重視數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng) 實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)有效閱讀

摘 要：對(duì)于開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)至關(guān)重要，而實(shí)現(xiàn)有效閱讀則更具有基礎(chǔ)性作用。本文對(duì)如何更好地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力進(jìn)行了研究和分析，在簡(jiǎn)要分析培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力重要性的基礎(chǔ)上，從多個(gè)角度提出了實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)有效閱讀的策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；閱讀能力；有效閱讀；培養(yǎng)策略

在“立德樹(shù)人”教育目標(biāo)下，如何更有效地開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是擺在廣大初中數(shù)學(xué)教師面前的重大課題，必須以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，積極探索更加科學(xué)的教學(xué)模式。由于數(shù)學(xué)閱讀對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心能力具有重要的基礎(chǔ)性作用，因而必須大力加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，但目前一些初中數(shù)學(xué)教師在這方面還沒(méi)有引起高度重視，而且也缺乏有效的培養(yǎng)策略，導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)，進(jìn)而對(duì)更加深入、系統(tǒng)、高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的阻礙作用，必須認(rèn)真加以改進(jìn)，并積極探索閱讀能力培養(yǎng)策略。

一、 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的重要性

對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，是否具備較強(qiáng)的閱讀能力，不僅關(guān)系到能否學(xué)好數(shù)學(xué)，而且也關(guān)系到未來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。由于初中學(xué)生自身閱讀與理解能力相對(duì)比較薄弱，而且數(shù)學(xué)閱讀又是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，因而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力至關(guān)重要，其價(jià)值不可小視。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，可以促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)體系的日益完善，盡管數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中并沒(méi)有專門設(shè)置，但也要求教師在具體的教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真加以優(yōu)化和完善，并且通過(guò)卓有成效的教學(xué)策略，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，因而構(gòu)建更加科學(xué)和完善的數(shù)學(xué)教學(xué)體系。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這其中至關(guān)重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可以不斷強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生未來(lái)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)具有重要的戰(zhàn)略性作用，因而對(duì)于廣大數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，一定要將培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力上升到更高層次，采取更加科學(xué)有效的措施認(rèn)真組織實(shí)施。

二、 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的有效策略

一是提高數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)重視性。對(duì)于培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力來(lái)說(shuō)，并不是一蹴而就的事情，必須下真功夫，因而教師一定要對(duì)此給予高度重視。這就需要在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力納入整體教學(xué)體系當(dāng)中，積極探索更加有效的培養(yǎng)和教育模式。我在具體的教學(xué)過(guò)程中，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，高度重視教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。在具體的教學(xué)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，融入更多的閱讀教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步提升閱讀的“定力”，而不是簡(jiǎn)單看題。比如進(jìn)行“解直角三角形”應(yīng)用題教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，強(qiáng)化學(xué)生融會(huì)貫通的素質(zhì)，通過(guò)引導(dǎo)的方式，使學(xué)生不斷深化對(duì)應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到深度閱讀、深度理解、靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的目的，取得了較好成效。

二是強(qiáng)化數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)系統(tǒng)性。閱讀教學(xué)具有很強(qiáng)的持續(xù)性特點(diǎn)，不可以在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一定的目的。對(duì)此，教師一定要牢固樹(shù)立系統(tǒng)思維，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性。在具體的教學(xué)過(guò)程中，高度重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的系統(tǒng)性培養(yǎng)，不僅強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和理解，而且還科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)題，將閱讀知識(shí)與之進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)和配合，能夠切實(shí)發(fā)揮有效的作用。比如在進(jìn)行“動(dòng)點(diǎn)題型”教學(xué)的過(guò)程中，由于題目字?jǐn)?shù)較多，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)“望而生畏”，對(duì)此我要求學(xué)生首先找出知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上明確相互之間的關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生更加深入地理解了“動(dòng)點(diǎn)題型”的特點(diǎn)和要求，很多學(xué)生在這方面都取得了較好的成效。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的過(guò)程中，一定要不斷強(qiáng)化學(xué)生的系統(tǒng)思維，既要增強(qiáng)他們對(duì)題目本身的理解，同時(shí)也要讓學(xué)生靈活應(yīng)用諸多知識(shí)點(diǎn)。

三是突出數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)綜合性。所謂綜合性，就是指在開(kāi)展數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，一定要綜合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生活等方方面面的知識(shí)，最大限度地提高學(xué)生的理解能力。這就需要教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，一定要更加高度重視教學(xué)模式創(chuàng)新，特別是要運(yùn)用更多元化的教學(xué)方法，使閱讀教學(xué)能夠發(fā)揮積極作用。比如我在開(kāi)展數(shù)學(xué)教師的過(guò)程中，與語(yǔ)文教師進(jìn)行了有效的合作，加強(qiáng)溝通與聯(lián)系，由語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地向?qū)W生傳授相關(guān)數(shù)學(xué)閱讀知識(shí)。再比如我還高度重視培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的意識(shí)和習(xí)慣，將互動(dòng)教學(xué)、探究式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等諸多教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，著力培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主理解、自主探究的意識(shí)和能力。突出數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的綜合性，還要更加高度重視信息技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不理解的內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)進(jìn)行查詢和搜索相關(guān)知識(shí)。

綜上所述，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力具有十分重要的價(jià)值，既有利于進(jìn)一步完善數(shù)學(xué)教學(xué)體系，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，廣大初中數(shù)學(xué)教師一定要更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，特別是要按照“素質(zhì)教育”的整體要求，結(jié)合初中數(shù)學(xué)“新課改”目標(biāo)，積極探索培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的有效策略，重點(diǎn)要在提高數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)重視性、強(qiáng)化數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)系統(tǒng)性、突出數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)綜合性三個(gè)方面狠下功夫，努力通過(guò)有效的教學(xué)創(chuàng)新，使學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力不斷得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]林笑枚.關(guān)于提高初中數(shù)學(xué)閱讀能力的幾點(diǎn)思考[J].考試周刊，2018（84）：84.

[2]張和煌.初中數(shù)學(xué)閱讀理解能力培養(yǎng)應(yīng)注重“四要”[J].考試周刊，2018（83）：61-62.

作者簡(jiǎn)介：

李少鑫，福建省石獅市，石獅市華僑中學(xué)。