德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐途徑

謝偉

【摘要】? 隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代各個學(xué)科的課程越來越注重與各學(xué)科間的聯(lián)系和融合，讓各個學(xué)科的知識能夠得以綜合運用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融合德育教育，就是將德育教育潛移默化的與數(shù)學(xué)知識的方方面面進(jìn)行滲透。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中要積極創(chuàng)設(shè)德育教學(xué)情境，滲透德育教育，充分利用數(shù)學(xué)知識，挖掘德育素材，結(jié)合課堂實踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為品德。本文就如何將德育教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐進(jìn)行探究，望與廣大同行交流。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)數(shù)學(xué) 德育教育 數(shù)學(xué)知識

【中圖分類號】? G623.5? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-172-01

前言

“育人為本，德育為先”這是教育的本質(zhì)要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，如何通過數(shù)學(xué)課堂去滲透德育教育，是每個小學(xué)數(shù)學(xué)教師都困惑的問題。因為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表面上看是很難與德育教育相結(jié)合的。所以，教師需要采取積極有效的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍，運用數(shù)學(xué)知識，潤物無聲的滲透德育教育，對培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和素質(zhì)的全面發(fā)展有著重要的意義。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透德育教育

小學(xué)生由于年齡較小，認(rèn)知水平尚淺，理解能力也較弱，而數(shù)學(xué)知識本身具有很強的邏輯性，小學(xué)生很容易對數(shù)學(xué)課堂感到枯燥乏味。因此，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、自在、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使學(xué)生愿意主動去學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成一種享受。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中滲透德育教育，需要將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點緊密的結(jié)合起來，讓學(xué)生真正做到參與課堂，做到有話可說、有事可做，教學(xué)內(nèi)容才能自然進(jìn)入學(xué)生的生活中去，創(chuàng)造出體驗德育品質(zhì)的最佳契機。

以學(xué)習(xí)求平均數(shù)這一數(shù)學(xué)知識點為例，教師可以用生活中發(fā)生的事情為學(xué)生進(jìn)行德育教育。學(xué)生學(xué)習(xí)完求平均數(shù)的方法之后，教師給一份全校師生為“四川汶川大地震”捐款的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生求出全校師生平均為災(zāi)區(qū)捐款的平均數(shù)。接下來可以給學(xué)生講一則“全世界人民為四川汶川大地震捐款”的故事，讓學(xué)生懂得在災(zāi)難面前，只要眾志成城，萬眾一心，一起面對困難，就沒有過不去的坎。學(xué)生聽了“汶川地震捐款”的故事，不僅被中國乃至全世界人民的愛所感動，更為災(zāi)難面前大家團(tuán)結(jié)一致的精神所震動，這就是德育教育的積極作用。

二、充分利用教材，挖掘德育素材

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)真研究數(shù)學(xué)教材，在數(shù)學(xué)教材中挖掘、提煉德育素材，將數(shù)學(xué)知識與德育教育有機的結(jié)合起來，真正起到教書育人的作用。數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，它有其自身的特點，因此，不能用純說教式的方式對學(xué)生進(jìn)行德育教育，只有充分利用教材中的數(shù)學(xué)問題，抓住數(shù)學(xué)問題中的重要字詞，恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生能夠在解題的過程中接受到潛移默化的德育教育。

以學(xué)習(xí)應(yīng)用題這一數(shù)學(xué)知識為例，應(yīng)用題中的“回收舊電池”“誰家用的垃圾袋更多”“大氣污染”“青蛙吃害蟲”“節(jié)約用水用電”等數(shù)學(xué)問題都分別涉及了節(jié)約能源意識、環(huán)保意識，這都是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見的德育素材。教師可以在課堂中進(jìn)行積極引導(dǎo)，結(jié)合這些應(yīng)用題的答題技巧，將這些德育素材充分挖掘出來。如在學(xué)習(xí)節(jié)約水的應(yīng)用題答題上，讓學(xué)生計算如果一個水龍頭的滴水速度大約是每小時滴0.0035噸，按照這樣的速度，一個水龍頭將浪費多少噸水？我市目前每噸水價為1.80元，一共多少錢呢？如果全市有一萬個這樣的水龍頭在滴水，一年又將浪費多少噸水？在我國嚴(yán)重缺水的西部地區(qū)，平均每人一天的用水量僅為0.002噸，這些水夠西部多少人使用一年呢？讓學(xué)生在計算時不得不驚嘆我們浪費了那么多的生活用水，增強學(xué)生環(huán)保節(jié)約意識。

三、結(jié)合課堂訓(xùn)練，提升德育品質(zhì)

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門具有很強的學(xué)術(shù)性和邏輯性的學(xué)科，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時一定要一絲不茍，在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展有著重要的意義。所以，教師需要結(jié)合課堂實踐，通過嚴(yán)格科學(xué)的課堂訓(xùn)練，使學(xué)生形成對待任何事情都保持獨立思考、認(rèn)真負(fù)責(zé)、勇于克服困難的精神。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合課堂知識進(jìn)行實踐訓(xùn)練，不但能讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣，為將來學(xué)習(xí)和生活打下夯實的基礎(chǔ)，而且還能使其終身受益。

以學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算題為例，在學(xué)習(xí)這種與數(shù)字計算有關(guān)的內(nèi)容時，教師需要訓(xùn)練學(xué)生“準(zhǔn)”字為先。何為“準(zhǔn)”呢，就是審題要準(zhǔn)、數(shù)字看準(zhǔn)、計算過程要準(zhǔn)，要求學(xué)生要認(rèn)真審題，審題過程要思考，看好每個數(shù)字是否正確抄寫，計算的時候先算什么，再算什么，是否有簡算的方法等等。計算過程中，教師要注意訓(xùn)練學(xué)生算一步回去檢查一次，學(xué)生形成自覺檢查的習(xí)慣后，算錯能夠自覺改正，并能分析思考原因，防止下一次的錯誤，培養(yǎng)周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣后，不但會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性的學(xué)科。小學(xué)生要做到全面發(fā)展，既要掌握豐富的學(xué)科知識，又要具備健全高尚的品格，這是素質(zhì)教育的要求。因此，德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐是勢在必行的，教師應(yīng)不斷在教學(xué)活動中總結(jié)經(jīng)驗、摸索規(guī)律、完善實踐過程，為加強德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的地位不斷努力著。使數(shù)學(xué)課堂與德育教育得到有機結(jié)合，全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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