反思性教學在高中數學新課改中的應用

劉爽

【摘要】在新課程改革過程中，高中教學中涌現出很多的教學方式.數學是一門具有極強邏輯性的學科，在教學中通過反思性教學，能夠有效地提升教學質量，提升學生數學學習效率.本文首先分析反思性教學在高中數學教學中的優勢，然后探討具體的運用，希望能夠給相關人員提供參考.

【關鍵詞】反思性教學；高中數學；運用

所謂反思性教學，主要是在傳統的教學理念、方式中，不斷的積累教學經驗，從而整理出的新型教學模式.教學是師生共同的工作，是雙方相互參與的活動，具體開展反思性教學過程中，必須堅持活學活用的原則，根據學生實際情況，對教學過程進行及時調整，以便于提升教學效率.基于此，加強對反思性教學對高中數學教學中運用的研究具有十分現實的意義.

一、反思性教學在高中數學教學中運用優勢

（一）反思性教學能夠提升教學質量

傳統教學過程中，很多教師將講完課當作是教學任務結束，但是，實際教學中，每一名學生存在個體化差異，對教師講解的內容理解程度不同，教師如果采用傳統灌輸式教學法，教學效果不佳，還會造成課堂教學效率低下，對學生數學學習成績的提升沒有極大的幫助.

利用反思性教學，能夠讓教師及時發現教學活動中的不足之處，還便于教師根據不同學生學習具體情況，及時對教學做出調整，提升整體教學質量.同時，反思教學有助于幫助教師吸收成功教學經驗，改變過去錯誤的方式，提升教師自身教學素質.

（二）反思性教學有利于提升高中生數學學習效率

現階段，高中生數學學習反思意識不足，在學習中只知道死記硬背公式、原理，整體學習效率較低.高中數學教材中，相關公式、原理有幾十個，在具體數學題目中這些公式原理會千變萬化.即便是采用題海戰術，學生將所有題目都做過了，但是如果掌握不了題目中蘊含的知識內涵，也無法實現教學目標，在稍微變動后可能導致題目出錯.如果學生不學會反思，做題價值就會消失一半.

運用反思性教學模式，學生就能夠發現自身不足，在平時學習中也會從缺點入手，找準知識學習的平衡點，教會學生舉一反三.同時，通過有效反思，還能夠幫助學生學習同學經驗，根據自己具體情況加以調整，形成屬于學生自己的學習方法.另外，學生在反思過程中，能夠根據教師教學方式、進度等，調整自我聽課方式，保證聽課效率，促進自我數學成績提升.

二、反思性教學在高中數學教學中的具體運用策略

具體來說，反思性教學在高中數學教學中運用，需要從教師、學生兩個層面入手，具體體現在：

（一）教師反思方面

為了提升反思性教學在高中數學教學中運用效果，教師必須從以下幾個方面開展工作.第一，做好課前準備工作.在課前準備階段，教師必須做好有效的反思，針對將要開展的相關教學工作，做好課前筆記工作，同時對備課筆記進行反思.具體來說，可以站在學生的角度上，考慮自己備課筆記中記錄的知識點，作為學生可能存在哪些不理解的地方，以便對備課筆記進行有效調整，在課堂中需要進行著重的解釋.第二，對學生在課堂教學中反應進行相關反思.在高中數學課堂教學中，可以采用問答模式，根據學生參與課堂情況、回答問題情況，對自己講解中存在的問題進行反思，為今后數學課堂教學總結經驗教訓，思考怎樣才能充分調動學生積極性，讓學生能夠更好地接受數學知識點，更快理解相關的數學知識.課堂反思還應該包括對自己言行的反思，反思自己在課堂中的整體表現，以便于在今后教學中有更好的表現.第三，做好課后反思工作.教師需要通過學生作業完成情況、課后測試等方式，對學生知識掌握情況有更好的掌握.每節課后，可以指定學生進行測驗工作，了解該堂課教學程度，在下節課進行重點講解，提升課堂的針對性.

（二）學生反思方面

學生與教師同樣是高中數學教學活動中的主體，對教學效果起到同等效果.因此，反思性教學在高中數學中運用，也必須從學生方面入手.第一，對自我課前預習情況進行反思.課前預習是提升學生學習能力的重要途徑，學生在每節課前，都需要對教師將要講的內容進行預習，對自己掌握知識情況進行評估，并根據評估結果，對預習方式、預習重點進行調整，提升課堂學習的效率.第二，在課堂中對學習情況加以反思.高中數學課堂中，學生必須積極主動參與教學活動，主動認真地回答教師提出的問題，同時根據教師課堂講解以及具體安排，對自身學習不足的地方進行反思，尤其是反思具體數學題目解題思路，弄清自己思考問題與教師思考問題的不同，提升自身聽課的效率；第三，做好課后反思工作.習題練習、測驗是學生課后反思的重要方式，通過課后作業、測試或習題，了解自身在哪一方面解題中存在問題，了解自己掌握了哪種知識點，對自身學習重點進行調整.作為學生，更需要關注錯題，建立錯題本，對自己做錯的原因進行分析，重視錯題的定期學習，通過錯題反思提升反思學習效果.

三、總 結

通過上述分析可知，反思性教學在高中數學教學中具有重要的作用，不僅能夠改善數學教學模式，幫助教師提升自身的素質，及時發現高中生在數學學習中暴露出來的問題，提升教學的針對性.而學生，也需要進行有效的反思，從課前預習到課后習題，注重反思結果反饋，不斷提升自我學習能力.總之，新課改教學中，高中數學教師應該運用反思性教學，促進教學改革順利進行，提升高中數學教學質量提升.

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