怎樣在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化

常鴻

摘 要：近些年來，由于新課程改革的作用，小學語文教育中傳統(tǒng)文化的滲透受到了人們廣泛的關注，作為一門綜合性較強的學科，語文教學將會直接影響學生的發(fā)展，對于學生綜合素質以及道德修養(yǎng)的塑造也有著至關重要的作用。中國是一個歷史悠久的國家，讓學生從小學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不但有利于學習質量的提高，更有利于學生的全面發(fā)展，基于此，本文對小學語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透策略進行研究。

關鍵詞：小學語文 傳統(tǒng)文化 滲透策略

中華民族上下五千年的傳統(tǒng)文化歷經歲月考驗，不但成了中華民族的寶貴財富，更成了我們中華兒女的指路明燈。傳統(tǒng)文化對于民族的發(fā)展與進步有著關鍵作用，提高民族凝聚力，提升國際地位，給予人民歸屬感都需要發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價值，因此，語文教師要從基礎教育階段滲透傳統(tǒng)文化[1]。

一、小學語文教學中傳統(tǒng)文化滲透的重要性

1.傳承愛國主義精神

中華民族傳統(tǒng)文化魅力無限，千年的傳承賦予其神秘的色彩，源遠流長的傳統(tǒng)文化是先輩們留給我們的豐厚遺產，每一個中國人都承擔著傳承傳統(tǒng)文化的責任，特別是傳統(tǒng)文化中的愛國主義精神，更值得弘揚。小學語文教學中，通過滲透傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強學生的民族認同感，提高學生對國家的自豪感和自信心[2]。

2.培養(yǎng)自強不息的意志

從古至今，中華民族憑借著自強不息的意志度過了風風雨雨，經歷了無數(shù)坎坷，在自強不息的意志下，人民群眾不斷奮斗，超越自我，頑強拼搏才有了今天的歲月靜好。盡管如今我們的生活環(huán)境安全又安逸，但自強不息的奮斗意志要永遠堅定，因為這是中華民族之魂，是實現(xiàn)中華民族偉大復興源源不斷的動力。小學語文作為基礎教育，要從小培養(yǎng)學生的意志力，發(fā)揚民族自強不息的精神。

3.抵抗外來文化的沖擊

信息技術與網絡技術的快速發(fā)展讓我們的生活變得豐富多彩，但正因如此，小學生有機會接觸到了多樣的外來文化，對于我國的傳統(tǒng)文化來說，這些新奇的外來文化是一種巨大的沖擊，因此，在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化就更加重要了。不要讓學生因為外來文化而忽視了本土文化，要讓學生知道尊重外來文化的同時更要守護傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展[3]。

二、小學語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透策略

1.在識字教學中滲透傳統(tǒng)文化

漢字是構成中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，漢字本身就是對傳統(tǒng)文化的傳承，因此，小學語文教學過程中教師可以通過識字教學來滲透傳統(tǒng)文化，當學生能夠感知道漢字的魅力時，對于傳統(tǒng)文化的理解將會更上一層樓。象形文字是中國漢字的起源，在漢字形成的過程中，經歷了很多曲折的故事，這些飽含傳統(tǒng)文化的故事就可以在識字教學中講給學生。

例如，“心”這個字在古人眼中就非常有趣，古人認為，無論是思考還是思維，都需要源自內心，所以，漢字中任何與思想感情相關的文字都會用“心”來做偏旁部首，為證實這一點，教師可以讓學生寫幾個以“心”為偏旁部首的漢字，學生發(fā)現(xiàn)這些漢字的確能夠表達思想感情。可見，漢字只要學會了一個，就可以從其中延伸出很多其他的漢字，這將大大提高了漢字的教學效率。寫漢字時，教師要指導學生做到“橫平豎直”，寫字如做人，做人也如同漢字一樣要堂堂正正，這是中華傳統(tǒng)文化所蘊含的深刻哲理。

2.在詩詞教學中滲透傳統(tǒng)文化

說起中華民族的傳統(tǒng)文化，很多人會第一時間想到古詩詞。的確，這是中國傳統(tǒng)文化最具代表性的一種形式。小學語文教學中學生通過詩詞學習，可以領略傳統(tǒng)文化的神韻與意境。古詩詞中常常描繪了詩人恢宏的志向，高潔的志趣，這對于小學生的影響是非常深刻的。

例如，在《十一月四日風雨大作》這首詩詞中，教師可以先引導學生對作者進行了解，這篇詩詞的作者是陸游，作為我國詩詞文人史上的一個罕見人物，陸游不僅在文學才華上有著極高的造詣，而且還能夠奔赴沙場，為國征戰(zhàn)。因此，在陸游的作品中，常常會滲透出作者的愛國主義情懷以及偉大的理想抱負。為了使學生能夠對這篇古詩詞有更好的了解，感受其中豐富的傳統(tǒng)文化，教師可以讓學生搜集作者的其他作品，通過對比的方法了解其中的文化傳承，增強愛國感悟。另外，教師需要幫助學生積極拓展課外閱讀，通過閱讀一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化書籍，幫助學生了解、滲透傳統(tǒng)文化的同時，提高核心素養(yǎng)的發(fā)展[4]。

3.在傳統(tǒng)美德中滲透傳統(tǒng)文化

小學語文教學過程中，滲透傳統(tǒng)文化的目的是使學生對我國傳統(tǒng)文化有深刻的了解，從而促進學生文化修養(yǎng)的進一步提升，學生在傳統(tǒng)文化的影響下才能繼承中華民族的良好傳統(tǒng)，發(fā)揚中華民族的民族精神。小學語文教材通過精心設計和編制選擇了很多優(yōu)秀的文本，這些文本中所蘊含的傳統(tǒng)美德是滲透傳統(tǒng)文化的有力基礎，教師在教學過程中，要重視傳統(tǒng)美德的教育，在有關傳統(tǒng)美德的文本教學中，積極引導學生進行閱讀和分析，幫助學生塑造良好的道德品格，樹立正確的人生價值觀。

例如，在《孔融讓梨》這一節(jié)課的學習過程中，教師就可以讓學生談一談孔融具備怎樣的道德品質，這種道德品質是否值得我們學習，在教師的提問下，學生們紛紛給出了回應，他們也被孔融謙讓的美德所打動，意識到自己在生活中也應該具備這樣的傳統(tǒng)美德。這種教學方法一方面讓學生感受到了傳統(tǒng)文化的滲入，另一方面大大提高了課堂的教學效率，學生對文章的理解更快，對文章內涵的把握更好，這是學生實現(xiàn)長遠發(fā)展的有力保障。

結語

小學語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透，對于學生的學習以及未來發(fā)展有著至關重要的影響，為了實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳播，小學語文教師需要深刻意識到滲透傳統(tǒng)文化的重要性，采取有效的滲透策略，實現(xiàn)語文教學與傳統(tǒng)文化的融合。民族的傳統(tǒng)文化是前人智慧的結晶，是整個民族重要的文化瑰寶，面對外來文化的沖擊，教師要從小教育學生傳承并保護傳統(tǒng)文化，保護中華民族的精神財富，良好的傳統(tǒng)教育不但有利于語文教學質量的提高，更為未來社會的精神文明建設打下了堅實的基礎。

參考文獻

[1]秦春香.淺談傳統(tǒng)文化在小學語文教學中的滲透[J].課程教育研究，2019（42）：50-51.

[2]楊永興.小學語文教學中傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的滲透[J].西部素質教育，2019，5（18）：51-52.

[3]徐貴娟.談如何在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化[J].中國校外教育，2019（30）：21.

[4]靳亞嫻.小學語文教學中滲透中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化淺談[J].科技風，2019（26）：87.