“雙一流”背景下高校美術教學融入思政教育機制探究

連超

摘要：在“雙一流”建設與高校教育改革推進過程中，高校思政教育越來越受到高度重視。高校教育質量的綜合提升與可持續發展離不開藝術教育，尤其是美術教育。本文將結合高校美術教學與思政教育的關聯，探尋兩者相融的實施路徑，探究高校美術教學與思政教育交叉融合的時代意義與文化價值。

關鍵詞：“雙一流”;美術教學;思政教育;人格;路徑

中圖分類號：G641? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）12-0046-02

2015年10月，國務院頒行《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，在“雙一流”建設推進過程中，高校思政教育越來越受到高度重視。當前高校思政教育雖有一定發展，然其實施方法仍有待完善。造成高校思政教育不力的其中一個重要原因是人格培育不足。

高校美術教育作為我國藝術教育的主要途徑，在當前多元化視域下變得尤為重要。從體系建構與人才培養角度看，在“雙一流”背景下高校美術教學如何融入思政教育的專題研究亟待開展與深入。

一、高校美術教學的現狀及其當代價值

目前，高校美術教育及其理論研究已形成體系，很多學者從專題史、斷代史、通史、美育的角度作了闡述，并產生了一批學術成果。代表性著作主要有：顧平的《美術教育學導論》闡釋了美術教育的基本原理和實踐經驗，分析了美術教育的認識論、方法論和研究論;翁震宇的《美術教育概論》圍繞美術教育概論展開論述，內容包括美術教育的發展過程與含義衍變、性質與特點、價值與目的、原則與方法、傳承與教學等;柯萍的《中國造型與美術教育》討論基礎教育而思考其背后的深層文化指向問題，主張從繼承發揚中國造型理念的基礎教育入手，建構中國自己的高等美術教育體系。

高校教育改革是近年來討論的熱點話題，同時也是“雙一流”建設語境中不可避免的問題之一。高校教育質量的綜合提升與可持續發展離不開藝術教育。尤其是美術教育即“美育”。論及美術，自然不能繞開文人畫。古代文人畫最能體現文人雅韻與審美情懷。在文人眼中美術并非純粹感官欲望的宣泄方式，而是道德情操、胸懷意志的象征，更是陶冶人格的最佳途徑。近代著名教育家蔡元培先生極力倡導“美育代宗教”，并提出了“美育為近代教育之骨干”的至理名言。蔡元培認為美育是自由的、進步的、普及的;反之，宗教是強制的、保守的、有界的。他將美育視為民主自由的前提，認為美育可以“陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利己損人之念，以漸消沮者也”。因此，高校思政教育的關鍵在于人格培育，而人格培育的核心在于美感教育，美感教育最為有效的方法與途徑之一便是美術教育了。

二、高校美術教學融入思政教育的路徑

（一）采用課堂心理引導

“樹立高校學生身邊的榜樣，營造學生自己的精神家園”是我國高校思政教育的優良傳統之一。因為這些“楷模”基本上屬于學生身邊的先進群體，是學生普遍熟悉與認可的典型事跡。因此，這樣的榜樣教育將更容易觸及他們道德情感與審美認知，再輔之以激勵先進，啟示落后，設立獎懲機制等措施，對大學生進行積極的心理引導，進而達到思政教育感化心靈的目的。

高校美術教學可采取上述“啟發式”的榜樣教育模式，在美術教育中以優秀的美術學者作為典范，對學生進行中針對性引導，從美術提高審美，澄明心志的角度切入，在耳濡目染中引起學生的思想情感、理想追求發生深刻的變化。

（二）利用教材配套宣傳

“讀萬卷書，行萬里路”自古以來便是無數仁人志士亙古不變的追求。在中國上下五千年的歷史長河中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結互助、崇尚和平、勇敢勤勞、自強不息的民族精神與文化品格。通過積極開展民族精神教育，可以不斷加強高校學生的民族自尊與文化自信，激發大學生“為中華崛起而讀書”的愛國之情與報國之志。

在高校美術教學中利用相關代表性的教材，結合具體的優秀美術作品，講述矛盾與統一、沖突與和諧、善與惡、美與丑等意識形態方面的概念，使學生思想上受到啟迪，實踐上找到榜樣，以增強自尊與自信。

（三）舉辦美術展覽活動

富有時代氣息與文化特征的美術展覽以可感的形象來完成以美育人的過程——以高尚的精神陶養人，以優秀的作品鼓舞人，強調的正是美術教育對于人格潛移默化的作用。在美術展覽中，通過形式多樣的美術作品豐富學生的想象，產生心靈共鳴。進而將科學的思想、正確的政治方向、端正的意識、崇高的道德逐漸地灌輸到學生的心中，使之進一步轉化為學生堅定的信念與行動。

（四）開展社會美術實踐

社會美術實踐為大學生與社會聯系平臺，有助于大學生增強社會責任感和服務意識。大學生深入生活，了解民情，有助于將政治準則與道德規范內化為自身的價值觀，進而便于塑造良好的行為習慣與審美趣味。在社會實踐環節，中國高校讓大學生參加各種志愿活動，如暑期社會實踐、參觀愛國主義教育基地等。

在美術教學中讓美術專業的大學生深入社會，扎根生活尤其到匯聚濃厚藝術氣息的革命根據地，如到延安、井岡山等地寫生、調研，通過創作以人民為中心的美術作品以增強思想政治素養和愛國主義熱情。從而引導學生正確地品味生活、認識社會，追求藝術、體悟人生，樹立正確的人生觀、世界觀和社會主義核心價值觀。

（五）營造校園藝術氛圍

校園文化建設是高校教育事業的重要組成部分，也是高校思政教育的有力保障，其中校園藝術文化氛圍的營造與創建便是重要一環。通過努力創造一個優美的校園文化環境，營造校園藝術氛圍，使學生在美好的生活環境中，不斷接受陶冶與滋養，在思想、行為、知識、能力和情趣上不斷得到豐富與提升。為此，學校可定期舉行大型美術類實踐活動，如校園文化藝術節、美術創作比賽等藝術活動，激發學生的審美情感和參與意識，增強他們樂觀豁達、開拓進取的精神面貌與人文底蘊。

三、結語

在以往的中國高校思政教育書寫中，學者多從思政教育的歷史演變及其發展等方面加以介紹與評述，其中，關于美術教學如何融入思政教育卻鮮為提及。事實上，高校美術教學與思政教育彼此之間存在著千絲萬縷的關聯。對于此方面的爬梳與研究，能夠豐富中國現代教育研究;同時具有重要的指導意義與實踐價值，對于廣泛推進高校美術教學與思政教育，引發更多學者積極關注并選擇高校美術教育與思政教育作為研究方向都有著積極的引導作用。在“雙一流”背景下探究兩者交叉融合的意義將越發重要和迫切。

參考文獻：

[1]翁震宇.美術教育概論[J].北京：中國美術學院出版社，2009.

[2]周芳.思想政治教育審美研究[J].北京：人民出版社，2012.

Study on the Education Mechanism of Ideological and Political Integration of Fine Arts Teaching in Colleges and Universities under the Background of "Double First-class"

LIAN Chao

（Arts College，Sichuan University，Chengdu，Sichuan 610207，China）

Abstract：In the process of "double-first-class" construction and the reform and promotion of education in colleges and universities，education，as an ideological and political ideology，has received more and more attention.The comprehensive improvement and sustainable development of university education quality cannot be separated from art education，especially art education.This paper will combine the association between university art teaching and ideological and political education education，explore the implementation path of the combination of art teaching and ideological and political education education，and explore the era significance and cultural value of the cross integration of college art teaching and ideological and political education education in the context of "double first-class".

Key words："double first-class";art teaching;ideological and political thinking education;the personality;the path