小學語文群文閱讀的價值及教學策略

王艷霞

【關鍵詞】 小學語文;群文閱讀;價值;策略

【中圖分類號】 G623.23 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）01—0055—01

在新課程改革的不斷推進下，小學語文教學更加注重對學生進行閱讀方法的指導，在課堂中，教師習慣圍繞一篇文章的內容和相關知識進行講解，忽視了對學生閱讀方法的指導。而群文閱讀恰好彌補了這一不足，它能讓教師改進教學策略，讓學生在自主閱讀的過程中，提高分析判斷能力，促進學生閱讀技能的提升，進而提高學生的語文綜合運用能力。

一、小學語文群文閱讀的價值

1.擴大學生的閱讀量。在小學語文教學中，教師一直都鼓勵學生多閱讀，尤其是在群文閱讀上。這主要與學生語文學習能力的好壞和對知識、文章的積累有直接關系，在長期堅持下，群文閱讀能夠有效增加學生的閱讀量，通過量變達到質變，不斷提高學生的閱讀能力。但是，目前的學生閱讀仍然局限在語文課本上，所以，小學語文教師所面臨的一項重要任務就是擴大學生的課外閱讀量。在課堂上，教師可以通過簡短的介紹和引導，讓學生利用課堂上的幾分鐘時間去閱讀和課堂主題相關的課外文章，這樣不僅能夠擴大學生的閱讀量，還有利于提高學生的綜合學習能力。

2.提升學生的閱讀速度。學生處在信息豐富的時代，所以，只有讓學生獲取豐富的信息才能跟上時代發展的步伐，增大自身的信息量，并鍛煉閱讀速度，具有更全面的思維能力，群文閱讀可以讓學生們鍛煉閱讀的速度，并增強語文理解能力。……