如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力

蘇艷

摘 要：伴隨當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的步伐，社會(huì)發(fā)展的速度越來越快，對專業(yè)人才的要求越來越嚴(yán)格，其重心更加側(cè)重于對人才的綜合素質(zhì)考驗(yàn)方面上。擁有較突出的表達(dá)能力則是當(dāng)今社會(huì)對人才最根本的要求，人際間的交往與溝通是與表達(dá)能力緊密聯(lián)系在一起的。人的表達(dá)能力主要依賴于學(xué)生后天的培養(yǎng)，初中語文教學(xué)正好是學(xué)生表達(dá)能力有效提升的關(guān)鍵階段，語文教師必須高度重視，透徹分析初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力所存在的問題，并采取相應(yīng)的有效提升策略，為培養(yǎng)出良好表達(dá)能力的初中生而努力。

關(guān)鍵詞：初中語文;語文教學(xué);表達(dá)能力;提升策略

學(xué)校肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重任，當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展對人才的要求越來越高。如今對人才要求的一個(gè)最基本的條件就是要求自身必須擁有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)能力，這是人才立足于社會(huì)最基本的條件。而在個(gè)人綜合素質(zhì)能力中所占比例較高非表達(dá)能力莫屬，因?yàn)楸磉_(dá)能力是人生活在這個(gè)社會(huì)中所必須具備的能力，人只要生活在這個(gè)社會(huì)，就需要進(jìn)行人際間的交往，進(jìn)行人際間的交往定然就離不開表達(dá)，社會(huì)團(tuán)體間的交往也離不開表達(dá)，表達(dá)能力的重要性顯而易見。所以，人的表達(dá)能力的培養(yǎng)是非常重要的。初中階段是學(xué)生語言表達(dá)能力的一個(gè)重要培養(yǎng)階段，要求語文教師注重學(xué)生表達(dá)能力的有效培養(yǎng)，充分提升初中生的表達(dá)能力。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，初中生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)卻存在一定的問題，本文對存在的問題進(jìn)行細(xì)致分析，找尋合理的培養(yǎng)策略，有效提升初中生的語言表達(dá)能力。

一、對初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)存在的問題進(jìn)行分析

1.部分語文教師對初中生表達(dá)能力培養(yǎng)的重視程度欠缺

長期以來應(yīng)試教育束縛較為嚴(yán)重，部分初中語文教師授課的重點(diǎn)依舊落在語文課本知識(shí)的傳授方面上，授課的重心還是傾向于學(xué)生的考試成績方面，諸多的精力投向?qū)W生的考試成績。所以，就導(dǎo)致部分初中語文課堂教學(xué)的目標(biāo)放在了對語文課本重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的詳細(xì)講解上，以百分百的精力去嚴(yán)格要求學(xué)生必須完全掌握，所關(guān)注的是學(xué)生的升學(xué)率和學(xué)生的考試成績，根本就無暇顧及初中生表達(dá)能力的培養(yǎng)，結(jié)果造成初中語文教師對初中生表達(dá)能力培養(yǎng)的重視程度欠缺，嚴(yán)重忽視了對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。這是與當(dāng)今社會(huì)對人才的需求相違背的，必須扭轉(zhuǎn)過來，需要我們初中語文教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

2.部分初中生自身對表達(dá)能力的認(rèn)識(shí)程度不夠

部分初中生受當(dāng)今社會(huì)諸多不利因素的干擾，對學(xué)習(xí)的要求越來越低，對自身的表達(dá)能力更是沒有認(rèn)識(shí)上去，聽之任之而任其發(fā)展。可是，要想立足于社會(huì)，凸顯自己的存在價(jià)值，具備良好的表達(dá)能力是最基本的條件，只有擁有良好的表達(dá)能力才可以讓我們更好地融入社會(huì)之中。就因?yàn)椴糠殖踔猩鷮Ρ磉_(dá)能力的培養(yǎng)沒有真正地認(rèn)識(shí)上去，再加上學(xué)校、家庭傾向于學(xué)生考試成績方面，就給學(xué)生造成找不到空余的時(shí)間去鍛煉培養(yǎng)自身的表達(dá)能力，沒有真正認(rèn)識(shí)到表達(dá)能力的重要性，從而使得部分初中生完全忽略了對表達(dá)能力的培養(yǎng)。

二、初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的有效措施

1.排除學(xué)生的心理障礙

只因初中生年齡的因素，他們對于外界反應(yīng)因素尤其敏感，特別顧及同學(xué)們的評價(jià)，這里面也包含因自身表達(dá)能力的問題而惹來同學(xué)們的冷嘲熱諷，使得學(xué)生在心里產(chǎn)生不想配合教師進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練的障礙。為此，語文教師在組織學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)幫助學(xué)生排除那種排斥感。教師要與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，有效把握學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，教給學(xué)生鍛煉語言表達(dá)能力的方法，從學(xué)生的訓(xùn)練中伸出協(xié)助之手，引導(dǎo)學(xué)生勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，敢于克服困難，使自己的表達(dá)能力得到逐步有效的提升。

2.教給學(xué)生表達(dá)的技巧

學(xué)生的心理障礙解除后，教師再對學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力訓(xùn)練技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行語言表達(dá)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生確切把握教材內(nèi)容，并對表達(dá)技巧進(jìn)行細(xì)致介紹，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握。在學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用即時(shí)表現(xiàn)、口語表達(dá)、語法訓(xùn)練等方式來培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變、準(zhǔn)確表達(dá)的能力，有效提升學(xué)生的表達(dá)能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的口語訓(xùn)練

強(qiáng)化學(xué)生的口語訓(xùn)練是提升學(xué)生的表達(dá)能力有效途徑，語文教師應(yīng)結(jié)合課本中口語課程帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行口語強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)打造口語教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的口語訓(xùn)練富有生機(jī)和活力，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到表達(dá)能力訓(xùn)練中。訓(xùn)練方式應(yīng)該凸顯將學(xué)生注意力聚集一起，把每一位學(xué)生的口語訓(xùn)練積極性充分調(diào)動(dòng)起來，提升初中生口語表達(dá)的效果，進(jìn)而提升學(xué)生的表達(dá)能力。

總而言之，在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力是至關(guān)重要的，這關(guān)系到學(xué)生將來的發(fā)展。所以，我們語文教師應(yīng)該把握班級學(xué)生表達(dá)能力的現(xiàn)狀，實(shí)施有效的提升學(xué)生表達(dá)能力的策略，有效提升學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

吳芳芳.如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J].作文成功之路（中），2018（2）.

編輯 段麗君