課堂互動在初中道德與法治課堂中的應用策略

摘? 要? 課堂互動，不是簡單的回答問題，提問而是教師和學生的相互交流，內心的相互理解，相互信任的基礎。道德與法治，是一個重要的學科，書本中教授的不知法律是什么，刑法是什么，教的不止是空曠曠的文字，不僅是嚴謹的法律知識，更是現實生活中道德的標準，素質的要求，因此，這篇文章將會圍繞課堂互動在道德與法治課堂中的實際策略。

關鍵詞? 課堂互動? 初中? 道德與法治? 應用策略

隨著時代的不停發展，課程改革和素質教育也在不斷體現，傳統的教學模式不符合現階段實際教學的需要，現在各學校各老師為了提升教學質量和效率幾乎都在慢慢改變傳統教育教學，現在教學重要的是注重過程，注重細節注重結果。過程的教育是促進教師與學生交流和思想的紐帶橋梁。在突出教師和學生友好關系的同時，增強實際的教學策略，學會在相處中教學，在相處中學習，在學習中教學，在學習中相處。

一、道德與法治

道德與法治，既是社會意識形態也是法律。法治滋養道德，道德支撐法治，兩者的關系是相輔相成的，法律是成文的道德，道德是內心的法律。道德與法治具有一定的延伸性，拓展性，在學習過程中要把知識連貫起來，要筑有堅固的地基，進而要學會思路轉換，學會分析，思考問題和解決問題的能力和方法。強調性說明道德與法治要雙抓。

二、互動在課堂上的應用策略

（一）交流情感，促進交流

教師的教學方案是學生學習的次要關系，教師與學生交流探討時一定要與學生站在同一高度，教師是辛勤的園丁，不是高高在上的園丁，教師不要把自己想的很優越，人與人之間都是平等的，職業和身份并不是炫耀的資本，在課堂上應該與同學進行情感的交流，只有為對方考慮，對方才會尊重你，在講課過程中講課的頻率一定要與學生在同一頻道上，出現差池，教師應盡快把學生帶入課堂，課堂是大家的，不是個別學生的，教師對待學生應該一視同仁，統一對待[1]。

例如：八年級《做守法的公民》這一課，聽到中國公民，相信大家都為之自豪，我們可以憑著這一熱情帶領學生進入一個注重文字的課堂，在課堂中，講公民的義務與權利，教師可以同學生一同去討論，公民的義務權利體現在哪些方面，既然身為中國公民，那么大家要遵守哪些基本原則。通過一系列討論和研究教師與同學的相處一定是融洽的，大家站在同一角度去了解，看待問題，才能同學生更好的相處，相信所有的成功必定有自己的原因。

（二）課堂分析教師與學生的關系

在課堂中，老師容易端正姿態，學生容易出現逆反心理，教師可以在課上根據所講的內容，抓住機會，和同學進行一次面對面的，心連心的交流，了解學生的心理，結合自己的情況制定一份合理的教案，教師應該多與學生交流，跟緊現在科技化時代，社會發展迅速各個領域都在不斷發展，應該與同學保持全部一致，要與同學有共同話題，與同學要有相信教師與同學就是朋友，以朋友的身份進行關心[2]。

例如：八年級《網絡生活新空間》這一課，人們對網絡的看法，這是一個討論率非常高的話題，教師可以與同學放下心態面對面的聊，看看學生的看法，看看學生對網絡到底是怎樣的態度，給學生說說你自己的看法，再結合課本案例和描述給學生講講如何正確使用網絡，在網絡中找尋一個比較適中的話題，展開交流，促進關系，分析教師和學生兩方面的看法，趁著這次機會，可以同學生聊聊他們對老師的看法，解決他們的問題，教師自己可以說說眼里的學生，通過這次機會把雙方關系拉進，成為朋友。

（三）通過游戲，烘托氛圍

游戲活動是最能烘托氛圍的方法，教師提起做游戲，那么學生的注意力會被你全部給吸引，教師可以在教案中安排一些游戲通過游戲來達到自己想要的策略和想要的局面，教師不要撿了芝麻丟了西瓜，通過一時的游戲得到的是永久性的信任，不論任何時候，學生都是愛玩的，愛玩是學生的天性，缺少天性的人自然不是學生，每個教師都是從青春期過來的，希望教師可以回想以前自己的想法，用青春期的自己來跟學生進行對話，教師自己的青春期也有不一樣的煙火。

例如：八年級《勇擔社會責任》這一單元，責任是一個比較嚴謹的話題，那么上課的氛圍自然不會輕松，教師在寫教案時就要考慮清楚這個問題，通過一些方式來緩解氣氛，像游戲“擊鼓傳花”，教師在講課過程中一定會提出一些問題，那么，就可以通過游戲擊鼓傳花來決定由誰來回答，這個游戲也是比較刺激，最害怕的就是到自己手中。通過游戲回答責任是什么，社會責任又是什么，我們需要承擔哪些責任等相關性問題，通過游戲來增加課堂上教師與學生的互動，通過互動了解的并不是一個人而是一個集體，同樣課堂效率也會穩步提升。

三、結束語

課堂是一個神奇且美妙的空間，教師可以通過互動了解情況，學生可以通過互動放松警惕，任何情況下，放松是最好的狀態，通過互動提高的并不是上課的質量，效率，而是人與人的內心，人與人的關系，初中學生正處于一個懵懂且有知的時期，課堂互動正是提高學習質量最恰當的方式。

參考文獻：

[1]譚如青， 農紅郊. 互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應用[J]. 中外交流， 2019， 000（006）：170.

[2]王玉華. 互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應用方法探析[J]. 中外交流， 2019， 026（022）：191.

蘇博? 甘肅省隴南市禮縣鹽官鎮羅堡九年制學校