生涯規劃教育融入數學教學的方法探究

摘 要：近年來，在高考改革背景下，生涯規劃教育被置于相當重要的位置。在高中數學教學中，滲透職業生涯規劃教育，不僅有利于培養學生職業理想，而且有助于高中數學教學的多維度目標。本文針對生涯規劃教育融入數學教學的方法進行研究，希望能為提高學生素質教育貢獻一定力量。

關鍵詞：生涯規劃教育；高中數學教學；融入方法

一、 生涯規劃教育融入數學教學的意義

從當前社會人才需求形勢來看，無論是經濟發展還是天氣預報、衛星發射，無不充斥著數學的計算與描述方法，各行各業對于數學應用型人才需求量巨大，發展前景廣闊。數學教學尤其是高中數學教學，發揮著重要的人才培養作用。在數學教學中融入生涯規劃教育，以就業方向為導向，建立數學教學科學方法體系，對于數學學科教學發展、適合學生發展，豐富課程資源、拓寬知識領域，以及促進學生學習興趣、研究拓展技術領域，乃至更好地適應與服務社會等方面，都有著重要的價值和意義。

二、 當前數學教學存在的問題分析

（一） 學生缺乏學習主動性

近幾年來，雖然新課改體制的推行，進一步強調了學生在課堂上的主體地位，但是實際多數高中數學教師對于這一工作的實質仍然存在誤解。教師往往只關注自己教學中提出問題的多少，而忽略學生的主動式探索問題，學生僅停留在機械跟隨教師步伐的層面，難以積極地開拓創新，尋求解決問題的最佳方式。

（二） 學生思維空間受限制

在高中數學教學中，某些教師仍然迫于升學考試的壓力，忙于追趕教學進度，講述數學知識方法，不給學生留足充分思考的時間和空間，急于給出解題的答案，這樣的課程設計以及教學活動，勢必會限制學生數學思維的開拓和發展。

（三） 脫離實際運用性較差

目前的高中數學教學，由于未能充分以就業需求乃至社會發展為方向，缺乏生涯規劃教學的內容，也欠缺與學生實際生活的聯系性。長此以往，不僅很難滿足學生追索提高的心理需求，打消其積極主動性，教學的效果自然好不到哪里去，而且學生缺乏活學活用的能力，難以為社會進步、經濟發展做出應有貢獻。因此，必須將生涯規劃有效融入數學教學中，讓其充分發揮作用。

三、 生涯規劃融入數學教學的有效方法

（一） 劃分小組收集信息，認識數學應用價值

將生涯規劃融入數學教學，首先要激發學生學習數學、從事數學相關事業的熱情。教師可以將班級學生劃分數學小組，以某一數學知識作為主題內容，讓同學們收集不同領域的相關資料。以數列知識的應用為例，如劃分小組分別收集物理化學、天文學、生物保護、資源分配、經濟生活等方面的資料，發現機械抽氣原理是采用體積膨脹來降低氣壓，碳元素在生成化合物總需擁有4個共價鍵，研究植物葉片內在序列及結構關系，了解國民生產總值、存貸款問題，關注年資源開采量與可再生資源使用量之間的數量關系等。充分感受到數學與社會生產、生活之間的密切關系，認識到數學知識應用的價值，增加對數學學習的興趣。

（二） 確定數學教學目標，問題具備職業導向

教師要將生涯規劃科學融入數學教學中，就要合理設定數學教學目標。包括知識與技能目標，通過數學知識的學習，增強分析、理解、概括、運算本領，提高解決問題的能力；樹立過程與方法目標，學生通過小組調研活動，經歷應用知識、解決問題的過程，掌握他們數學廣泛應用；構建情感與價值觀目標，如提出問題要具備導向性，使學生思維向某一確定方向延伸，引導學生在實際中發現數學規律、導向職業發展。

（三） 重視數學建模思維，培養解決問題能力

教師在教學過程中，要引導學生自主探索解決問題，形成一套嚴謹的邏輯思維方式，養成周密做事的習慣，使其終身受益。學生要重點提高自身數學建模能力，注重數學知識的應用與實踐效果，開展多種形式的數學實踐活動。還以數列知識為例，假定某類生物細胞每20分鐘分裂1次，我們則可以通過建構等比數列模型，來計算某一時刻該細胞的分裂個數，再在顯微鏡下來觀察實際情況與計算結果的差異。由此可見，構建數學建模思維，對于日后職業生涯，乃至社會發展需求都有重要幫助。

（四） 數學職業生涯探索，分享交流拓寬視野

每個學生都存在個性差異，因此生涯規劃與數學學習融入的效果不同，每個同學也都有一些問題和相應收獲。教師要給學生留有充足的機會，來提出數學學習困惑與分享數學成長經歷，并幫其梳理數學難點問題，鼓勵學生隨時交流與職業生涯相關的數學知識內容。讓生涯規劃在潛移默化之中促進學生數學與各學科的綜合發展，乃至個人內在潛能的開發。由此，以生涯規劃為導向，滲透數學課堂教學，助力學生謀得最佳人生。

四、 結語

生涯規劃教育融入數學教學的益處已無須贅述，希望我們廣大教育工作者一同努力，讓生涯規劃教育成為學生發展航程上的燈塔，促進學生的數學乃至全部學業的長足進步，以及個人潛能的充分開發。

參考文獻：

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作者簡介：盧建彬，福建省龍巖市，福建省永定第一中學。