翻轉課堂模式下大學英語有效教學與反饋研究

內容摘要：翻轉課堂作為網絡時代產物，已經對國內英語教學產生了深遠影響并主導著一系列新時代教學改革。以南通大學教師和學生作為訪談對象進行深入地調查，從反饋中分析其教學有效性，最終發現該校師生在翻轉課堂教學中的確受益匪淺。

關鍵詞：翻轉課堂 大學英語 有效教學 反饋

一.導語

在網絡教學已經廣泛普及化的今天，翻轉課堂（Flipped Class Model）作為網絡時代產物，已經對國內英語教學產生了深遠影響并主導著一系列新時代教學改革。筆者曾于2014年7月在美國杰克遜州立大學（Jackson State University）進行訪學，期間發現該校翻轉課堂建設已經日臻成熟。作為一種新的教育模式，翻轉課堂因為有其獨特優勢而被眾多教師和學生追捧。那么翻轉課堂教學有效性到底如何？為了探索答案，筆者以“翻轉課堂模式下大學英語有效教學與反饋”為主題，選擇南通大學教師和學生作為訪談對象進行深入地調查。所有調查問卷均真實有效，總數量達到30多個樣本，且在分布和數量上都安排得非常合理。所有調查對象都口徑一致地認為其已經從翻轉課堂教學中受益匪淺，以下是其反饋。

二.低年級生對翻轉課堂的教學反饋

南通大學低年級學生對于二語習得的認識尚停留在初級水平，他們普遍認為語言學習內容主要還是遵循“發音、溝通、辯論、演講”一條直線。發音是第一步，然后基本溝通，最后讓學習者向別人乃至于公開向很多人表達自己觀點，一步一步地逐漸深入。……