舞蹈教育對高校大學生核心素養的促進

歷向榮

摘要：隨著社會的不斷發展，我國社會對教育事業也有了更高的要求，加大培養大學生的核心素養已經成為了新時期人才培養的目標。對高校教育來說，素質教育作為一種全新的教育理念，使整個教育事業邁向了一個新臺階。舞蹈教育作為高校培養人才的重要途徑，能夠更好地提高學生的審美意識和人際交往能力，幫助學生形成積極健康樂觀的生活心態。本文主要闡述了舞蹈教育和素質教育的基本內涵，分析了高校大學生舞蹈教育的現狀，并針對舞蹈教育對高校大學生核心素養的有效實施策略進行了探討。

關鍵詞：舞蹈教育;高校大學生;核心素養

前言

進入新世紀后，我國的教育改革在全國各地逐漸深入，教育者也越來越注重學生綜合素質的發展。作為一種廣受青少年歡迎的運動和娛樂方式，舞蹈對提高青少年的身體素質和心理素質都有積極的作用，基于此，我國很多高校也引入了舞蹈教育，以促進大學生的全面健康發展。

1.舞蹈的特點

舞蹈是一種表現藝術，它將藝術造型動態化。舞蹈將人體的各種動作作為自身的基本元素，在不同的情感環境下，配合音樂旋律，通過對人體動作的快慢、姿態、力度變化等來展現各種各樣的情感，不僅可以產生生動的藝術形象，還可以將人物的性格特點通過舞蹈藝術表達出來，具有獨特的美感。舞蹈具有以下幾方面特點。

其一，舞蹈具有律動性，在舞蹈表演中，按照舞蹈藝術表達的要求，舞蹈動作有弱、有強、有柔、有剛、有弛、有張、有澀、有暢，在張弛變幻和強弱調整中能夠彰顯其律動性。

其二，舞蹈具有動態性，即舞蹈藝術表演中將人的軀干和四肢作為主要工具，并且能夠借助不同的動作姿態和造型將客觀事物和精神世界反映出來。簡言之就是在舞蹈表演活動中借助動態性的語言創造鮮明的舞蹈形象，因此舞蹈具有動態性的特征。

其三，舞蹈具有強烈的抒情性。舞蹈能夠借助形體動作將人類情感以最集中的形式表現出來，進而實現對豐富內在情感的表達。

2.舞蹈教育在高校藝術素質教育中的作用

在藝術教育中舞蹈教育是作為基礎性、專業性和應用性定位的。

高校舞蹈教育課程的開展，主要目的是提升學生的素質，培養學生在藝術上的修養，使得大學生的潛能得到挖掘，情感得到撫慰，心靈得到凈化，審美觀越來越高尚，進而有效提高大學生的文化素質和思想道德水平。

2.1舞蹈教育對提升學生的智力和思維具有顯著效果

舞蹈是表達思想情感的一門藝術。舞蹈是通過人的肢體動作，并配以一定的節奏和韻律，表達人的內心世界。

普通高校對于人才的培養主要是以科學的思維能力為著力點的，舞蹈恰恰能夠使人的右腦得到充分的鍛煉，培養具有感性形象的藝術思維模式。對于處于心理發育的重要時期的大學生來說，能夠適時進行既有詩的韻味、畫的意境，又有音樂的享受的舞蹈教育，對大學生左右腦的充分開發及對身心的健康都會產生巨大的促進作用。

2.2舞蹈教育對學生想象力和創造力的巨大影響

舞蹈教育對大學生的創造能力的提升不是指舞蹈創作方面，而是以舞蹈為載體，用舞蹈活動作為學生創造性思維的“藥引子”，激發并培養學生的創造力，從而將這種創造力應用于自己的學科，帶來不可限量的成就。科學與藝術都是為了感受和認知我們所處的客觀世界，都是需要豐富的想象力作為載體，而有了想象力才能有創造力，在舞蹈中激發大家的真實自我，在舞蹈中找尋到創造的力量。當代大學生因為這種創造力才能培養出創新精神，實現素質的顯著提升。

2.3舞蹈教育對學生綜合文化素質和審美能力的培養作用

舞蹈的美感主要體現在造型、表現力、形象及人體美，以人體律動為主要表達方式，展示舞者藝術底蘊和不俗的思想內涵，讓觀者既能感受到美、陶冶情操，又能產生情感上的共鳴和思想上的升華。舞蹈是素質教育中審美教育的重要手段和組成部分。在高校公共舞蹈教育中大學生比較注意審美對象的生動性和形象性。

3.促進舞蹈教育對高校大學生核心素養發展的有效策略

3.1舞蹈形體訓練是基礎

對大學生體型的塑造和氣質的養成，是素質教育很高的要求。運動可以對大學生的體型進行改善，但對氣質風度的養成卻作用不大;音樂可以使大學生形成良好的氣質，卻對體型的塑造毫無用處，而唯有舞蹈教育，能夠對大學生從外在形體到內在氣質都進行改變。形體訓練是指通過芭蕾基本功和各種舞蹈的練習，培養正確、優美的動作姿態，鍛煉身體協調性，提高藝術表現力。

3.2借助于舞蹈賞析課程，培養學生藝術內涵

學生只有看懂舞蹈，才能夠進一步領悟到舞蹈中所蘊含的精神情感。舞蹈教師要借助舞蹈賞析課讓學生見識到盡量多的舞蹈作品，直觀感受舞蹈的魅力。教師要引導學生學著怎樣欣賞舞蹈、理解舞蹈，讓學生逐步建立對舞蹈的審美眼光，同時因為可以見識到多民族的舞蹈形式、不同的民族特色、多樣的情感表達方式等，不但能起到開闊學生的審美視野的作用，還能讓學生學著把舞蹈所承載的歷史和文化內涵與所學的歷史知識相結合，拓寬頭腦中的文化鏈條，完善知識結構，激活想象力，從而豐富藝術內涵。

3.3豐富舞蹈教育的展示交流平臺

舞蹈教育具有很強的實踐性，在開展高校舞蹈教育的過程中，要想提升大學生的舞蹈技能和參與意識，就必須要豐富舞蹈教育的展示交流平臺。大學生在經過一段時間的舞蹈學習后，就能不斷提高他們舞蹈展示的自信心和舞蹈交流的需求。因此，要想保持好大學生積極的舞蹈學習態度和內心真正的需求，教師就要進行科學合理的籌劃和靈活的組織方式，要抓住院系舞蹈交流和班級舞蹈交流以及節日舞蹈交流的機會，來豐富舞蹈展示交流的平臺，爭取讓更多的大學生參與到舞蹈學習和展示中，這也是從課堂向課外延伸的最佳方式。

4.普通高校在舞蹈素質教育方面的一些改進辦法

4.1教學設施的完善是硬件基礎

由于各個高校的級別不同，導致師資力量和教學設備出現很大的差異，這其中就有部分高校的舞蹈教學設施遠遠達不到標準，即從根本上阻礙高校舞蹈教育的發展。針對這樣的現實，高校的管理者一定要給予重視并在資金上進行適當的傾斜，確保從教室的地板、室溫到教學資料等教學物資達標。具體包括教學教室的選定、設計、裝修，教學設備如電腦、幻燈機、音響、攝錄機的科技含量是否夠用、種類是否完備，教學用的書籍和音頻是否豐富等，這些因素能保證舞蹈教學的質量，更能助推舞蹈教育向素質教育發展。

4.2舞蹈教師的隊伍建設是重中之重

只有一支素質高、能力強、有責任感的教師隊伍，才能有效提高教學質量，更好地達到素質教育的目的。優秀的舞蹈教師需要好的文化修養和豐富的專業知識，需要舞出來、講明白，需要過硬的教學技巧和教學經驗。舞蹈教師的教學第一層面是向學生傳授舞蹈動作及專業知識，第二層面是引導學生學會欣賞、分析、感悟舞蹈，感受舞蹈之美。第三層面是引導學生從舞蹈歷史開始認識，進而了解社會發展、增進人文情懷，培養對社會的責任感，使得學生成長為人格健全、樂觀向上的舞蹈愛好者和舞蹈藝術的傳播者。

結束語

大學舞蹈教育對大學生身心健康具有促進作用。一方面，舞蹈教育可以優化生理機能，促進人體的新陳代謝，避免過度肥胖及血壓的不正常升高，有利于促進人體循環系統的正常運行。另一方面，舞蹈教育還可以減緩大學生的心理壓力，提升大學生的自信心，增加大學生與他人的交流，提高他們的合作能力。

參考文獻

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