新高考背景下高中地理教學對策探討

黃雨青

【摘要】? 新高考對高中地理教學提出了新要求，要求重視學生的綜合素質發展，以通過地理學科的學習促進學生全面發展，形成核心素養。本文主要在分析新高考背景下地理考查趨勢發生變化的基礎上探討教學應對策略，以促進學生按照高考需求進行地理知識的系統學習，通過研究能力的提升提高地理學習效果。

【關鍵詞】? 高中地理 新高考背景 核心素養 教學對策

【中圖分類號】? G633.55? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-177-01

2017年是地理高考試卷以核心素養為立意的第一年，今年在題型和命題風格上除了延續傳統特點外，尤以立德樹人為核心，以素養立意為重點，穩中求新，實現了地理高考的育人價值和導向作用。在新高考以核心素養培養考查目標的背景下地理教學要以培養符合社會需求的的人才為教學目標，以提升學生的研究能力為教學目的，使學生的地理學習圍繞學科主干進行，順利完成高考。

一、新高考背景地理考查特點

1.探究性試題比重增加

在新高考背景下地理高考考查內容增加了探究性試題的比重，需要學生在解題時在快速獲得地理基本概念、原理和規律的基礎上結合情景進行應用。學生只有具備較強的審題能力、對題目的分析判斷能力、推理能力及文字表達能力，才能從題干中挖掘隱含的信息，通過地理情景的構建形成正確答案。

2.自然地理比重增加

地理高考試卷中直接或隱藏的自然地理部分大概占60%。傳統的地球運動、大氣運動等知識考查內容少，命題角度擴大，與生物、物理結合內容考查點增加。強化自然地理應用的內容及與其他學科交叉的內容增加，關注“生活、生產、生態”，體現了地理學科自身的特點和價值，使地理命題在微觀角度與其他學科產生聯系。

3.體現核心素養主題

核心素養考題要求學生對題目進行區域認知，然后對題目進行地理要素分析，再通過思維拓展凸顯人地協調觀。通過農業技術進行自然環境的有效利用，趨利避害，使經濟發展區域快速發展，貧困區域快速脫貧。引進農業相關知識來拓展學生的知識視野是高考命題重要關注點。

4.增加了開放性試題的比例

特設“贊同或者不贊同”都可以的設問，只需要原因解釋言之有理即可。讓學生接觸不同的觀點，鼓勵考生大膽提出自己的看法和見解，使考生能夠從標準答案的束縛中解放出來，有利于促進學生的個性發展和創新思維。旨在引導考生從不同角度認識和理解地理事物，著力于考查學生的思辯性思維，提升其思維的敏捷性、深刻性和創新性。

二、新高考背景地理教學對策

1.教學內容上重視自然地理教學

隨著高考改革，地理高考命題增加了自然地理的比重，在日常教學中教師要重視自然地理教學內容的積累，引導學生加強自然地理知識的儲備，研究試題材料，通過對地理原理、規律等知識進行分析，以養成正確答案的思路。教師講課時要根據高考思路進行講授，在第一輪復習時要抓基礎知識的扎實率，對于常考的原理知識等要求學生會默寫。同時要重視自然地理原理的探究，地理原理是地理主干知識，強調的是地理要素之間的聯系與影響。在地理原理學習時要打破思維定勢，通過探究實現信息獲取能力及分析能力。

2.教學方法上注重學生探究能力的培養

首先，培養學生發現問題的能力。學生發現問題的能力對于獲取書本知識和社會經驗有重要促進作用，在發現問題基礎上通過將教材知識與實際問題進行結合，可以對問題的分析更科學。如在進行資源短缺等問題的研究時，教師要引導學生對自己所在區域的資源擁有及短缺情況進行調查，并利用所學地理知識進行解決方案的制定，在提升發現問題能力基礎上使學生養成善于思考的習慣。在自然地理知識講授時要引導學生多進行觀察，通過對地圖及材料的觀察進行地理內涵的有效理解，并獲取有價值的外延信息。如在進行京九鐵路地形圖學習時，可以讓學生對地圖進行觀察，總結出地圖中的城市、河流等路線設置，并分析該設置的優勢。

其次，培養學生解決問題能力。在地理教學中教師可以引導學生根據生活條件和社會條件進行與地理知識相關的社會材料的搜集與分析，使學生養成針對不同問題進行材料搜集、分析的習慣，使學生在遇到問題時有解決問題的能力。

第三，培養學生創新能力。地理知識與人類的生存與發展密切相關，當前地球環境問題、人口問題等都影響社會可持續發展。為了提高學生對知識的理解能力，需要培養學生的創新能力，使學生的創新與地理知識整體進行結合。教師在教學過程中要不斷提高自身的知識素養，對知識進行拓展，使自己可以站在更高角度看待教材內容，并對教材進行梳理和整合，以設計最佳教學方案。

最后，培養學生的自主探究能力。在高中地理教學中教師講授只是提升學生綜合素質的一個促進因素，學生的自主探究學習能力的提升是綜合素質培養的重要因素。在新高考背景下，受地理考查知識點及核心素養的影響，需要學生由傳統的被動接受知識向主動探究知識進行轉變，教師在教學過程中對學生進行引導，以培養學生的探究能力為目標，使學生擺脫對老師的依賴，形成探究學習的習慣，為日后終身學習奠定良好基礎。

總之，在新高考背景下，在核心素養為考查目標的情況下，高中地理在教學內容上要注重自然地理原理與人文地理實踐的有機結合，在教學方法上要注重學生發現問題能力、解決問題能力、地理實踐能力及自主探究能力的培養，重視區域認知、綜合思維、人地協調觀和地理實踐力等四大地理核心素養的落實，以提高學生在新高考背景下的適應能力，提高地理學習效果，順利應對地理新高考。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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