民族傳統(tǒng)體育在初中體育高效課堂中的應(yīng)用研究

王戰(zhàn)

摘 要：民族傳統(tǒng)體育是一種集健康娛樂、繼承傳統(tǒng)以及發(fā)揚(yáng)民族文化于一體的我國所特有的體育活動表現(xiàn)形式，是我國各個民族之間進(jìn)行文化交流、促進(jìn)友誼的友好表達(dá)方式。初中時期正是青少年良好情操以及健康體魄的重點(diǎn)培養(yǎng)時期，將民族傳統(tǒng)體育加注到我國的初中體育教育，能夠提高初中體育教育課堂的教學(xué)效率，是對青少年教育的重視，更是對民族文化的致敬。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育；初中體育；高效課堂；應(yīng)用研究

民族傳統(tǒng)體育所特有的運(yùn)動方式能更好的促進(jìn)初中學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，是初中體育高效課堂的有效教育內(nèi)容。本文通過對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的講解，以及說明其具體參與初中體育高效課堂的教學(xué)方法，分析其在初中體育高效課堂中的實(shí)踐結(jié)果，初步探究了民族傳統(tǒng)體育在初中體育高效課堂中的應(yīng)用情況。

1 解析民族傳統(tǒng)體育

中國是一個多民族的國家，不同的民族經(jīng)歷其不同的發(fā)展歷程，自然沉淀出其獨(dú)有的民族傳統(tǒng)文化，民族傳統(tǒng)體育就是民族傳統(tǒng)文化的鮮活代表。很多民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都是由民族的傳統(tǒng)習(xí)俗演變而來，比如蒙古族、藏族、彝族等一些少數(shù)民族在一些特定的節(jié)日時所舉辦的賽馬、射箭、劃龍舟等活動內(nèi)容均屬于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，這些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不僅僅是民族力量的代表，更是民族文化的印證。

2 解析體育高效課堂

單方面專業(yè)知識的傳承已經(jīng)無法滿足于我們所要追求的教育境界。現(xiàn)在的教育工作者更注重學(xué)生各個方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在一堂體育課內(nèi)能夠享受到盡可能多的激發(fā)和教育，體能的專業(yè)訓(xùn)練、文化知識的吸收、思想品德的教育以及綜合能力的培養(yǎng)等等，做到最高效率培養(yǎng)學(xué)生，就是我們所一直提倡的開展體育高效課堂。

3 民族傳統(tǒng)體育在初中體育高效課堂中的具體實(shí)踐

相對于其他學(xué)科的教育內(nèi)容和教育方式，開展體育學(xué)科的高效課堂確實(shí)存在一定難度，民族傳統(tǒng)體育的引入有效解決了高效體育教育的難題。

3.1 先知

以初中體育高效課堂中學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育“摔跤”項(xiàng)目為例。為了實(shí)現(xiàn)體育課堂的高效性，我們要求學(xué)生在正式步入課堂學(xué)習(xí)之前需要做好相關(guān)資料的搜集和概讀等準(zhǔn)備工作，這段學(xué)習(xí)過程我們暫且定義為“先知”。在“先知”這個過程中，我們要求學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育“摔跤”項(xiàng)目的起源民族以及發(fā)展歷史，并熟知民族傳統(tǒng)體育“摔跤”項(xiàng)目的競賽規(guī)則以及動作特點(diǎn)。

學(xué)至初中，學(xué)生們已經(jīng)具備一定的搜索以及自學(xué)的能力，能夠理解所學(xué)內(nèi)容的具體含義，體育高效課堂中“先知”的部分便成為一次無形的語文教育以及歷史教育，是學(xué)生一次自學(xué)能力的培養(yǎng)更是一次積極提高自我的過程。

3.2 受教

初中體育高效課堂上因?yàn)橛小跋戎睘榛A(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的民族傳統(tǒng)體育的基礎(chǔ)知識，這就要求體育教師需要升級所要教授的有關(guān)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的課業(yè)內(nèi)容，授予學(xué)生未所聞、未所得的民族傳統(tǒng)體育知識及其體育技能，學(xué)生要“先知”，教師則為“深知”，才能符合民族傳統(tǒng)體育應(yīng)用于初中體育高效課堂的授課標(biāo)準(zhǔn)。由于初中體育高效課堂要保證學(xué)生擁有充足的自我體驗(yàn)和自我檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)時間，所以教師更要著重提高自己的教學(xué)效率，發(fā)揮所長，利用有效條件盡可能優(yōu)化自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的求知欲以及參與感。

繼續(xù)以“摔跤”為例。在傳統(tǒng)課堂上，體育教師教授摔跤技術(shù)一般會利用充氣人模道具來示范摔跤技能。但是在體育高效課堂上，為了活躍課堂氣氛、增加課堂趣味性，體育教師可以根據(jù)示范需要，選擇適合的學(xué)生來配合教師一起教學(xué)。因?yàn)橛型瑢W(xué)的參與，學(xué)生們的注意力會更加集中，學(xué)習(xí)興趣倍增，間接提高了學(xué)生吸取知識要點(diǎn)的能力，實(shí)現(xiàn)了高效受教。

3.3 體驗(yàn)

檢驗(yàn)民族傳統(tǒng)體育在初中體育高效課堂的應(yīng)用效果，需要在學(xué)生后續(xù)實(shí)踐的過程中定位，也就是學(xué)生經(jīng)過“先知”、“受教”之后的“體驗(yàn)”過程。“體驗(yàn)”的過程就是付諸實(shí)踐從而親身感受民族傳統(tǒng)體育的過程。體育教師要根據(jù)實(shí)際情況盡可能為學(xué)生提供有利條件，創(chuàng)造更好的體驗(yàn)民族傳統(tǒng)體育的環(huán)境。繼續(xù)以教授民族傳統(tǒng)體育“摔跤”項(xiàng)目為例，我們可以借助藏族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的民族特征，根據(jù)體育課業(yè)內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)器材、道具甚至是專業(yè)藏族傳統(tǒng)體育服裝，還可以根據(jù)需要設(shè)立特定的適合“摔跤”的場景來增加代入帶，并加入一些藏族傳統(tǒng)節(jié)日之類的標(biāo)志性劇情。

這樣的體驗(yàn)?zāi)軌虺浞终蔑@民族傳統(tǒng)體育的魅力和高效課堂的特質(zhì)。在“體驗(yàn)”的過程中，學(xué)生首先掌握了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的體育知識、領(lǐng)略到體育技能，并且能夠親身感受到民族傳統(tǒng)體育的精神力量以及神圣智慧，使初中生不但從中了解到民族傳統(tǒng)體育的文化特征，而且讓初中生就此產(chǎn)生熱愛民族的高尚情節(jié)。

3.4 總結(jié)

所謂總結(jié)，作為學(xué)生既是對民族傳統(tǒng)體育相關(guān)文化的總結(jié)、體育知識的總結(jié)、體育技能的總結(jié)，也是對學(xué)習(xí)過程的總結(jié)、學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，是師生互動、同學(xué)討論交流的總結(jié)，更是對學(xué)生自己整體能力表現(xiàn)的總結(jié)。作為老師，更是對教學(xué)方法的總結(jié)。將民族傳統(tǒng)體育加入初中體育高效課堂的教育中去，是對民族文化的特殊詮釋手法，更是提高體育課堂教學(xué)效率的高級方式。

在總結(jié)的過程中，學(xué)生通過重新梳理整堂課程的知識點(diǎn)、溫習(xí)中國傳統(tǒng)文化的含義，并能夠從中獲得成就感，實(shí)現(xiàn)了將民族傳統(tǒng)體育引入體育高效課堂的真正意義。

4 民族傳統(tǒng)體育應(yīng)用于初中體育高效課堂的意義

將民族傳統(tǒng)體育應(yīng)用到初中的體育高效課堂教學(xué)中是對民族文化的肯定和弘揚(yáng)，也是中國體育文化與世界體育文化相互交流相互促進(jìn)的具體表現(xiàn)，民族傳統(tǒng)體育充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的時代特質(zhì)以及歷史特性，中國立足世界的特色標(biāo)志之一就是中國特有的民族性。讓掌握國家未來的青少年從初中開始逐步解讀中國的民族性，了解國家民族文化、尊重國家民族傳統(tǒng)、感受國家民族熱情、認(rèn)識國家民族力量。讓初中生懵懂的民族情節(jié)得以釋放，在初中體育高效課堂中施展才華，在體育運(yùn)動中學(xué)習(xí)民族知識，在民族情節(jié)的感染下振奮體育精神。

5 結(jié)束語

教育是開放的，我們不會一直拘泥于陳舊的教育理念和方法。將民族傳統(tǒng)體育引入體育的高效課堂是中國教育體制改革的成功體現(xiàn)。我們應(yīng)該繼續(xù)探索各學(xué)科的本質(zhì)以及特點(diǎn)，繼續(xù)探求新的教學(xué)方法以求更高的教學(xué)品質(zhì)。我們更要著力促成具有民族特色的教學(xué)方案，運(yùn)用傳統(tǒng)去孕育新的方式、方法，用先進(jìn)、科學(xué)的教育理念和教學(xué)手法把民族傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。把民族傳統(tǒng)體育帶入初中體育高效課堂實(shí)現(xiàn)高效教育只是我國教育體制改革的一部分表現(xiàn)，為了實(shí)現(xiàn)更高效的教學(xué)效果我們會奮勇向前繼續(xù)探索。孩子是國家的希望，教育關(guān)系孩子成長。作為一名教育工作者，我們有責(zé)任有義務(wù)繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)具有民族標(biāo)志性的教育內(nèi)容和教育方式用以鞏固傳統(tǒng)文化。

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