國清
摘 要:在培養(yǎng)應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)學(xué)生的過程中,除學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識外,更要側(cè)重于學(xué)生如何將這些理論知識應(yīng)用到工作實(shí)踐中的能力培養(yǎng)。教師可以通過學(xué)科教學(xué)中的體驗(yàn)性教學(xué)來提高學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合的能力,讓學(xué)生能夠更加靈活地將理論基礎(chǔ)知識應(yīng)用到實(shí)際工作中去,從工商管理的視角去解讀實(shí)際的工作案例,通過親身的處理和體驗(yàn),增強(qiáng)理論應(yīng)用水平。
關(guān)鍵詞:應(yīng)用型本科;工商管理專業(yè);體驗(yàn)式教學(xué)
中圖分類號:G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1673-9132(2019)08-0007-01
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.003
體驗(yàn)式教學(xué)一般需要教師通過創(chuàng)設(shè)一定的模擬化的教學(xué)情境,給學(xué)生提供比較多的信息和素材,讓學(xué)生在體驗(yàn)之中獲得知識以及應(yīng)用知識。在當(dāng)前的應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)的學(xué)科教學(xué)中,很多教師還是采用傳統(tǒng)的理論講授的方式來組織教學(xué)活動,內(nèi)容枯燥乏味,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,在工作實(shí)際中也很難直接應(yīng)用知識。而體驗(yàn)式教學(xué)可以更加有效地體現(xiàn)出應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)的特色。教師需要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步挖掘各個學(xué)科的自身特點(diǎn),找到體驗(yàn)式教學(xué)活動設(shè)計的切入點(diǎn),讓學(xué)生在這樣的實(shí)踐活動中能夠獲得更多的綜合能力的提高。
一、當(dāng)前應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)學(xué)科教學(xué)中所存在的問題分析
總體來看,當(dāng)前,在很多高校的工商管理專業(yè)的學(xué)科教學(xué)中,教師的教學(xué)還是以理論講授的方式為主,學(xué)生缺乏實(shí)際的應(yīng)用訓(xùn)練,造成了理論和實(shí)際應(yīng)用兩張皮的現(xiàn)象。……