試析柔性管理在初中班主任工作中的運用

張小蓉

摘 要：班主任作為整個班級在發展過程中的主要領導者，為了保障整個班級的學生的日常學習和生活的正常運轉，需要班主任做好相關方面的管理工作。而這其中，由于初中生正處于成長階段，其自身在發展的過程中缺乏足夠的經驗，會對學生學習成績的提升和生活狀態的改善造成極大的影響。因此為了推動學生的進步和發展，初中班主任就需要將有效的管理措施運用其中。而柔性管理措施的使用，對于初中班主任管理工作的開展有著極大的推動作用。主要對柔性管理在初中班主任工作中的運用進行了深入的分析，從而為引導學生走上正確的個人發展道路提供更多的幫助。

關鍵詞：柔性管理；初中班主任；管理方式

班級作為初中班主任對學生進行管理工作時的主要管理區域，初中班主任在班級中做好學生的管理工作，有利于嚴格規范學生行為，確保順利完成教學任務，進而促進學生身心健康發展。因此為了做好這方面的工作，教師在對學生進行管理工作時，為了提高對學生進行管理時的質量，就需要將柔性管理措施運用到相應的管理工作之中。柔性管理措施作為我國經過了教育改革工作之后初中班主任所使用的一種新型的管理措施，使用堅持以人性化的管理理念進行學生方面的管理工作，同時對于課堂教學氛圍的營造也有著極大的幫助，是一種藝術性的管理活動，對于學生的健康成長有著極大的推動作用。

一、將適當的獎懲措施運用到管理工作中

獎懲措施作為初中班主任在對學生進行管理工作時所使用的一種較為常見的管理措施，班主任之所以需要將這種管理措施運用到管理工作之中，主要是因為學生在成長的過程中不僅會產生巨大的進步，同時還會因為自身能力的限制而出現一些差錯，并且初中學生本身還存在著一些優缺點，對于學生自身的發展有著一定的影響[1]。而在對學生進行管理工作期間，為了能夠讓初中學生在發展的過程中促進自身的進步，促使學生積極投入到發展過程中，班主任可以將一些鼓勵性的話語、具有獎勵性質的物品等運用其中，有利于學生在發展的過程中自信心的持續提升。同時教師還需要在學生發展過程中出現問題時給予學生適當的批評和教育，促使學生對于自身所犯錯誤擁有足夠的認識和了解。但是由于初中生正處于成長階段，擁有著極其強烈的自尊心，如果教師在對學生進行批評教育的過程中超出了學生所能承受的范圍，就會出現反效果，會影響學生的正常發展。因此教師在對學生進行批評教育時，就需要以平等的理念將適當批評的話語運用到管理工作之中，有利于讓學生認識到自己的錯誤，并且在今后的發展過程中進行相關問題的改正，有利于幫助班主任做好班級管理方面的工作。

二、加強與學生家長之間的互動和交流

初中班主任在對學生使用柔性管理措施進行班級管理工作期間，為了提高對學生進行管理時的質量，不僅需要對學生進行嚴格的管理，同時還要采取有效的措施做好與學生家長之間的交流與溝通方面的工作。之所以需要通過這種方式對學生進行管理工作，主要是因為家長對于學生全方位的發展擁有更為深入的了解和認識，加強與學生家長之間的溝通和交流，有利于幫助班主任對于學生在發展過程中的情感和狀態擁有更多的了解，進而結合學生的真實需求進行管理工作，從而通過這種方式促使學生的學習潛能得到充分的激發，對于學生學習積極性的提升也有著極大的幫助[2]。因此初中班主任在與學生家長進行互動和交流的過程中，為了達到理想的交流效果，在溝通方式方面，班主任不僅可以定期舉行家長會，同時還可以通過家訪的方式與家長們進行溝通和交流，促使家長對于學生在班級中的表現擁有更多的認識，同時也能夠讓班主任對于學生在日常生活中的表現擁有更多的了解，從而更好地幫助班主任開展班級管理工作。

三、將民主管理模式運用到班級管理工作中

隨著我國教育改革工作的持續開展，學生在當前的發展過程中教學主體地位有了顯著的提升，并且越來越受到初中班主任的重視。因此班主任在對學生進行班級管理工作期間，為了提高對學生進行管理工作時的質量，促使學生經過管理后積極投入到知識的學習過程中，就需要結合學生在教學過程中的主體地位將民主管理模式運用到相應的管理工作之中。而在對學生進行管理工作期間，為了促進學生的進步和發展，確保學生在今后道路上的發展過程中擁有較為順利的發展，就需要做好學生人生觀、價值觀和世界觀方面的培養工作，并且采取公平公正的原則舉行與班級發展有關的管理活動，同時還要指導學生對自身的約束能力進行嚴格的培養，最終推動學生的進步和發展。

綜上所述，柔性管理措施作為初中班主任在對學生進行管理工作期間使用的一種新型的管理措施，將其運用在班級管理工作之中，不僅有利于提升班主任在對學生進行管理工作期間的質量，同時對于學生今后道路上的發展也有著極大的促進作用。因此為了做好班級管理工作，初中班主任就需要將相應的柔性管理措施運用到管理工作中，從而為整個班級創造團結友愛的學習環境。

參考文獻：

[1]王志平.初中班主任工作中的柔性管理[J].考試周，2015，20（38）：189.

[2]龍丕通.探討初中班主任工作的柔性管理模式[J].教育界，2015，4（8）：26.

編輯 高 瓊