試論小學數學如何在簡約教學中體現數學核心素養(yǎng)

劉興澤

摘 要：數學是小學階段一門比較重要的學科，并且同其他學科都有著緊密的聯系，學好數學對于小學生學好其他科目有著重要的作用，對小學生自身的智力發(fā)育，以及健康成長也有著重要的影響。當前，在小學數學教學的過程中，存在教學質量比較低、課堂教學效果比較差的問題，影響著小學生的數學學習。簡約教學是一種比較先進的教學理念，同時也是一種新型的教學方式。本文主要介紹了簡約教學與核心素養(yǎng)，并且對我國的小學課堂教學現狀進行了分析，提出了一些在簡約教學中體現數學核心素養(yǎng)的教學措施，以期提升我國小學數學的教學質量。

關鍵詞：小學數學;簡約教學;數學核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）12B-0071-02

當前我國的教學改革措施不斷落實，對小學數學教學的要求也持續(xù)變化，小學數學老師在開展教學工作時，要深入了解數學核心素質的意義，從而使小學生的核心素養(yǎng)得到提升，實現落實小學生素質教育的目標。如此就需要老師在教學環(huán)節(jié)中，既要注重數學課程教學知識的講解，還需要培養(yǎng)學生的數學核心素質，提升學生的數學成績，使得學生得到全面成長。

一、數學核心素養(yǎng)與簡約教學的介紹

（一）簡約教學的概述分析

簡約教學是當前比較新式的教學理念，是隨著教育制度持續(xù)變革而產生的符合當前教學要求的一種教學理念。在進行簡約教學的過程中，教師可以通過高度概括的方式，將課堂教學的內容凝練出來，然后進行講解，主要是通過重點知識的講解來進行課堂教學的簡化。簡約教學的簡約特征主要通過四個方面體現出來：

首先，教學內容具有高度的簡約性。由于小學生自身的知識基礎以及身體素質成長過程中，學習內容比較多就會導致小學生學習效率、質量受到影響，小學教師想要有效地提高教學效率，實現教學目標，那么就要通過簡化教學內容體現數學教學的核心，進而使教學充滿針對性。

其次，教學流程的簡約性。在進行簡約教學的過程中，為了使學生更加明確教學的重點，一般將教學過程中無用的環(huán)節(jié)廢除掉，減少教學環(huán)節(jié)的重復性，從而實現教學流程的簡化。

再次，教學方法的簡約性。傳統(tǒng)的教學方法存在著諸多的問題，簡約教學中的教學方法，通過重點教學有效地實現教學目標，還能夠避免出現本末倒置的問題。

最后，教學評價方式的簡約性，新時代的教學過程中，主要將學生作為教學中的核心，教師能夠通過與學生的有效溝通，掌握學生的學習進度，采用比較簡單的方式對學生的學習進行評價，同時還能夠針對學生的具體情況，進行查缺補漏。

（二）數學核心素養(yǎng)含義介紹

數學核心素養(yǎng)就是指學生自身的綜合能力，在進行長時間的數學學習的基礎上，學生可以通過學習來提升自身的數學能力。而由于學生之間的學習能力存在著一定的差異性，不同孩子的數學核心素質也有一定區(qū)別，因此在進行教學的過程中，小學數學老師應該重視小學生的差異性，通過采取不同的教育力度，提高同學們的數學核心素質。

二、小學數學課程課堂教學現狀

（一）教學環(huán)節(jié)課程設置不夠合理

當前，許多小學都不夠重視小學數學的課堂教學，所以數學教學課程的設置隨意性比較強，存在著不合理的現象，同時也缺乏比較科學的教學計劃。大多數的小學教學教材不夠符合實際教學狀況，存在著諸多形式主義的內容，甚至有些內容已超過了小學生的接受范圍，出現了超綱的問題。一些課程設置還存在著重復的問題，一些內容重復教學，導致了浪費了學生們的課堂教學實踐，并且在進行課程設置的過程中，一些學校忽視了小學生的學習能力，出現了課程內容難度比較高的現象，造成小朋友學習效率不高。

（二）不夠重視數學教學的實踐

當前，我國的教育改革中重視實踐在教學中的作用，為了能夠提升學生的素養(yǎng)，教師要重視小學生的實踐能力教育。目前，在小學數學課堂上，部分老師不能有效地結合實踐活動，缺少對孩子實踐技能的培養(yǎng)，導致了學生不能有效運用數學知識，影響著學生對數學內容的理解，從而導致學生的數學成績無法得到提高。

三、小學數學簡約教學中體現核心素養(yǎng)的有效措施

（一）簡化教育目標

小學數學課堂教學階段，學校需要將小學目標實現科學簡化，在設立教學目標時應兼顧學生的學習水平與知識基礎，既不能太簡單、也不能太過于復雜。在目標設置環(huán)節(jié)應考量學生的兩大要素，即學生的獨立探究能力以及外力指導情況下的學習能力。傳統(tǒng)小學數學教學重視數學知識的復習，有部分老師在教學中，忽略數學教學的三維目標，教學內容不夠簡約，這就導致了教學目標不能實現，學生們的數學核心素質無法有效提高。

首先，進行教學目標是指的過程中要注重具體情境以及幾何直觀圖的結合，使學生能夠認識一些簡單的小數，會讀會寫。

其次，需要注重小學生的自主學習水平，同時要能夠引導學生不斷交流，加深對教學知識的理解。最后，要注意學生的實踐，將一些生活中與數字有關的事物同數學相結合，進而提升學生們的學習熱情，進而促進小學生核心素養(yǎng)的提升。

（二）注重教學方式的簡單實用

在進行數學簡約教學的過程中，教學方式的選擇是非常重要的，對于小學生數學教學質量有著重要的影響，簡約數學教學的教學方式選擇應該要重視簡單實用。小學數學教師在進行教學方式選擇的過程中要根據教學內容以及小學生的學習情況選擇最為簡單有效的教學模式。

比如，在講解“條形統(tǒng)計圖”內容時，老師能選擇學生喜歡的對比教學手段，使同學們在進行數據表示的過程中，可以使用自己喜歡的方式表現，然后將學生喜歡的方式同統(tǒng)計表與條形圖進行對比，進而再對統(tǒng)計表與條形圖的知識點進行講解。

這樣在進行教學的過程中，既能夠重視教學內容，又可以照顧到同學們的興趣愛好，調動學生興趣，基于教師的引導，讓同學們的數學核心素養(yǎng)可以得到明顯提高。

（三）真誠的教學評價方式

在進行數學評價的過程中，小學數學教師應該要盡可能地簡練自己的評價語言，通過積極的方式進行評價，并且評價態(tài)度要真誠，既能夠使學生明確自身不足，也不會使學自尊心受到傷害，從而使他們能夠通過教學評價進一步提高自己的數學核心素質。

四、結束語

小學數學授課的目的不只是使學生掌握相關數學知識，并且還要能夠提高自身的數學知識的運用能力，使思維能力在數學課堂的學習中得到有效的成長。

當前我國教育改革措施不斷落實，每個小學在組織數學教育工作時需要不斷調整自身的教學方式、教學理念以及評價方式。

在簡約教學理念下，不斷進行教學和評價方式的調整，激發(fā)小學生的學習興趣，提升數學課堂教學的效率，進而讓小學數學課程的核心素養(yǎng)充分展現出來。

參考文獻：

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