初中數學計算準確率提高方法的幾點思考

摘 要：在每所中學的班級里都有一些數學計算能力較差的學生，而數學計算準確率可以說是整個數學教學的核心組成部分。導致學生計算準確率不高的原因有很多，許多教育工作者為了找出造成初中學生計算能力較低的原因所在，在許多數學實踐教學過程中進行了研究。研究表明：造成中學生數學計算能力不理想的主要原因是對數學知識點的掌握不夠牢固以及計算技巧的運用不夠純熟。

關鍵詞：計算準確率；初中數學；思考提高

在教育改革的新浪潮之下，國家教育部門對于以往初中數學教學研究中出現的問題也越來越重視，尤其是對于數學計算準確率的提高。在新課改背景下，數學計算準確率也成了初中數學的基礎學習內容。數學計算的準確率不僅關系著整個數學系統的實踐教學，還影響著中學生學習數學的熱情和信心。培養中學生計算能力的準確度是現階段首要的教學指導，是素質教育的必然發展趨勢。從初中基礎做起，為學生培養學習數學的能力和信心，全面貫徹落實教育教學方針。基于此，本文重點從初中學生計算能力的存在問題進行研究分析，并提出幾點思考建議。

一、 初中數學計算準確率提高的阻礙因素

（一） 學生對知識點理解不充分

初中生在數學課堂的實踐教學中，學生對于教師所講授的知識點沒有完全吃透，概念理解不充分，造成計算錯誤的可能性就很大。在學生對數學知識點概念認識不清的基礎上，只能通過反復的練習去提升本身的數學計算能力，不管是對數學概念的認識還是對計算流程的熟悉度都不夠，錯算、漏算的可能性增大。而教師在數學的課堂教學中，往往只對教材上的例題進行講解，應用多媒體向學生展示例題解析，忽略了對學生運算能力的訓練。學生本身的計算能力不強，在課堂上又得不到鍛煉，是初中學生計算準確率提高的一大阻礙。

（二） 學生綜合學習能力提高不到位

現階段的教育教學方針對于教學成果的重視程度遠遠超過了對學生綜合能力素質培養的重視程度。對學生學習成績和應試能力的提高過于關注，忽略了學生在學習過程中的心理變化，沒有意識到學生是否在學習數學的過程中遇到困難需要幫助；也放松了對學生學習態度的培養，在很大程度上使學生遇到一點點的計算難題，就對數學計算甚至是數學的學習產生了畏懼心理，更談不上培養、提高數學計算準確率，讓學生的整體綜合學習能力得不到發展，甚至是呈下降趨勢發展。

（三） 教師教學的專業水平不高

教師的課堂教學是初中學生學習數學的重要途徑，教師的教學水平直接影響到了學生計算能力，甚至是數學學習能力的提高。目前，很多資歷較老的初中數學教師在進行實踐教學的時候，依然沿用著傳統的教學方式，跟不上現如今初中學生的思想發展，沒有采取多手段、多引導的自主教學方式，讓很多的學生沒有形成邏輯性較強的數學思維；而年輕教師雖然在教學手段上有所創新，但由于經驗不足還是無法給予學生學習數學、提高計算準確率的有效方法，由于教師的專業水平得不到提高，影響了學生學習數學的興趣，計算能力當然得不到提高。

二、 提高初中生基本計算能力的有效途徑

學生的計算能力是整個數學的靈魂，學習數學不是單憑著一股勁頭就能學好的，需要掌握適當的方式方法。提高學生計算準確率，是提高學生數學思維和靈活運算的重要途徑。

（一） 強化學生對數學概念的認識

初中學生對于基礎的概念性知識理解不清晰，在進行計算的時候可能會導致概念混淆，因此，強化初中生的概念理解能力，是提高其整體計算水平的有效途徑。比如說，教師在進行整數、非零整數、有理數以及無理數的概念教學時，應當通過舉例說明的方式，讓學生加深對概念的認識程度；在運算過程中的重點注意事項要向學生重點說明：就比如說，在比較數學式3/7*14和2/3*0的結果大小的時候，要向學生重點說明“0乘以任何數都得0”這一知識點，在不僅能夠提高學生今后的數學計算速度，還能有效提高計算準確率。

（二） 訓練學生多元化的計算方式

心算、筆算和口算都是數學計算中比較常見的計算方式，任何一種計算方式在學生提高計算準確率的訓練中都是必不可少的。心算的作用主要是訓練學生的思考反應能力，而筆算和口算則重點培養學生在進行運算過程中的仔細程度。指導學生運用進位法進行數學計算，訓練學生在數學計算中口、腦、筆同時應用的多元化計算方式，才能夠盡可能地避免在計算過程中出現的失誤。多元化的計算方式不僅能夠增強學生計算思維的敏捷程度，也能在一定程度上提高學生的數學計算準確率。

（三） 引導學生運用數學計算技巧

數學是所有初中學科里最變化莫測的一門學科之一，它不僅知識點多、概念細，在運算的過程中更是靈活多變，但學習數學也是有規律和技巧可言的。學生計算的失誤可能不僅僅是由于基礎概念認識不清造成的，也有可能是因為繁多的計算過程使學生因為粗心而出現了錯算和漏算等問題。教師在訓練學生數學計算能力的同時，要注重教授學生進行技巧性的運算，比如說：在計算25000*4=？時，不要讓學生因為數字過大而影響基本的計算能力，教師應當指導學生將后三個0忽略，進行最基本的25*4=100，再將三個0加上；通過數學運算的一些基本技巧和規律增強學生學習數學的興趣，從而掌握學習數學的有效手段，提高學生的運算能力。

三、 結語

數學是一門靈活性較高的學科，單靠死記硬背是無法真正學好數學的，而計算能力是學生學習數學的基本能力。提高學生計算準確率的方法不僅要從學生計算能力方面入手，教師的教學方法也需要有所改善。因此，在數學的實踐教學中不斷探討，提升教師的教學效率，增加學生學習數學的興趣和信心，才能有效提高初中生的數學運算能力和準確率。

參考文獻：

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作者簡介：

王紅軍，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市陸家中學。