西部高職學(xué)院產(chǎn)教融合、校企合作建設(shè)成效的研究

王英讓

摘要：本文結(jié)合寧夏某高職學(xué)院優(yōu)厚的硬件基礎(chǔ)條件，從該學(xué)院產(chǎn)教融合校企合作開展情況、引企入校、共建共享實訓(xùn)中心情況、開展生產(chǎn)實習(xí)實訓(xùn)情況三個方面闡述目前西部高職學(xué)院在產(chǎn)教融合、校企合作方面做出的成績，進而說明經(jīng)過近十年的高職教育投入，西部高職學(xué)院在產(chǎn)教融合、校企合作的道路上穩(wěn)步前進。

關(guān)鍵詞：西部高職學(xué)院;產(chǎn)教融合;校企合作

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）32-0187-03

截至2018年底，寧夏某高職學(xué)院擁有現(xiàn)代電子信息、現(xiàn)代煤化工、現(xiàn)代烹調(diào)工藝與營養(yǎng)、現(xiàn)代裝備制造等4個國家級現(xiàn)代職業(yè)技能公共實訓(xùn)中心，共建有29個教學(xué)實訓(xùn)中心（其中：23個實訓(xùn)教學(xué)中心，3個生產(chǎn)性教學(xué)工廠，3個生產(chǎn)性實訓(xùn)中心），170個教學(xué)做一體化實訓(xùn)室，實訓(xùn)設(shè)備總值19337.36萬元;現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)備11503臺（套），一次性可提供8362個實訓(xùn)工位。學(xué)院借助雄厚的實訓(xùn)條件，開展實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定、職業(yè)技能大賽、橫向技術(shù)聯(lián)合研發(fā)和企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)等。與企業(yè)展開多方面合作，經(jīng)過近十年的合作建設(shè)，在產(chǎn)教融合校企合作方面成效顯著。

1產(chǎn)教融合、校企合作開展情況

1）成立校企合作組織機構(gòu)，建立制度保障體系

學(xué)院建立由9家政府部門、4個行業(yè)協(xié)會、36家合作企業(yè)和學(xué)院共同組成的“政行企校”四位一體學(xué)院理事會，成立17個校企合作專業(yè)指導(dǎo)委員會，通過聯(lián)席會議、專題研討、主題論壇、現(xiàn)場指導(dǎo)、考察學(xué)習(xí)、科學(xué)研究等多種形式，努力實現(xiàn)資源的有效整合與合作的有效融通，探索形成了符合西部經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)實際的“四二四”高職教育新模式;與區(qū)內(nèi)12家職業(yè)學(xué)校建立了校校合作聯(lián)盟，簽訂了對口支援合作協(xié)議，通過送示范課、開辦專題講座、師資培訓(xùn)、經(jīng)驗交流、學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定等形式，在專業(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程開發(fā)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面進行合作發(fā)展;先后起草、上報了《校企合作準(zhǔn)則》等6個政府建議稿，努力突破寧夏職業(yè)教育改革發(fā)展的制度瓶頸，不斷優(yōu)化外部辦學(xué)環(huán)境;修訂了《校外實訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法》《校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法》等管理辦法，進一步規(guī)范了校內(nèi)外實習(xí)基地的建設(shè)與管理，從而構(gòu)建起比較完整的校企合作體制機制，積極創(chuàng)建校企合作“互惠多贏”小環(huán)境，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)機制，確保校企合作持續(xù)開展。

2）建設(shè)教師流動中心

學(xué)院先后與銀川新華百貨等企業(yè)建設(shè)了20家教師流動中心，建立了教師流動中心工作會議制度，加強企業(yè)和學(xué)院的信息溝通，為教師和員工提供交流實踐的平臺。專職教師到企業(yè)進行中長期掛職鍛煉，為企業(yè)解決生產(chǎn)中的實際問題，和企業(yè)聯(lián)合開展項目研究;企業(yè)員工參與人才培養(yǎng)方案制定、兼課、指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)。通過實施專任教師到企業(yè)掛職鍛煉的管理規(guī)定，讓專任教師走下去;通過實施兼職教師“三優(yōu)”（即優(yōu)先“承擔(dān)教學(xué)、申報課題、評定職稱”）“二補”（即補貼“交通費、課時費”）制度，將企業(yè)的技術(shù)骨干“請進來”，充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，使參與校企工作的雙方人員得到鍛煉，提升學(xué)院辦學(xué)水平和企業(yè)效益。

3）增加合作企業(yè)數(shù)量，提升合作質(zhì)量

學(xué)院發(fā)揮“政行企校”優(yōu)勢，突出企業(yè)主體作用，深化基地“共建”、師資“共享”、人才“共育”、文化“共鑄”體系建設(shè)，拓寬現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)覆蓋面，優(yōu)化校企協(xié)同育人機制。通過學(xué)校的育人目標(biāo)和企業(yè)的利益追求有機結(jié)合，學(xué)院36個招生專業(yè)與區(qū)內(nèi)外187家企業(yè)建立穩(wěn)定合作關(guān)系。企業(yè)借助學(xué)院資源和政府政策支持，節(jié)約成本，提高效益;學(xué)院通過合作，與企業(yè)共同進行師資培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)改革，培養(yǎng)符合企業(yè)和社會需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

4）融合企業(yè)文化

學(xué)院將優(yōu)秀的企業(yè)制度要求、文化精神融人教育教學(xué)和學(xué)生的日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、價值追求以及企業(yè)文化內(nèi)涵;企業(yè)從學(xué)校獲得協(xié)調(diào)育人意識，更新職業(yè)教育理念，吸取學(xué)院的價值觀念、精神追求和技術(shù)成果，探索技術(shù)合作，從而提升員工的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新員工思維方式。

與寶豐能源集團共建的現(xiàn)代煤化工實訓(xùn)中心教學(xué)仿真工廠，以“企業(yè)化管理，市場化運作”的模式實行從工廠、車間、工段、班組全方位的現(xiàn)代企業(yè)管理制度，用化工企業(yè)文化育師生;用現(xiàn)代煤化工實訓(xùn)中心教學(xué)工廠1：1縮小化的先進設(shè)備和理念對寶豐集團員工進行培訓(xùn)鑒定，增強員工理論素養(yǎng)和仿真技能。

數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與寧夏畫報社合作，通過攝影、美學(xué)講座等方式加強學(xué)生美育養(yǎng)成，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng);學(xué)生利用自己的創(chuàng)新作品反哺企業(yè)，創(chuàng)造價值。

市場營銷專業(yè)學(xué)生參與HOYO機構(gòu)助力新百集團"36小時不打烊”活動，學(xué)生通過實戰(zhàn)活動感受現(xiàn)代企業(yè)營銷文化，增加職場經(jīng)驗;企業(yè)憑借學(xué)生助力，降低人力成本，增加效益。

5）校企共同舉辦全國職業(yè)技能大賽

校企聯(lián)合共同舉辦職業(yè)技能大賽，持續(xù)加強不同專業(yè)（群）教學(xué)做一體化的教學(xué)改革，加大優(yōu)勢專業(yè)校企聯(lián)合招生力度和產(chǎn)、學(xué)、研、培、賽深度，提升人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。學(xué)院有效對接企業(yè)，2018年、2019年聯(lián)合承接全區(qū)職業(yè)院校技能大賽中的“計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)”“移動互聯(lián)軟件開發(fā)”“綜合布線”“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)”4個賽項;聯(lián)合成功舉辦了2018年全國“數(shù)據(jù)恢復(fù)及芯片檢檢測”技能大賽。校企共同舉辦國家級大賽，進一步將大賽項目資源轉(zhuǎn)化為學(xué)生的專業(yè)提升，同時進一步推動校企間產(chǎn)學(xué)研培合作深度。

學(xué)院對企業(yè)在技術(shù)服務(wù)及員工培訓(xùn)方面逐年增加，服務(wù)質(zhì)量隨合作深度的加大而逐漸提高，充分體現(xiàn)出學(xué)院在合作中發(fā)揮的教學(xué)研優(yōu)勢;通過實訓(xùn)中心的優(yōu)厚條件，聯(lián)合培訓(xùn)不同企業(yè)行業(yè)的技術(shù)骨干，為企業(yè)的利益進行充分考慮，拓寬合作渠道，進一步加強校企雙方的合作，實現(xiàn)了校企互惠、校企雙贏的目標(biāo)。

2引企入校、共建共享實訓(xùn)中心情況

伴隨著學(xué)院產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合育人理念的不斷強化和各項工作的深人推進，學(xué)院將學(xué)生校外實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)納入教學(xué)工作中重點加強并推進，通過制定學(xué)校統(tǒng)籌、二級學(xué)院主體、教研室具體實施的三級實習(xí)實訓(xùn)管理體系，促使校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地呈現(xiàn)出持續(xù)穩(wěn)定、質(zhì)量提升的態(tài)勢。截至目前，校企共建3家校內(nèi)實訓(xùn)中心，共建共享187家校外實習(xí)實訓(xùn)基地，有效解決了學(xué)生實踐教學(xué)、頂崗實習(xí)、橫向技術(shù)聯(lián)合研發(fā)、教師實踐鍛煉以及學(xué)生就業(yè)等問題。

通過擇優(yōu)遴選，目前建有新長機數(shù)控機床有限公司、寧夏奧群機電產(chǎn)品銷售有限公司、寧夏榮光電節(jié)能科技實業(yè)有限公司等3個校中廠，緊扣實訓(xùn)中心，建設(shè)多層次綜合實訓(xùn)基地運營、運維企業(yè)化精細(xì)管理體系建設(shè)，創(chuàng)建了“校企共管、工學(xué)協(xié)調(diào)”的管理運行機制和“績效并重”的考核評價機制，實現(xiàn)科學(xué)、高效運轉(zhuǎn)。整合優(yōu)勢教學(xué)資源，探索實踐出一套企業(yè)化的運營、運維管理體系，實現(xiàn)了校內(nèi)實踐教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)之間的緊密對接，全力打造“理實一體、工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)能力提升中心、師資培訓(xùn)中心和社會服務(wù)輻射平臺，確保實現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)與生產(chǎn)任務(wù)的有效對接，人才培養(yǎng)質(zhì)量與產(chǎn)品質(zhì)量雙贏，保證每個學(xué)生都能安全、有效地進行校內(nèi)頂崗實習(xí)。

3開展生產(chǎn)實習(xí)實訓(xùn)情況

在校企合作理事會、實訓(xùn)工作委員會、專業(yè)指導(dǎo)委員會工作指導(dǎo)下，拓寬實習(xí)實訓(xùn)渠道，大力發(fā)展穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，增加高質(zhì)量的校外實習(xí)實訓(xùn)基地。2018年，校外實習(xí)實訓(xùn)基地共接待學(xué)生3279人次，其中接受半年頂崗實習(xí)學(xué)生數(shù)為1778人;為頂崗實習(xí)學(xué)生提供住宿條件的企業(yè)為97家;學(xué)生校外基地使用天數(shù)累計為76337天;學(xué)生開展實習(xí)實訓(xùn)項目654個。

在校外實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)院根據(jù)合作協(xié)議嚴(yán)格審核實習(xí)計劃、招聘企業(yè)及崗位考查、現(xiàn)場招聘、教師下企業(yè)監(jiān)督管理、頂崗實習(xí)責(zé)任保險等各重要環(huán)節(jié)，進一步加強、細(xì)化了頂崗實習(xí)過程管理，確保了校外實習(xí)實訓(xùn)的安全有效運行，為學(xué)生順利畢業(yè)、實現(xiàn)就業(yè)搭建了平臺，提供了保障。

學(xué)院以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實踐技能、為學(xué)生搭建人才輸送通道為出發(fā)點，依托行業(yè)優(yōu)勢，充分利用社會資源，全面深化人才培養(yǎng)模式改革，大力推行現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)，整合優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)先在現(xiàn)代學(xué)徒制合作的企業(yè)開展頂崗實習(xí)。強化管理，制度上保障頂崗實習(xí)，質(zhì)量上監(jiān)控頂崗實習(xí)，經(jīng)費上保障頂崗實習(xí)。有效解決了教師實踐鍛煉、技術(shù)服務(wù)等難題，使學(xué)院、行業(yè)、企業(yè)形成密不可分的合作共同體，為校企人才互通、資源共享、師資互聘搭建了便利通道，逐步實現(xiàn)了互利互惠。

通過教師流動中心、校中廠、校外實習(xí)基地的建設(shè)，在師資員工培訓(xùn)、橫向技術(shù)聯(lián)合研發(fā)、中長期雙向掛職鍛煉、聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案、開展現(xiàn)代學(xué)徒制合作等方面開展校企深度合作，實現(xiàn)校企互利互惠。

4結(jié)束語

隨著國家越來越重視職業(yè)教育，經(jīng)過十多年的高職教育發(fā)展，西部高職院校能夠結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀，適時在產(chǎn)教融合、校企合作方面取得了不錯的成績，但是在高職教育全面提升質(zhì)量和全方位推進內(nèi)涵建設(shè)的背景下，如何通過利益銜接進一步建設(shè)輻射區(qū)域發(fā)展的職業(yè)教育集團，如何通過校企合作加快現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)，如何通過建立產(chǎn)教融合企業(yè)實現(xiàn)校企協(xié)同育人，有待在實踐中進一步完善。

【通聯(lián)編輯：唐一東】