在初中數學教學中進行人文教育的方法分析

袁金鋒

摘 要：在初中數學教學中進行人文教育的目的是讓學生在學習數學的同時還能提高文學素養與道德品格。是針對初中學生數學課程中人文教育的缺失做出改變，讓初中學生數學知識與文化素養同步發展的一種創新教學方式。內容針對如何在初中數學中進行人文教育的方法進行具體的分析，希望能為初中數學教學工作者提供參考價值與幫助。

關鍵詞：初中數學;人文教育;方法分析

初中數學教師在教學數學知識的同時也要注重學生人文素養的培養，讓學生的品格與學識齊發展。很多初中數學教師在教學中多數只注重教授學生數學知識，而忽略了對學生的人文素養的提升。但學習并不是單方面提高學生某一方面的能力，學習的目的是讓學生的綜合素質得到全面發展，這樣才能培養出真正全方位良好發展的優秀人才。所以教師要改變傳統的教學模式，在數學教學中進行人文教育。下文就在初中數學教學中進行人文教育的方法進行分析并提出相應策略[1]。

一、在教學活動中滲透人文教育理念

實際教學中，很多數學教師都只注重學生的數學知識的培養，只是一味地讓學生知道如何學好數學，長此以往使學生在枯燥的學習中變成一個學習機器，對數學學習的認知只是一個需要完成的任務。而人文教育理念注重以人為本，以學生為主體，讓學生在學習數學時感受到學習數學的樂趣，注重學生的心里感受，讓學生感受到學習數學的樂趣，從被迫學習的狀態中解脫，從而能夠主動學習。主動學習也能促進師生良好的溝通，學生之間友好互助，從而創造一個和諧積極向上的數學課堂氛圍。所以教師要改變傳統的教學方式，利用人文教育在數學課堂中讓學生對數學產生興趣，激發學生的探究欲望，幫助學生樹立正確的數學觀。因此，初中數學教師可以在教學過程中滲透人文教育，在教學活動中將人文教育與數學知識相結合。

二、在教師的引導下進行人文教育

初中數學教師要引導學生學習人文教育理念，并將這種理念運用到數學學習上，傳統的教學觀念對學生的人文教育并不重視，說起人文教育都認為應該是屬于文科學習的范圍，在數學課上根本涉及不到。但是數學教學是需要教師將知識整合、總結并梳理，才能將知識條理清晰地傳授給學生的，這個教授的過程其實就充分體現了人文教育的理念。所以說人文教育不應該只是屬于文科的，它能涵蓋所有學科，而學生在人文教育的學習中離不開教師的引導與啟發，所以教師要善于利用數學課程中蘊含的人文教育思想和理念，引導學生理解人文教育的概念，并學習人文精神。在新課改革的背景下，很多數學教育工作者開始重視對學生的人文教育，并在積極尋找更多的途徑將人文教育理念與數學知識相結合。所以數學教師可以將人文教育理念融入數學知識中，根據教材特點并結合學生實際情況，將具有人文氣息的數學信息傳播給學生作為學習的材料，讓學生親身體會人文情感，使學生在學習數學知識的同時，對社會發展以及人類文明的認知有自己的體會[2]。

三、在教學素材中滲透人文教育

數學語言對于剛開始接受深層次的初中學生來說理解起來有些困難，而滲透人文教育能幫助學生理解數學中某些抽象難懂的概念。因為每個學生數學的學習能力參差不齊，理解力有強有弱，數學成績也就有高有低，數學教師需要結合人文教育的特點，引導學生將復雜的數學語言轉化為自己能理解的話，使初中學生的學習難度降低，因為初中學生的人生觀和價值觀還不成熟，在數學學習中也沒有涉及太多關于價值觀的思想。學生在遇到數學難題時沒有思路，而人文教育的特點是閱讀理解每個問題的意圖與思路并總結梳理找出答案，因此可以運用人文教育理念的特點幫助學生總結學習數學的思路。初中數學教師可以在教授數學知識時結合人文教育的特點講解題目。例如在人教版中“有理數”章節，初中代數學習中將運算貫穿始終，運算能力是運算技能與邏輯能力的結合，它體現在對運算法則和運算律的理解與使用、及選擇簡捷合理的運算途徑上，這要求學生要善于觀察題目的結構特點，靈活選用法則和運算律，準確進行計算。可以看出，理解能力對于學習數學非常重要，初中學生如果沒有總結歸納問題的能力學習數學是較為困難的。所以人文教育能很好地培養學生的理解能力，讓學生學習數學的難度降低，還能幫助學生在遇到難題時能自我鼓勵，幫助學生培養堅持到底不放棄的數學精神[3]。

總之，在新課程改革背景下，要想使學生全方面發展，初中數學教師除了提高學生的數學學習能力之外，還要對學生的人文素質進行提高，不僅要注重學生的學習成績，還要讓學生的綜合素質得到提高，這樣才能跟隨時代的腳步，符合時代要求。所以教育工作者要創新教學方法，多方面提高學生的綜合素質，在教導學生學習的同時也要注重學生的品行、人文修養的全面發展，將人文教育滲透到所有學科中，尤其是初中數學教學中進行人文教育是非常有必要的。

參考文獻：

[1]顧友行.在初中數學教學中進行人文教育的方法[J].語數外學習（初中版中旬），2018，54（7）：89.

[2]張蕾.淺析人文教育在初中數學教學中的滲透[J].數學學習與研究，2019，17（6）：18-19.

[3]胡志明.中學數學教學中進行科學人文教育的研究[D].曲阜師范大學，2017，40（12）：11-13.

編輯 曾彥慧