淺談高中數學教學中學生反思能力的培養

陳峰

摘要：在高中數學教學時，數學教師有意識的培養學生進行學習反思能力，有助于提高學生對所學過的知識內容進行深入了解，從而激發學生學習數學動力以及創新意識。培養學生養成學習反思意識，可以將較抽象的數學知識內容進行更深入的理解，提升學生的認知能力。本文將從培養高中數學教學中學生反思能力進行詳細探討，以引導學生養成反思意識為切入點，并根據具體情況提出相關措施，從而提高數學課堂教學質量。

關鍵詞：高中數學 學生 反思能力

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0079-01

由于高中數學知識內容相對抽象，數學教師在課堂講解時因內容相對枯燥，很容易降低高中生學習數學知識的熱情。在課堂上出現注意力不集中情況，這種情況降低了對高中生進行反思能力培養效果，從而降低了高中生課堂學習質量。為了有效的培養學生反思能力，數學教師在課堂上應該充分的激發高中生數學學習反思興趣，在課堂上教師針對學生的實際情采用一些教學方案，提高學生集中注意力，提高培養學生反思能力。

1引導學生養成學習反思意識

當前部分高中生反思能力相對薄弱，主要原因是數學教師沒有進行有效引導高中生養成反思能力。為了養成高中生學習反思能力，教師在教學時應該適當引導高中生養成正確的反思意識，在反思的過程中給學生在今后學習數學知識時奠定一個良好的學習基礎。因此，數學教師應提高學生養成學習反思意識，使學生充分意識到進行學習反思的重要性。學生在進行學習反思時，正視數學學習反思，有利于數學教師開展數學反思能力培養工作。在學習數學時很多學生經常將一些數學知識內容弄混，導致在學習數學時出現一些問題，錯題率高。數學教師通過在課堂上給學生提供一些對比表格等形式，引導學生對這些表格進行數學公式填寫等，可以幫助學生加深記憶。數學教師通過在課堂上正確的引導學生進行有效的數學學習反思，幫助學生不斷的加深記憶，在數學教學中提高學生的學習反思能力。

2提高高中生反思興趣

由于高中數學知識內容與每個章節的知識內容都有著緊密的聯系，數學教師在課堂上應對所學過的數學知識內容進行系統總結，加深學生學習印象。在課堂教學時教師應該根據學生掌握的高中數學知識內容，根據學生實際情況制定教學方案。運用多媒體技術，通過在課堂上播放圖片視頻等吸引學生的注意力，提高學生反思能力，以更直觀的形象展現在學生面前，通過提高學生反思興趣，加深學生對所學的知識點加深印象。

3加強高中生課堂反思能力訓練

數學教師在課堂上提高學生進行反思能力，應在課堂上加強高中生進行反思能力訓練。教師在課堂上針對學生做錯的題目，應加強學生進行數學反思訓練，積極鼓勵高中生獨自找出自己做錯數學習題的原因，采用這種反思訓練可以幫助學生在今后進行數學解題時可以有效的避免再次犯同一個錯誤。針對高中數學公式較多，學生在進行解題時經常會出現將數學公式弄混情況。針對這種問題，教師應加強學生在數學課堂上的進行反思能力訓練，幫助學生對所學過的數學知識內容進行分類整理、對所學過的知識內容進行總結。幫助學生對所學過的數學知識內容進行分組記憶，在加強學生反思能力訓練時，有效的提升學生數學記憶效果。通過教師在課堂上加強高中生反思能力的訓練，逐漸培養高中生的思維邏輯能力，引導學生針對所學習的數學知識內容，采用多種思維方式進行思考，在學習的過程中逐漸提升學生反思能力。

4培養學生反思能力，提升高中數學解題精準度

由于高中數學知識內容相對抽象、復雜，高中生在進行答題時難免存在做錯情況，數學教師應該針對高中生普遍存在的錯誤，對學生進行數學反思能力培養，通過培養高中生反思能力，逐漸提升學生解答數學習題的精準度。數學教師在對高中生進行高中數學反思能力訓練時，教師應詳細的了解學生經常會出現錯誤知識點，在進行數學習題糾錯環節時，應注重培養高中生數學反思能力。數學教師應該在課堂上進行正確引導，幫助學生合理分析找出出現錯誤原因，培養學生進行獨立反思，回顧在做題時自己的解題思路以及解題方法，學生通過反思可以逐漸找出自己出現錯誤的原因，優化學生解題思路。在以往數學課堂上針對學生經常出現的錯誤情況，數學教師都會針對這一個知識點進行反復講解，但是課堂上的學習效果并不高，當學生在解答這一類習題時仍然會犯同樣的錯誤。針對這種情況數學教師應改變以往的教學模式，更新教學觀念，在課堂上教師應該選擇一些經典的數學題型、學生在答題時錯誤頻率較高的題型等制定一個課堂數學教學場景，通過給學生設計不同的教學情境融入學生應該掌握的知識內容，幫助學生加深記憶，提高學生解答數學習題的精準度。在課堂上教師應該引導學生對自己做錯的數學習題進行歸納總結，正確引導學生針對自己做錯的習題學會做數學習題反思筆記，把自己做錯的以及遇到數學知識重點難點都歸納總結在筆記中。學生利用課余時間常翻看自己整理的錯題筆記，可以幫助學生鞏固所學過的數學知識點，提高學生做題準確率，通過翻看整理筆記的方式進行學習反思，可以幫助學生養成一個良好的學習習慣，全面提高學生的數學素養。

5結語

綜上所述，隨著我國教育事業的不斷發展，在高中數學課堂上如何正確培養高中生學習反思能力成為教育中重要問題。數學教師在進行數學教學時，應注重高中生反思能力的培養，有效的提升高中數學課堂教學效果，提高學生學習效率以及教學質量。針對學生經常做錯的習題，數學教師在課堂上應采用科學的方式進行正確引導，逐漸引導學生養成反思的良好學習習慣，提高學習數學自主性，從而提高學生數學學習能力。