讓多媒體為小學數學教學插上飛翔的翅膀

王靜齋 豐勝利

摘 要：多媒體教學以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調動學生的各種感官，化抽象為具體，培養和激發學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果，集中解決了教學重難點，充分發揮學生的主體作用，是提高教學效率的有效途徑。

關鍵詞：計算機輔助教學;小學數學教學;教學手段

隨著教學改革的不斷深入，多媒體教學技術逐漸進入農村小學課堂。教師的課堂教學由原來的一支筆、一本書變得形式多樣起來。多媒體輔助教學與常規教學手段相比，有其獨特的優勢。它能加快學生理解知識的速度，拓寬學生數學知識的深度與廣度，可以促進課堂教學的整體優化，它為提高課堂教學效率及教學質量發揮著舉足輕重的作用。本文從幾個方面對多媒體在數學教學中的應用進行論述。

一、 運用多媒體計算機輔助教學，有利于再現生活情境，激發學生學習數學的興趣

利用多媒體創設一定的問題情境來激發學生的學習興趣，能有效地活躍課堂氣氛，創設生動形象、活躍有趣的學習氛圍，使學生樂學、愛學。例如，教學四年級上冊教材中的《找規律》這課時，可創設如下有趣的童話場景：在小兔子樂園里，穿著各色衣服的小兔子手拉手在歡快的跳舞，可愛的手帕，隨風擺動，神氣的蘑菇在小兔子腳邊跳躍…引導學生說出自己的感想。學生興趣十分濃厚，很快就進入了主動學習的狀態。有此可見，多媒體信息技術創設情景產生的作用是傳統教學手段無法比擬的。

二、運用多媒體計算機輔助教學，突破教學難點，使學生樂學，提高課堂效率

烏申斯基說過：“如果教師的教學充滿形象，聲音，色彩，就能為兒童多種感官所接受，我們就能使講授的知識為兒童所接受。”應用多媒體輔助教學，融形、聲、色、動、靜于一體，收到了良好的教學效果，在幫助學生理解重難點上起了不可缺少的作用。

如教 《循環小數》時，為了在課堂伊始使產生新奇感，啟動思維;同時也為分散難點，我制作了一個形象逼真、彩色清晰的課件。上課開始時將此片放映，然后讓學生觀察影片，并說出紅、綠、黃燈總是依次怎樣變化。這時我接著說：“紅黃綠燈總是按一定的順序，不斷地重復出現，這種現象叫循環現象。日常生活中也有這種循環現象，數字運算中也會出現類似的現象，今天老師就和你們一起研究。”這樣的教學導入，不但突破概念形成過程中的難點，而且激發了學生的認知興趣。由形象具體的實物表象直接轉入認識數字排列規律，收到了事半功倍的效果。

三、運用多媒體計算機輔助教學，動態模擬演示教學，化抽象為形象，提高學生動手操作能力

利用計算機模擬操作比教師用其他手段演示更形象、逼真，把它與學生實際操作相結合，幫助學生正確掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。如：教學“米、分米、厘米的認識”時，測量線段的長度，先將直尺放大顯示在屏幕上，然后用閃亮、移動的形式介紹測量方法，再顯示正確與錯誤的一些測量方法讓學生判斷，最后指導學生進行測量。這樣教學能使學生有效地掌握測量工具的使用方法，克服了使用中的難點，提高了實際操作能力。

四、運用多媒體計算機輔助教學，明確主體，建立融洽的師生關系

新課程的改革要求老師成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者，成為課程的研究者、開發者、決策者。教師更多的處于協助者和合作者的地位，把學生作為學習的主人，與學生一起去面對問題，尋求解決問題的方法。這樣，學生“學”的主體地位得到了充分的確認。在實際的教學中，電腦能替代老師的許多工作。比如在識記生字時，課文中的字體和生字卡片顯得生硬而不起眼。欣賞風景時，沒有圖片就只能靠老師口述，效果還不理想。這些都可以依靠多媒體教學工具來解決。圖文聲像并茂，多角度調動學生的情緒、注意力和興趣。且具有動態性，有利于反映概念及過程，能有效地突破教學難點。因為它的大信息量、大容量特點，節約了空間和時間，提高了教學效率。

五、運用多媒體計算機輔助教學，增加信息量 ，有效提高課堂效率

多媒體教學不僅能把知識更多、更快地傳授給學生，還節約了時間，增加了容量，有效地提高課堂教學效率。由于人的視覺作用勝于聽覺作用七倍，因此只有在多種現代教學媒體參與下的課堂教學才充滿生命力，增大教學密度、優化教學過程才能得到有效的保證。多媒體電腦輔助教學具有信息容量大、檢索快、傳播效率高的功能，它可以讓學生充分利用多種感覺（如聽覺、視覺）進行學習，加快教學速度，不斷鞏固、深化新知，從而提高教學質量。

六、運用多媒體計算機輔助教學，精心設計練習課件，增強數學學習的趣味性

就練習而言，單一的依靠小黑板、卷子、書本等傳統的呆板的練習形式，時間長了學生會感到乏味，表現出厭倦。數學課程的“知識與技能”“數學思考”“解決問題”“情感與態度”四維目標的培養，需要形式多樣的練習。這時交互式的多媒體練習課件就能以其圖、文、聲、像并茂的優勢發揮其作用，它能使練習、復習等環節輕松、愉快，能使學生在練題過程中始終保持興奮、渴求上進的心理狀態，使他們覺得學習數學是一件在玩中學的有趣的事。此外，多媒體練習課件還能增大課堂練習的容量，因不抄題，且能及時反饋，可以使學生在同一時間內能接收到更多更有生活情趣的練習題。這樣一來，多媒體課件的使用不僅使學生最大限度地增長了知識，而且使他們的情感與態度得到了良好的熏陶和培養。

七、運用多媒體一定要有“度”

多媒體作為現代教育技術在教學中的運用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學模式、教學過程的變革。在培養學生的學習興趣、創新意識和實踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學中運用多媒體，能為學生提供第一手感性材料，使學生儲備豐富的表象信息，為他們實現信息重組、進行“再發現、再創造”打下基礎，但在課堂中運用多媒體一定要有“度”，否則將達不到目標，得不到效果。

參考文獻：

[1]趙樹宇.現代教育技術[M].北京：科學出版社，2012.2.11.

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