以勞模精神引領高校輔導員隊伍專業化與職業化建設

王正源　肖建東

關鍵詞：高校輔導員;勞模精神;專業化;職業化

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2019）12 — 0126 — 03

輔導員作為高校思政教育的關鍵，其專業化與職業化建設，關系到大學生思政教育的工作實效、以及高校育人宗旨的實現。黨中央對高校輔導員隊伍建設工作日益重視，相繼出臺一系列相關文件，與此同時，習近平指出：“勞動模范身上體現的‘愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新，淡泊名利、甘于奉獻的勞模精神，是偉大時代精神的生動體現。我們要在全社會大力宣傳勞動模范的先進事跡，號召全社會向他們學習、向他們致敬。”①勞模精神是寶貴的精神財富和強大的精神力量，為激勵廣大勞動者開拓創新、建功立業樹立了方向標，有利于助推高校輔導員隊伍的專業化與職業化建設。文章分別從高校輔導員隊伍專業化與職業化建設的必然性、當前建設的困境以及通過弘揚勞模精神來推進高校輔導員隊伍專業化與職業化建設三方面進行探討。

一、新時代高校輔導員隊伍專業化與職業化建設的必然性

新時代高校輔導員隊伍專業化與職業化建設是新時代我國高等教育發展的必然結果，是網生代大學生思想行為特征的迫切要求，也是輔導員隊伍自身建設的現實需要。

（一）新時代我國高等教育發展的必然結果

高校輔導員隊伍專業化職業化的建設要求，是新時代我國高等教育發展的必然結果。習近平總書記于2016年12月全國高校思想政治工作會議中提出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”②高等教育事業是關乎國家綜合國力及發展潛力的重要標志。而作為與高等教育發展水平緊密相關的高校思想政治教育工作，承擔著向社會培育輸送合格的建設者和接班人的艱巨任務。輔導員既負責思想政治教育理論課的教學又是大學生思想政治工作的管理人員，是反映大學生日常生活狀況的“窗戶”，其專業化與職業化程度直接影響大學生思想政治教育的科學性和實效性。只有進一步提升高校輔導員隊伍專業化與職業化，才能適應新時代下高等教育發展的新要求，形成高素質的思想政治工作隊伍，為社會主義現代化建設培育更多又紅又專、全面發展的優秀人才。

（二）網生代大學生思想行為特征的迫切要求

處于社會轉型期的網生代大學生群體，由于受到迅猛發展的市場經濟、虛擬的網絡信息、家庭環境教育以及在這些多元因素共同作用下形成的自身心理的影響，他們的思想行為呈現出矛盾性、復雜性的特點，表現為：政治認同狀況總體較好，但理想信念模糊;社會道德明確，但往往踐行程度不高;網絡應用能力強，但仍需加以正確引導;生活態度大多積極向上，但是抵抗挫敗的能力較差。面對這些變化和挑戰，傳統的思想政治教育已經不能完全滿足網生代大學生對知識的追求以及渴望自身全面發展的需要。把握網生代大學生發展特點和規律，改革高校思想政治課程教學，做好大學生思想政治教育工作，引導大學生形成德智體美全面發展，成為高校思想政治工作的重中之重。

（三）高校輔導員隊伍高質量建設的現實需要

高校輔導員工作，一度被認為是“什么事都干，什么人都可以干”的工作，這種誤解導致輔導員工作不被重視，甚至部分工作人員業務素質較低，責任心不夠，不能做好學生思想引領工作，更談不上服務于學生。這對于高校思想政治教育工作是不利的。高校輔導員的工作，如果不追求更專業化和更職業化發展而滿足于現狀，那么不適應現代化教育的輔導員隊伍將很快退出舞臺。因此，建設高校輔導員隊伍，必須納入專業化以及職業化標準。只有這樣，才能打造一支高水平的輔導員隊伍，才能使高校輔導員具備專門的服務理念，做到“一切為了學生，為了學生一切”。

二、新時代高校輔導員隊伍專業化與職業化建設局限

當前，隊伍專業與職業化建設中面臨的局限，一是高校輔導員職業認同度較低;二是輔導員崗位人員流動性大。

（一）高校輔導員職業認同較低??

首先，很多人選擇輔導員崗位的動機是想留在高校，而不是真正的想從事服務學生的工作;加之由于輔導員崗位準入機制較低，成為安置教職工家屬、關系戶的崗位。他們缺乏系統的理論知識，沒有學生思想教育的實踐經驗，擔任輔導員后，缺乏專業培訓，導致輔導員工作職位地位低，在大眾認知中，不可避免的成為誰都可以做的工作。其次，高校輔導員職業目標與自身價值實現難以統一。輔導員應該是大學生日常思想政治教育和管理的組織者和指導者，將學生的思想引領以及實現自身專業化職業化放在首位，但是目前來看，能夠實現專業化和職業化的輔導員很少，不僅輔導員本身對于自身職業專業化認同感較低，而且在社會大眾看來也是不如普通大學老師，同時，輔導員工作任務重，收入低，壓力重也是輔導員職業認同感低的原因之一。高校輔導員的辛苦付出與收獲不成正比，理想和現實之間的差距，導致輔導員過早出現職業倦怠，這些問題使高校輔導員職業認同感偏低，嚴重影響學生服務工作。

（三）高校輔導員崗位流動性大

正是由于高校輔導員工作職責不明確，職業認同感較低，發展前景淡然，所以導致輔導員的工作隊伍穩定性差，流動性大。其中，很大一部分原因在于崗位晉升空間有限。和學術研究相比，外界很難認可輔導員工作成績，輔導員晉升很難。其次，很多高校沒有為輔導員制定科學合理的晉升機制，往往正科級是輔導員職業生涯的盡頭，特別優秀的人可以晉升到副高級別。并且輔導員在參加工作的前幾年，相比同階段進入工作的人來說晉升較快，這就導致很多人將輔導員工作當做一塊跳板，甚至是以權謀私的工具，工作三五年就轉崗的輔導員占很大一部分，這在很大程度上影響了輔導員隊伍的穩定性。雖然高校輔導員具有教師和管理的雙重身份，但是在職位晉升上同教師有很大差距，作為干部，高校輔導員轉崗之后很難再從事專職學生工作。這些因素綜合在一起，是輔導員崗位不穩定性大大增強。

三、以勞模精神的豐富內涵推進高校輔導員隊伍專業化與職業化建設

拋開高校輔導員隊伍專業化、職業化建設的具體針對性措施，本文認為以勞模精神的豐富內涵在高校輔導員隊伍中進行引領不失為更根本、更深層次的路徑。“愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新，淡泊名利、甘于奉獻”的優秀品質作為勞模精神的豐富內涵，對高校輔導員隊伍專業化與職業化建設具有重要意義，要加強對高校輔導員的勞模精神內涵培訓，提升其專業化、職業化水平。

（一）要樹立“愛崗敬業、爭創一流”的奮斗目標

“愛崗敬業，爭創一流”就是要熱愛自己的崗位，在崗位上一心一意、勤勤懇懇的做事，明確自身的定位，同時爭取在崗位上創下一流業績，成為他人的榜樣。愛崗敬業是最基本的職業道德規范，對于高校輔導員來說是必須要具備的品質，在此基礎上爭取做到優秀、做到完美。決定高校輔導員能否具備專業化與職業化水平的必要條件就是要有愛崗敬業的工作態度，高校輔導員面對一批有一批的“祖國的花朵”，要在崗位上做好自己該做的，認真負責的對待每一名大學生，做好大學生思想政治教育工作。

從當前高校輔導員崗位流動性大的現實背景來看，“愛崗敬業、爭創一流”的勞模精神內涵在高校輔導員中樹立正逢時候，習近平指出：“在我們社會主義國家，一切勞動，無論是體力勞動還是腦力勞動，都值得尊重和鼓勵”，①雖然高校輔導員崗位有諸多難處，但要推進高校輔導員隊伍專業化、職業化建設，高校輔導員本身得樹立“愛崗敬業、爭創一流”的奮斗目標，全心全意服務學生，盡心盡力處理問題，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，無論工作環境多么惡劣，工作壓力多么巨大，發展前景是否渺茫，這樣在崗位上終能取得屬于自己的偉大成就。同時在這個奮斗目標的激勵下，能使高校輔導員在日常工作中腳踏實地、力爭上游，在達成最終目標過程中，一步一個腳印，設立階段性的目標，并通過每個階段性目標的完成，實現終極目標。因此高校輔導員隊伍的專業化、職業化建設目標并不是一蹴而就的，而是一個漸進的過程。

（二）要展現“艱苦奮斗、勇于創新”的精神風貌

“艱苦奮斗、勇于創新”就是勞動者在崗位上盡心盡力、不畏艱難的同時，要懂得變通，走前人不曾走過之路，做前人未曾做過之事，奮斗和創新兩者相輔相成，一方面身處崗位要想創新就必須在崗位上付出心力，認真鉆研工作崗位上存在的各種問題;另一方面創新又能在更大程度上激發自身為崗位盡心竭力付出的熱情。“艱苦奮斗、勇于創新”作為積極向上的精神面貌，是推進高校輔導員隊伍專業化、職業化建設的重要因素。“吃得苦中苦，方為人上人”，對高校輔導員來說，要能在艱苦惡劣環境下依然保持斗志，在山窮水盡之時心中依然充滿希望，要直面崗位上的各種困難挫折;創新是民族進步的靈魂，能確保高校輔導員在崗位上把握規律性，富有創造性。在新時代背景下，高校輔導員要把握住當代大學生新的特點，伴隨著信息化網絡時代成長起來的網生代大學生，他們站在時代的潮頭，對思想政治教育工作提出更高的新要求，高校輔導員只有進行經常性的學習，不斷參與培訓，提升自己的專業化和職業化水平，才能不被淘汰，適應時代的需要。同時，無論是工作學習還是培訓，高校輔導員都要有面對難題，迎難而上的勇氣，要有自我學習的動力以及自我提高的意識，需要清醒的認識自我，找到自己的缺點與不足，并針對性的加以改進，常思己過，善于總結，在工作實踐中不斷提升自己的能力和水平，這才是“艱苦奮斗、勇于創新”的勞模精神內涵的題中應有之義。

（三）要追求“淡泊名利、甘于奉獻”的思想境界

“淡泊名利、甘于奉獻”是勞模精神的價值追求，時代不斷變化，社會不斷發展，然而“淡泊名利、甘于奉獻”的思想境界是每個時代各行各業勞動者永恒的價值追求，無論是革命年代、建設年代還是改革開放新時期，都是廣大勞模身上具備的優良品質。從高校輔導員崗位角度來看，要樹立正確的義利觀，不因過分追求名利而偏離本職工作，甚至以權謀私，走上違法之路，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，具體要保持一顆純粹的心，不應有過多目的性，就現狀來看，高校輔導員崗位成為不少人進入高校工作的跳板，自然在崗位上大多也做不到恪盡職守，反而對崗位工作抱怨不斷。盡管高校輔導員崗位工作較累，待遇可能又相對不高，但仍然要保持豁達的心態，在崗位上慢慢沉淀自己，否則就不能立足長遠。同時，高校輔導員服務于大學生，管理大學生各項事務，立足崗位為學生積極奉獻自身是一名優秀輔導員所應具備的品質，高校輔導員在崗位上甘于奉獻在很大程度上能提升社會大眾對其的職業認同感，提高高校輔導員的社會地位，是高校輔導員專業化、職業化建設的必由之路，高校輔導員的個人價值及社會價值在奉獻中得到充分實現。

〔參考文獻〕

〔1〕習近平：在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話，2016年4月26日.

〔2〕習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程〔EB/OL〕.新華網：（2016-12-08）〔2019-03-06〕.http：//www.xinhuanet.com//politics/2016-12/

08/c_1120082577.htm

〔3〕習近平：在慶祝“五一”國際勞動節暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上的講話〔N〕.人民日報，2015-04-28.

〔責任編輯：侯慶海〕