淺談中學音樂教學中學生合唱素質的培養

【摘要】在現階段的社會發展之下，隨著變革速度的不斷加快，信息也在多樣化產生。在我國當前的教育工作展開中，呈現出了全新的發展狀態。新課程的實施對教育工作產生了極大的影響，大部分教學工作在常規的展開中，難以實現對教學新需求的更好滿足，當前在中學音樂工作的具體實施中，學生在合唱中受傳統教學思想的方法實施與影響，合唱教學的作用無法做到充分發揮，學生整體的成長速度與綜合能力的發展無法滿足實際需求，為此，需要加大對對學生合唱素養的更好培育。

【關鍵詞】中學時期;音樂教學;合唱能力;培養方案

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

就當前的中學音樂教學工作的實施中，學生的學習狀態較為一般，其綜合的發展狀態較為低落，大多數教學課堂活動展開中，合唱教學所采取的教學方法過于傳統，無法實現對學生根本需求的滿足，在音樂教學中，合唱素質作為對學生中學教學過程下的重要構成，對學生的素質培養極為重要，是促進合唱能力提升的重要基礎前提，在教學活動實施中，需要教師加大對其重視度，以此推動學生素質的更好形成。

一、中學音樂教學中合唱素質培養

（一）培養合唱能力的重要性

音樂課堂的開設能夠對學生的情操進行陶冶，在培養學生的綜合素質下，音樂課程的教學價值極為突出。合唱作為音樂教學的重要組成，是中學音樂教學中對學生音樂能力加以強化的主要環節，音樂教學表現力較強，對學生具有十分顯著的感染力。適當合唱內容的加入，有助于對學生集體榮譽感的培育，能提高對學生協調能力與合作意識的培養。在音樂課堂教學活動的實施中，音樂教師需要加強自身對合唱教學價值的重視，通過合唱教學實現對學生音樂感知的培養，提高對學生音樂素養的培育，教學實施下應該注重學生的主體性，教師強化教師對學生的引導作用。在合唱教學活動的展開中，教師通過自身在教學中所積累的實踐經驗作為教學依據，通過教學活動為歌唱訓練提供一定的引導，在教學實施過程中，采取反復地練習，構建完善的教學方式。

（二）中學音樂課堂教學現狀

在合唱教學中，作為音樂課堂的重要組成，當前大多數的音樂教師在教學中并沒有做到對教學作用的充分認知，在音樂教學下，沒有實現合唱教學與常規教學課堂的充分融合，在教學中所引入的一些合唱內容，并沒有經過合理的設計與教學方法的完善實施，導致最終的教學質量難以實現綜合提升，對學生音樂素養的培育并不能產生積極的影響，教學效果受到一定的影響。大部分中學在音樂教學下，受到傳統的教學觀念影響，在教學方案的設定與規劃中，應試教育屬于主要教學形式，導致學生在素質強化中沒有收到良好的效果。大多數中學在課程目標的設定中，是以知識類教學內容為主，對藝體類的教學了解較少;一些學校還有占用音樂課的情況。學校在課程設定中，音樂教學資源較少，活動實施下的方式較為單一，對整體對教學質量產生影響。

三、中學生合唱能力的培養措施

（一）激發學生的學習興趣

對中學生而言，日常學習中所承受的壓力較大，學習地任務較重，通過音樂課能夠幫助學生對自我進行更好地放松，調動情緒。受傳統音樂教學中的活動實施，其在方式的采取中會有一定的缺陷，造成學生在音樂課中難以調動自己的情緒，最終使得在課堂活動的開展中，教學氣氛十分沉悶，這種情況在合唱教學中呈現得十分明顯。在該階段的教學實施下，中學生的生理特征與心理發展處于關鍵時期，教師在對學生學習方面進行關注的同時，更應該注重對學生素養觀念的形成。在教學活動的實施之下，素養的培育，需要對學生自身的潛能加以創造，激發學生的創造力。音樂教師為加強對學生在合唱教學中的能力提升，最為重要的是對學生在學習中的興趣加以調動。換言之，合唱是集體形式的演唱，在實施中，最為重要的是對學生團結理念的強調，加強學生自身對班級的榮譽感，強化學生團體之間的凝聚力，如果班集體的團結性不足，則在合唱中無法實現音調的統一性與音律的協調性。由此證明，對于學生而言，通過集體意識的塑造，能夠更好地優化合唱效果，對素養的培育產生積極的影響。在音樂教學中，教師可以通過分組合唱的教學方式的采取，強化教學目標得到更好的實現。

（二）正視學生的主體地位

在傳統音樂教學中，是以教師作為課堂的主導者，音樂教師對音樂教學活動在實施中，具有一定的指導作用與引領功能，學生在課堂中過于依賴教師。為實現學生對音樂的真正喜愛，加強學生在合唱中的效果展現，教師在課堂中，應該對每一位學生學習情況充分了解，根據學生的情況，對教學方法采取適當調整。在課堂合唱教學活動的實施下，應該讓學生自己對課堂的學習節奏進行把控，將課堂歸還給學生，將學生認定為教學的主體。合唱教學中需要通過對學生整體狀態的了解，選擇適合的曲目進行合唱練習。音樂教師在合唱教學活動過程中，應該注重對學生地位的重視，采取針對性的方法優化教學內容，對教學的方法進行更好地設計，完善教學體系，促進對教學質量的更好提升。

（三）提高學生的音樂情感

中學教學活動的開展中，音樂課程設置最為主要的目的是對學生藝術情感的培養，以及對藝術素質的形成，為此需要強化對學生自身音樂能力的提升，是素質培養的關鍵，在音樂教學中，對學生情感的培養能夠更好地促進對學生積極性的調動。學生在音樂學習中產生情感之后，在合唱中則會將自身的情感融入其中，實現更好的學習效果。中學生在音樂的學習中，學校應該注重對音樂更多知識的傳遞，幫助學生對相關的音樂文化進行豐富，以此提升學生在音樂學習中的能力，深化學生的音樂認知，對學生的音樂情操進行更好的培養;在教學活動中，教師應該幫助學生對情感進行解讀與感受，使學生能夠更好地了解作品中所蘊涵的情感了解，為促進學生合唱能力奠定良好的基礎。

（四）加強教師引導

音樂課堂教學活動下，教師具有重要的地位與作用，在教學中具有重要的指導性作用，是幫助學生感受音樂的引導者，為此，教師應該將自身在音樂教學中的主導地位做到充分的發揮，引導學生能夠對合唱產生更深層的熱愛。教師應該引導學生能夠在合唱中經過不斷的練習，對其中存在的問題進行及時地發現與改正。

（五）注重學生音樂藝術性審美的培養

音樂，在中學教學之下，應該加強學生的感知力，通過自身的感受產生，會有一定的聯想，屬于藝術中的重要構成。為加強學生在音樂學習中，共鳴的更好產生，在合唱中應該注重對學生審美能力的提升，強化學生在音樂合唱中對美更好感覺。在合唱環節應該注重對學生音樂樂感的培育，在共鳴的產生下，有助于學生從內心深處產生對音樂的熱愛，從而對自身的學習主動性做到充分的調動，積極感受音樂，為素質的培養創造更好的氛圍。

四、結束語

總而言之，在當前的中學音樂教學課堂活動的實施之下，學生合唱能力的提升與培養十分重要，在對學生合唱水平的強化與素質的培養過程中，需要教師的不斷努力。為此，針對當前在教學活動實施下的現狀分析，在教學活動下的優化，應該對校內外所擁有的所有資源做到充分的調動，以此促進合唱教學活動的良好實施，為學生創造更好的素養培育平臺，為學生音樂素養的綜合形成奠定基礎。

參考文獻

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作者簡介：宋權（1982—），男，南京，碩士，中一，南師附中江寧分校。