論如何實現小學數學興趣教學

李繼有

摘 要：當前階段，隨著新課程改革的不斷推進與發展，學生在課堂教學中的主體作用越來越受到人們的重視，因此，眾多小學數學教師都開始致力于興趣教學課堂的打造，以將學生們的學習積極性充分調動起來，共同高效率地完成既定的教學任務。那么，在具體的數學教學過程中，小學任課教師就需要打破以往傳統的教學模式，不斷進行教學策略反思與創新，以最終借助更加科學而有效的教學手段實現高質量的興趣課堂教學。

關鍵詞：小學數學；興趣教學；策略探究

小學生年齡比較小，因此大多都還沒有形成較好的自律能力和良好的學習習慣等，因此在學習數學這一具有抽象性特點的科目時，就不可避免地會因為理解困難而減少學習的動力，而假如在這種情況下，小學數學教師仍然依照傳統的教學模式進行課堂教學的話，學生們很可能會慢慢地對整個數學科目的學習產生厭煩情緒，影響最終的學習效率。鑒于此種情況，小學數學教師就需要適時將興趣教學理念引入課堂之中，并以此為指引不斷對自己的具體教學策略進行改進與創新，從而將學生們的注意力和興趣點都聚焦到自己所講內容之上，助力于高效課堂的實現。

一、情境導入，激發學生學習興趣

好的開始是成功的一半，因此在平時的教學過程中，要想高效率地達到興趣教學的目的，小學數學教師就需要將數學課堂導入部分充分利用起來，從課堂教學一開始就緊緊抓住學生們的注意力。而在具體的操作過程中，小學數學教師首先要做的就是摒棄以往單純的授講模式，將情境教學法引入其中，借助生動的教學情境將學生們的數學學習興趣最大限度地激發出來，助益于興趣教學的實現。

舉例說明，在為學生們講解《圖形的運動（一）》這一課時相關數學知識的過程中，在導入教學部分，小學數學教師就可以借助計算機、網絡等信息技術為學生們創設一個生動的視聽情境，即為學生們播放一段以各種物體運動為主要內容的短視頻，以引入本課時的教學內容，具體而言，視頻的內容可以包括平行移動的纜車、上下移動的觀光梯、呈圓形移動的摩天輪等等，同時配以歡樂的背景音樂和孩子們的笑鬧聲等。這樣，學生們就可以在強烈的視聽刺激下自然而然地聯想到自己生活當中的熟悉場景，從而減少對數學知識的陌生感，而對教師即將要講解的新課內容產生濃厚的學習探究興趣，最終助益于小學數學興趣教學目的的實現。

二、優化作業，提升學生學習動力

作業練習其實是小學數學教學過程中至關重要的一個環節，假如利用得當小學生們不僅可以在此過程中鞏固課上所學的數學知識，而且還可以使自己的數學綜合能力得到質的提升，升華數學課堂的教學效果。但是在具體的教學實踐中我們可以發現，很多數學教師在布置作業時都將著眼點放在了數量的增加上而忽視了作業的質量和靈活趣味性，這就在一定程度上削弱了學生們作業練習的興趣，甚至還可能進一步降低學生們對整個數學學科的學習興趣，阻礙自身數學能力的綜合提升。鑒于此種情況，小學數學教師就需要從學生學習特點入手不斷對具體的作業形式和內容進行優化改進，以增加作業練習的趣味性和有效性，促使學生們逐步增強數學學習的動力，最終在助益于小學數學興趣教學目的達成的同時促使教師既定教學任務的高效完成。

舉例說明，在為學生們講解完《認識人民幣》這一課時基本內容以后，在作業布置環節，小學數學教師就可以根據課堂教學內容為學生們設置一個實踐性的課后作業，即要求小學生們回家以后在父母的指導下，親自拿錢去嘗試買一些東西，比如買菜、買文具等等。在此過程中，小學生們不僅可以對人民幣的數額、換算等有一個更加直觀深刻的了解，而且這種不同于以往的靈活作業形式也可以最大程度地激發學生們的參與完成熱情，從而逐漸進一步提升小學生們對整個數學科目相關知識的學習動力。

三、鼓勵評價，增強學生學習信心

在現實情況中，很多小學生對于數學學習都沒有太大的興趣，主要是因為他們有時候很難迅速地理解掌握數學課本中的抽象知識，從而慢慢地就產生了一定的畏難情緒，大大削弱了他們對數學的學習興趣。鑒于此，在平時的具體教學過程中，小學數學教師就需要有意識地增加對學生們的鼓勵評價，以在幫助他們發現自身優勢的基礎上逐步提升學習數學的信心，進而將學生們的興趣點聚焦到數學知識學習上。

舉例說明，當小學數學教師在帶領學生們學習《100以內的加法（二）》這一課時內容的時候，在課堂練習部分，其就可以為學生們出一系列練習題目，比如“35+47=”“72-28=”等等。在完成練習題目的過程中，數學教師在對學生們的具體表現進行評價的時候就需要多用鼓勵性語言，比如“你進步了，孩子。”“你加法題做得非常好！”“相信自己，你會做得更好。”等等，以給予學生們積極的動力，使他們擁有克服困難深入學習數學知識的信心，進而助益于小學數學興趣教學的實現。

總之，基于數學知識的抽象性特點以及小學生們特有的生理、心理等特點，在平時的數學教學過程中，各任課教師就需要不斷進行教學策略探究與創新，從而借助有效的教學手段努力實現數學課堂興趣教學，最終助益于數學教學效率的提升。

參考文獻：

[1]潘瑞青.淺談小學數學的興趣教學[J].學周刊，2012（05）：70.

[2]邊永力.淺談小學數學興趣教學[J].中國校外教育，2016（32）：124.