應用型本科電子商務專業創新創業人才培養研究

謝利坤?陳開慧

摘要：“大眾創業、萬眾創新”是促進我國經濟增長的新動力。國家提倡創新創業，給與大學生創業很多優惠政策。大學生對未來充滿希望，所以最具活力，不怕風險，是創新創業的生力軍。社會信息技術不斷地發展，對人才的要求也越來越高。現在社會急需一批懂電子商務的創新創業人才。電子商務專業的學生，應該把握機會，迎接挑戰，運用自身學習的知識，去緩解就業壓力。我們在了解應用型本科教育背景下電子商務發展形勢，發現當前電子商務專業人才培養的問題和不足，提出相應的人才培養建議。

關鍵詞：應用型本科 電子商務 創新培養

現在大學生就業形勢嚴峻，有很多大學生一畢業就失業。為了解決就業難的問題，增加社會上更多崗位，我們提出了“大眾創業、萬眾創新”的口號。高等學校教育十分注重創新、創業，給與創新創業的學生很多支持。國務院先后發

布22份相關文件部署和推進創新創業。學校為了響應國家政策，進行創新創業人才培養模式探索是箭在弦上不得不發。高校電子商務專業創新創業人才的培養

要與當地經濟相結合，培養出市場需要的人才。高校應該與企業合作，提供學生在企業中實習的機會，增加學生的經驗，才能更好地發揮學生的自身優勢，提高學生就業創業率，為社會做出更大的貢獻。

一、應用型本科背景下電子商務專業人才培養

應用型本科，它強調要培養學生實用性知識和技能，讓學生既有扎實的理論基礎，又有豐富的實踐經驗，進入社會后能夠快速適應工作。國家2010年規劃綱要提出的“優化結構，擴大應用型、技能型培養比例”要求和2012年高教30條提出的“加大應用型、復合型、技能型人才培養力度”。應用型本科就是從這里產生的。從恢復高考以來，我國大學學校不斷增加，學生的人數也在不斷增加。經濟不斷地發展，社會對本科學生有了更高的要求。學校要不斷地進行改革，培養出社會需要的人才。學生要在實踐中養成創新思維，并可能走出自主創業的路。

從改革開放40年來，中國經濟發生了巨大的改變。網上購物平臺發展迅猛，人們可以不出門就買到自己需要的東西。雙十一各大電商都賺得盆滿缽滿。電子商務行業正如火如荼地發展壯大中，由此又帶動了物流、信息、貿易、營銷、管理等行業的更新與發展，也帶來了一些新的就業崗位和創業渠道，如電商營銷專員、網店店主等。這是一個電子商務發展的黃金時代，我們急切需要一批懂電子商務的人才。這對學校提出了挑戰。學校應該順應時代發展的潮流，深化創新創業人才培養模式改革，培養出一批電子商務的精英。

二、創新創業型電子商務人才培養的現狀和不足

高校為響應國家的號召，采取了很多措施。但事與愿違，但是仍然存在一些不足的現狀與改革難點。

（一）缺乏較完善的創新創業課程體系

電子商務專業是近幾年新起的專業，而且涉及很多其他專業的內容如營銷、經濟、信息。目前各大高校開設的電子商務課程不盡相同，大多都是將信息技術、經濟、管理和營銷類課程按一定比例簡單堆砌起來。學生接受電子商務的知識是零散的，缺乏體系。創新創業這門課程開設得更晚了，經常作為公共選修課或者第二課程形式存在。有的學校現在還沒有這門課程。在已經開設的電子商務課程中，上課老師所舉的案例都很空泛，沒有將電子商務的專業知識與創新創業之間的聯系搭建起一座橋梁。學生大腦中沒有形成完善的體系，也無法通過理論去實踐。

（二）師資力量薄弱

好的老師對學生的培養是非常關鍵的。電子商務專業出現的時間不長所以國內各高校的專業教師基本不是出身電子商務本專業，大多是從計算機專業或者經管相關專業轉型而來。電子商務專業需要很強的實踐性，但是很多老師學校畢業之后就直接進入高校從教，缺乏參與企業電子商務建設與管理、互聯網創新創業的經驗。老師缺乏創新創業的經驗，對學生的培養沒有起到更好的促進作用。

（三）不能充分體現專業特色

電子商務課程涵蓋的內容很多，又是一個年輕的專業。很多高校，在課程定位方面不夠清晰具體，涉及的內容太廣泛。學生學習了很多，卻分不清學習的重點。學校不能把創新創業教育與專業核心能力培養緊密融合，創新成果和創業的領域也并不能體現出專業特色。

（四）實踐環節不完善

電子商務專業是一個應用性專業。因此在培養人才時一定要注意實踐，千萬不能紙上談兵。目前高校在培養人才的過程中設置了實訓室、實驗教學系統等，但學生沒有真正的參與進來，學生只是停留在看的層面。學生沒有實踐，很難明白其中道理，創新創業能力培養很難落到實處。創新創業重在實踐，對于應用型本科教育而言，完善科學的實踐實訓實習環節顯得尤為重要。

三、應用型本科電子商務專業創新創業人才培養模式建議

（一）面向創新創業的課程體系改革

電子商務專業是和時代發展緊密相連的一個專業。它隨著時代的變化不斷地發展，不斷進行創新。因此高校電子商務專業需要適應行業的變化，把理論和實踐相結合，把創新創業思想貫徹到實踐中。高校要堅持對課程體系進行改革，形成科學合理的創新、創業課程體系。增設了人文素質拓展訓練、網上創業、創造學基礎、創業基礎、電子商務前沿知識與技術系列講座。這些課程都有很強的針對性，有的是為了提高學生的人文素養，有的是為了擴大學生的視野，這些都為將來的創業打下基礎。

一個成功的創業者具備很多優良品德，如毅力、學習能力、溝通協作能力。這些優良的品德需要進行培養，高校要舉行各種比賽和活動，在各種比賽和活動中，提高學生創新意識。以往的課程體系已經不適應時代發展的需要，我們要對此進行改革。我們需要創新創業教育嵌入到各門課程內容中，在教學過程體現創新創業。讓學生多參加實踐活動，為學生提高創新創業能力打下堅實的基礎。在師資方面，高校不斷引進企業專業人員對學生進行指導，同時加強企業人員與教師、學生之間的溝通，了解企業的需求導向，保證對學生的培養更具有針對性。

（二）充分反映應用型本科特點和電商行業發展的趨勢，體現專業特色

之前的電子商務課程，存在專業特色不明顯的問題。為了解決這個問題，對課程進行改革，課程要突出應用型本科的特點，打造專業特色。電子商務專業涉及多門課程，培養高素質人才，學生要具備較強的探索精神和創新創業能力。在“大眾創業、萬眾創新”的格局下，電子商務專業學生作為既懂互聯網又懂經管的跨學科人才，正是創新創業的主要推動力。因此，在教學的過程中要將創新創業理念融入電子商務專業中，凸顯這門課程的特色。

（三）構建基于創新創業教育的評價體系

分數可以讓學生知道自己學習的程度，這樣才能對自己的學習情況進行調整。

評價指標和體系是學生學習與實踐的動力，對引導學生如何完成課程目標有著重要的作用，但是現有的創新創業評價體系不夠完善，不能夠很好判斷出出學生表現情況。高校要想培養電子商務的創新創業人才，就要對之前的評價方法，進行改革。在學生每門課程中，我們都加入了創新創業的要素，如對“電子商務網站建設與管理”課程的考核標準中，我們就設立創新的標準，把創新創業理念貫徹到學習的各個方面。

（四）構建創新創業教育的校內和校外實踐實習環境

我們要想培養出創新創業的優秀的學生，一方面我們依靠常規課程建設，另一方面需要構建相應的實踐實習的環境。學生只有投入到實踐中，才能有好的效果。高校建立有效的激勵機制鼓勵電子商務學生在校啟動自主創業，落實政府創新創業鼓勵政策，并在條件允許的前提下提供配套支持。學校對學生創業團隊提供創業咨詢導師。導師可以對學生進行指導，讓學生在課余時間內對創業項目進行試水。對創業試水成功的學生給予資金方面的支持，落實政府創業補貼政策。

另外，為了營造創新創業的氛圍，高校與多家企業建立了長期合作的關系，師生可以到企業中去觀察實習，企業人員也到學校來進行行業的講座。多維立體形式多樣的實踐實習環境，增強了創新創業人才培養的效果。

電子商務專業是一個新興專業，是時代發展到現階段的產物。電子商務這個行業不斷地發展，所以學校的課程也在不斷地變化。我們要培養出適應當代經濟社會發展的需求和行業發展的人才。要對電子商務課程中加入創新創業的活力，這樣才有利于地區經濟和社會發展。如今電子商務專業創新創業人才的培養中，面臨許多挫折。因此，在培養創新創業人才的時候，要注意引導學生的創新創業意識與實踐相結合。

參考文獻：

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