倍的學習效果。

二、結合生活，創設教學情境

教師教學的主要根本就是讓學生在學習中吸收知識，從而幫助學生不斷成長。通過結合生活創設生活化的教學情境，能夠給學生一種身臨其境的感覺，從而激發學生的興趣。在平時的教學中，教師可以充分利用課外的時間了解學生的興趣愛好以及生活經驗，最好是從學生的生活經驗為出發點，并采用多種方法去創設生活情境。比如說在教學《讓挫折豐富我們的人生》這節課的內容時，教師可以通過創設生活中的情境引導學生運用這節課的知識去分析。比如回顧歷年的中考以及高考就會發現，總有一些人在考試中是失利的，也總有一些人想不開，其中一蹶不振、嚎哭、買醉、尋死等等方式真是應有盡有，這不由讓他們的親人痛苦不已。同時，也給我們帶來了很多不解，人生的選擇那么多，為何要想不開？結合這一生活案例給學生創設學習的情境，便可引導學生在面對挫折時應該采取積極向上的人生態度，并且樹立正確的挫折觀念，不斷磨練自己的意志，養成勇于克服困難的品質。

三、結合生活，布置課后作業

課堂上的學習知識并未達到幫助學生鞏固知識的功效，因此在高中政治學科的教學中，教師還應該結合生活給學生布置相應的課后作業，從而達到鞏固知識的作用。比如說在教學了《兩代人的對話》這節課的內容之后，本節課學生學習了這節課的內容之后，已經逐步架起理解的橋梁，掌握了一定的與家長溝通商量的要領。為了幫助學生鞏固課堂上所學的知識，結合生活常見的案例給學生布置一定量的課后作業也是十分必要的。如：（1）假若你想買一雙運動鞋，但是媽媽說最近家里的錢很緊張，你應該怎么辦？（2）考試后試卷已經發了下來，但是成績并不理想，與父母的期望差別很大，你應該怎么做？（3）你的生日快到了，但是你想辦個生日聚會放松放松，但是你的家境并不富裕，父母又忙于工作，這時你應該怎么做？通過上面三道生活化的作業，要求學生運用課本的知識解決，這樣一來就達到鞏固課本知識的目的，提高學生的學習效率，構建高效率的課堂。

結束語

將生活融于政治學科教學提高課堂效率不僅僅是新課程改革的要求，同時也是目前社會對人才培養的需求。因此，作為高中政治一名教師，更應該重視生活與政治學科的融合，從而構建高效的課堂。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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