分層教學在初三英語復習教學中的應用

曹月

摘要：近年來英語越來越被重視，中考分數中占有很大比重，所以學好英語是非常有必要的，而初三的英語復習是提升英語水平的關鍵時期，是中考中英語成績是否理想的關鍵因素，學校、家長、教師、學生都對初三復習報以重望。分層教學是當下先進的教學方法，經過實踐證明對學生有重大幫助，可以有效幫助學生構建知識結構，提升英語水平，我國多數初中已經將此種學習方法運用到實踐教學中，分層教學是教師根據不同基礎的學生采用不同的教學方法，這樣的學習方式可以有效提升學生英語水平，隨著我國教育制度不斷完善，在新課改革的大背景下，分層教學已經推廣至全國，并得到了各界的一致認可。

關鍵詞：分層教學;初三復習;初中英語

引言：

初三是至關重要的一年，這一年要將三年的知識進行匯總、復習，教師應該尋找高效的教學方法避免浪費時間和精力，分層教學是一種非常有效的新式教學方法，分層教學在初三英語復習中對于提高學生學習英語興趣、改善學習方法、提高學習效率都有明顯效果。本文將分層教學方法特點進行分析，圍繞如何將分層教學運用到初三英語復習中進行分析討論，旨在幫助初三學生有效復習，增強英語水平，提高英語靈活運用能力，在中考中金榜題名。

一、當前初三英語復習存在的問題

（一）傳統教學法使學生學習熱情減弱

英語教學多宣揚死記硬背，單詞、短語、句型缺一不可，學生不喜歡這樣的教學方式因為太過于枯燥無聊，教師使用傳統的教學方式讓學生產生厭學情緒，初三階段學生開始學習疲勞，甚至厭惡學習英語，教師應該改變現有的教學方法，創新教學方式，提高學生積極性，在提升學生學習熱情中，教師應該將學生作為教學的主體，提高學生學習熱情才能真正提升課堂教學效率。

（二）學生對于學習英語有心理障礙

許多學生抱怨英語太難，學不會，單詞太多記不住，其實是因為學生對于學習英語有心理障礙，潛意思的覺的我就是學不會。當前英語教學中學生大致分為三類，第一類學生基礎非常好，學習新知識很快，對于教師講解的新單詞新短語很快就能背下來，口語非常好在課堂上愿意表現自己，因此教師也會多叫這樣的學生回答問題或者朗誦課文;第二類學生成績中等，基礎一般，對于難一點的單詞句型記不扎實，口語一般朗讀效果中等，在課堂中比較沉默屬于教師不主動叫的話是不會舉手回答問題的類型;第三類學生屬于基礎比較差，成績也不理想，口語也很差在課堂中很沉默，害怕學習英語和老師點名回答問題，接受新知識的能力非常低。在這三類學生中，除了第一類以外，第二類和第三類學生都是非常恐懼英語的，不愿回答問題，不愿背單詞短語都是明顯存在的問題，那么對于這種情況應該，分層教學就非常有必要了。

二、如何在班級內合理實施分層教學

（一）對于基礎較好的學生，重點拔高

分層教學可以最大程度的挖掘學生進步空間，針對不同學生的學習問題幫助學生。例如基礎較好的學生，他們樂于表現自己，熱愛英語，口語非常不錯，這樣的學生教師可以每天額外布置一句英語名言或者布置一篇英語閱讀來鍛煉他們，讓他們自我學習，這類學生基礎知識非常扎實，可以做到自我學習，教師還可以舉辦演講比賽或者是在班級內組織英語辯論賽來激發他們的潛能。

（二）對于基礎中等的學生，提升成績

基礎中等的學生在課堂上一般比較沉默，基礎扎實但是對于有難度的題目不理解，對于英語的態度更多的是為了考試不得不學，對于這類學生教師一定要幫助學生樹立自信，從心理上改變學生對于英語的態度，激發學生對英語的學習興趣，教師在課堂教學中多提問這類學生，幫助他們在課堂中積極活躍起來，對于第二類學生的教學重點在抓基礎的同時拔高，適當的讓他們學一些有點難度的知識，幫助學生樹立信心，注重培養口語能力。

（三）對于基礎較差的學生，夯實基礎

每一個人都是不同的個體，每個人都有自己的閃光點，成績差只是沒找對學習方法，教師要從學生的問題出發，鼓勵學生，而不是一味的批評指責，每個學生都很聰明，只要教育方式正確，學生的成績一定會提升。每個班級都有一些學生在上課的時候開小差，點名回答問題又答不上來，想好好學習又不知道從何學起，這樣的學生應該放棄嗎，我認為這樣的學生進步空間很大，教師應該重點關注他們，幫助他們找到問題所在，這類學生基礎很差，學新知識的理解速度慢，所以對于英語有厭學情緒，教師在教學時應該重點抓基礎，必須幫助學生將基礎打好，例如在英語作文中，這類學生不會寫作文的主要原因在于單詞不認識，短語不知道怎么用，只有打好基礎才能深入學習，教師可以每天給這些學生布置二十個單詞要求必須背熟，然后抽時間每天來背誦，在課堂上可以對于背過的單詞反復提問讓學生回答，有效幫助學生記憶的同時給予他自信心，在課堂上多給他們一點表現機會，多數情況下學生記不住知識點是因為對這方面不感興趣不愿意花時間記憶所以一定要幫助學生樹立信心，培養學生對英語的學習興趣。

結束語：

初三是學生人生中的轉折點之一，必須要將初三英語復習重視起來，英語的分數在中考上占比很重，所以教師一定要尋找更適合學生的學習辦法，做到具體問題具體分析，采用分層教學的模式，幫助每個同學尋找最適合自己的復習方法，在中考中綻放光彩。

參考文獻：

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