初中體育教學中實施素質教育的策略

丁天增

摘 要：在全國推進素質教育的今天，體育教育要義不容辭的擔當起歷史的重擔，盡快地改變落后的狀態(tài)，以適應實施素質教育的需要。隨著素質教育的全面推進，體育教育面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，我們作為體育教育工作者要緊跟朝代的步伐，充分發(fā)揮音樂教育的特殊功能，積極探索在體育教育中實施素質教育的方法和途徑，為培養(yǎng)和提高青少年的美育素質，為培養(yǎng)和造就新世紀的人才做出不懈的努力！

關鍵詞：初中體育;素質教育;實施

以前體育教學的組織方式影響了體育的教學效果，適宜的教學組織方式能培養(yǎng)學生興趣，提高教學效果，實現(xiàn)體育教學目標，因此在教學組織方式上應突破傳統(tǒng)體育教學模式的束縛。應從體育教學的客觀實際出發(fā)，變體育教學的被動灌輔為主動學習，營造輕松、活潑、歡樂的學習氛圍。讓學生在快樂的學習與鍛煉中體驗體育的樂趣，那么，如何在體育教學中實施素質教育就成為所有體育老師關注的問題。

一、素質教育的特征對體育教學改革的要求

1.全面性。素質教育是一種全面發(fā)展的教育，正如決定指出的那樣實施素質教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，素質教育的這一特征，要求學校體育教學應當全面提高學生的體育素質，既要增進學生的健康，增強學生的體質，又要培養(yǎng)學生終身體育的意識、興趣、習慣和能力，還要提高學生的心理素質和體育文化素養(yǎng)，從而促進學生思想道德素質，文化科學素質和生產(chǎn)勞動素質的提高。

2.發(fā)展性。素質教育著眼于學生和社會長遠發(fā)展的需要，要求為學生的身心健康發(fā)展打好基礎;為學生的終生學習和走向社會打好基礎。素質教育的這一特征要求學校體育教學在為學生打好體育基礎的同時，從小培養(yǎng)學生的自信心，自尊心，提高學生的心理素質水平，為學生打好身心健康發(fā)展的基礎。要使學生認識、了解體育與健康，個人與社會的關系，提高學生的體育意識和從事體育鍛煉的社會責任感，要使學生掌握好體育基礎知識和基本技能，學會健體，為學生的終身體育打好基礎。

3.主體性。學生是學習的主體和發(fā)展的主體。素質教育是一種弘揚學生主體性的教育，素質教育尊重學生的人格，承認學生的個體差異，重視學生的個性發(fā)展，因此素質教育又是一種個性化的教育。素質教育的這一特征要求改革壓抑學生身心發(fā)展的學校體育思想、內(nèi)容和方法，加強因材施教和區(qū)別對待，重視發(fā)展學生的體育興趣和特長，盡可能地為學生主動地、生動活潑地進行體育學習和鍛煉創(chuàng)造條件，促進學生個性的發(fā)展。

二、初中體育教學實施素質教育的策略

1.注重體育知識的傳授，加強體育能力的訓練。在體育素質教育中，必須要根據(jù)教材情況，結合學生的身心特點，注重體育知識的傳授，通過新穎多變的教學方法和形式，讓學生在開動腦筋理解體育知識基礎上，邊想邊練，掌握體育鍛煉的原理，這樣，學生在以后的體育學習實踐中就能夠舉一反三。譬如，耐久跑是體育課中的難點，學生感到艱苦、枯燥，學習熱情不高。教學時，除了教給學生跑的技術，還要教會學生如何合理地控制速度，如何掌握加速間歇時間，如何度過極限點，跑步之后如何該如何消除疲勞、補充營養(yǎng)等。學生通過這樣的知識講解和體育運動，既鍛煉了身體、提高了運動能力，又學到了有關的運動的知識，以后學生自己再去實踐、探索，自然而然地就形成他們自己的體育鍛煉能力。

2.掌握體育鍛煉的方法，享受體育鍛煉過程。體育素質教育是面向全體學生的教育，這就要求體育教師認真了解和研究全體學生，掌握每個學生的身體形態(tài)、身體素質、運動心理等，根據(jù)學生的身體素質、接受能力、個性差異、適度地分層教學，因材施教，滿足不同層次學生的心理、生理的需求，使每個學生都能夠在時間和空間上得到均等的教育機會。在教學中，要讓不同層次的學生根據(jù)自己的實際，在掌握體育鍛煉的正確方法的基礎上，開展不同運動強度的練習，使每一個學生始終處于通過跳一跳就能摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅要關注優(yōu)秀學生不斷刷新的優(yōu)異成績，更要關注后進學生的哪怕是最微小的一點點進步。要對優(yōu)秀學生增加練習難度、提高運動要求;對運動能力稍差的學生要加強個別輔導，簡化練習方法，降低練習難度，可以給他們更多的練習時間，特別要給他們以信心和鼓勵，及時表揚和肯定他們的進步，從而不斷地激發(fā)他們的自信心和上進心。體育素質教育要讓所有的學生都愛上體育課，把參加體育鍛煉當作一種享受。

把體育鍛煉當作是一種享受，在體育鍛煉中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。體育運動中的美一般是由身體美和運動美兩部分組成。身體美是由良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。人類健康的身體所顯現(xiàn)出的美是美妙絕倫的，在人們的審美觀念中身體的健美是大家追求的目標，更是長期的體育鍛煉的結果。運動美是人們在體育活動中表現(xiàn)出來的美，它包括動作美、協(xié)調美、行為美、競技美、服裝器材美等。初中體育素質教育要將審美教育作為重要內(nèi)容，要著重于增強學生體質，幫助學生塑造美的體型，促進身體機能健康完善，形成對身體的正確審美觀念。

3.轉變體育學習態(tài)度，熱愛體育鍛煉。教師必須認真地做好學生的思想工作，轉變學生不重視體育學習的不良態(tài)度。教師自己要作好表率和示范，自己首先熱愛體育，是體育運動的高手。由于初中學生對新鮮事物的強烈的模仿性，體育教師如果能將自己的運動才華在恰當?shù)臅r機展示給學生，勢必能引起他們崇拜之情，留下深刻的印象，從而產(chǎn)生要學好體育的強烈愿望。所以，教師要特別注意做好自己的第一次示范，力爭做到正確、熟練、輕快、優(yōu)美。

體育是素質教育的重要內(nèi)容之一，也是素質教育的重要手段和載體，體育教學不僅有利于提高學生體育素質，還能促進學生的智力開發(fā)，有助于提高學生的學習效率。

參考文獻：

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